Родительское собрание «В детский сад – без слез»

Автор: Гвоздева Татьяна Анатольевна

Организация: МБОУ ЗАТО г.Североморск «СОШ №11», СП (дошкольное)

Населенный пункт: Мурманская область, г. Североморск

В данной методической разработке представлено родительское собрание, где родители детей раннего возраста познакомятся с понятием адаптация, какая она бывает, почему происходят с ребенком эмоциональные и поведенческие изменения и о том, как готовить детей к посещению детского сада, получат рекомендацию по взаимодействию со своими детьми в адаптационный период.

 

Целевая аудитория: родители детей раннего возраста.

 

Цель собрания: повышение уровня психологической компетентности родителей по взаимодействию с детьми в период к адаптации к детскому саду.

Задачи:

• познакомить родителей с термином «адаптация», с эмоциональными и поведенческими изменениями в поведении детей в адаптационный период;

• вооружить эффективными методами и приемами по взаимодействию с детьми в адаптационный период.

 

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Родительское собрание «В детский сад – без слез»

Приветствие

Здравствуйте, дорогие родители, мамы и папы! Я рада вас всех видеть. Сегодня мы с вами поговорим об адаптации – то есть о процессе, когда маленькие дети, ваши дочки и сыночки, привыкают к детскому саду.

Знакомство

В начале встречи я предлагаю нам всем познакомиться. Пусть каждый представится тем именем, каким ему хочется, чтобы его здесь называли, расскажет о своем малыше. И кратко скажет, что ожидает от нашей встречи. Итак, меня зовут (имя), я педагог-психолог детского сада. От встречи я жду доброго знакомства со всеми вами. Надеюсь, что знания, которые вы получите, помогут вашим детям благополучно пройти период привыкания к детскому саду. (Родители по кругу представляются и говорят, чего ожидают от встречи.)

Упражнение «Мячики»

Цель – дать возможность участникам побывать в роли ребенка, который только пришел в детский сад, прочувствовать тяжесть эмоционального переживания; повышение мотивации участников собрания к дальнейшей работе.

Инструкция: предлагаем вам прочувствовать тяжесть эмоционального переживания ребенком начала посещения детского сада.

Посмотрите на шарики в моей корзинке — это трудности, с которыми сталкивается ребенок, пришедший в детский сад).

Я раздаю вам такие трудности:

• ощущение одиночества от отсутствия близких людей в течение «бесконечного времени», и «неизвестно, заберут ли меня домой»;
• незнакомая обстановка;
• незнакомые взрослые, мальчики и девочки;
• недостаточно развитые навыки самообслуживания (не умеют или не аккуратно кушают, не умеют или стесняются попроситься на горшок, не умеют одеваться и т. п.);
• новый режим дня.
• недостаточно развитые навыки самообслуживания (неумение кушать, или неаккуратность во время этого процесса, неумение или стеснение попроситься на горшок, неумение одеваться);
• сильную привязанность к взрослому;
• отсутствие опыта разлуки с близкими;
• неумение самостоятельно занять себя;
• избирательное отношение к взрослому/детям.
• новый режим дня.

Удобно ли вам держать в руках столько шариков? Что вы чувствуете, если они падают? Что вам хочется сделать? (Обсуждение).

 

Поэтому поговорим о том, как помочь нашему малышу. (Мини-лекция «Адаптация к детскому саду»)

Адаптация – это приспособление организма к изменяющимся внешним условиям. С поступлением ребёнка в детский сад в его жизни происходит ряд изменений: безукоризненное соблюдение режима дня, отсутствие близких, родных людей, постоянный контакт со сверстниками и т.п.

Изменение образа жизни приводит, в первую очередь, к нарушению его эмоционального состояния, что проявляется в напряжённости, беспокойстве или заторможенности. Ребёнок много плачет, стремится к эмоциональному контакту с взрослыми или наоборот, раздражённо сторонится их и сверстников. Эмоциональное неблагополучие сказывается на сне, аппетите. В этот период у ребёнка может наблюдаться «волчий аппетит» или отказ от еды. Разлука и встреча с родными протекает подчас бурно. Снижается интерес к игрушкам, окружающему, у некоторых детей словарный запас скуднеет или они начинают употреблять облегчённые слова. Может повышаться температура, изменяться стул, ребёнок может похудеть (но по истечении периода адаптации, прежний вес набирается). Снижается сопротивляемость организма, и ребёнок может внезапно заболеть без видимых на то причин (как правило, болезнь протекает без осложнений).

Таким образом, адаптационный процесс – сложное явление, во время которого поведение ребёнка может кардинально меняться. По мере привыкания к садику подобные проблемы исчезают или существенно сглаживаются.

Процесс адаптации ребёнка в детском саду может протекать по-разному. Одни ребятишки скорее привыкают к изменившейся обстановке, другие же надолго беспокоят родителей негативными поведенческими реакциями. Именно по выраженности и длительности вышеперечисленных проблем и судят об успешности адаптационного процесса.

Психологи выделяют несколько степеней адаптационного процесса, характерных для малышей преддошкольного возраста.

Лёгкая адаптация - В этом случае малыш вливается в детский коллектив за 2 — 4 недели. Подобный вариант адаптации характерен для большинства ребятишек и отличается ускоренным исчезновением негативных поведенческих реакций. Судить о том, что малыш с лёгкостью привыкает к садику, можно по следующим особенностям: он без слёз и истерик заходит и остаётся в групповом помещении; при обращении глядит в глаза педагогам; первым идёт на контакт с ровесниками; способен занять себя на короткий промежуток времени; с лёгкостью подстраивается под дневной распорядок; адекватно реагирует на воспитательские одобрительные или неодобрительные реплики.

Привыкание средней тяжести - Сколько длится адаптационный период в детском саду в данном случае? Не менее 1,5 месяцев. При этом ребёнок частенько болеет, демонстрирует выраженные негативные реакции, однако невозможно говорить об его дезадаптации и неспособности влиться в коллектив.

При наблюдении за ребёнком можно отметить, что он: с трудом расстаётся с матерью, плачет немного после разлуки; при отвлечении забывает о расставании и включается в игру; общается со сверстниками и воспитателем; придерживается озвученных правил и распорядка; адекватно реагирует на замечания; редко становится зачинщиком конфликтных ситуаций.

Тяжёлая адаптация - Малыши с тяжёлым типом адаптационного процесса встречаются довольно редко, однако их легко можно обнаружить в детском коллективе. Некоторые из них проявляют открытую агрессию при посещении садика, другие же уходят в себя, демонстрируя полную отстранённость от происходящего. Продолжительность привыкания может составлять от 2 месяцев до нескольких лет. В особо тяжёлых случаях говорят о полной дезадаптации и невозможности посещения дошкольного учреждения. Основные особенности ребёнка с тяжёлой степенью адаптации: нежелание контактировать с ровесниками и взрослыми; слёзы, истерики, ступор при расставании с родителями в течение долго времени; отказ заходить из раздевалки в игровое помещение; нежелание играть, принимать пищу, ложиться в кроватку; агрессивность либо замкнутость; неадекватное реагирование на обращение к нему воспитателя (слёзы или испуг).

Следует понимать, что абсолютная неприспособленность к садику – явление чрезвычайно редкое, поэтому необходимо обратиться к специалистам (психологу, неврологу, детскому врачу) и сообща выработать план действий. В некоторых случаях медики могут посоветовать повременить с посещением ДОУ.

Чтобы избежать осложнений и обеспечить оптимальное течение адаптации необходимо обеспечить постепенный переход малыша из семьи в дошкольное учреждение.

Как помочь малышу легче пережить процесс перехода из дома в детский сад? Вот некоторые советы родителям.

Необходимо приблизить режим дня в домашних условиях к режиму дня детского сада, формировать у ребёнка привычку вовремя ложиться спать и вовремя вставать, принимать пищу и бодрствовать по часам. Чтобы малышу было легче просыпаться по утрам, включите бодрую музыку или приходите будить его вместе с любимой игрушкой.

В выходные дни резко не меняйте режим дня ребёнка.

Желательно разработать несложную систему прощальных знаков (например, воздушный поцелуй, прощание двух мизинчиков, рукопожатие) и ежедневно повторять её. При этом важно уходить не задерживаясь, не оборачиваясь, - так малышу будет легче вас отпускать. Если Вы не будете бояться разлуки с ребёнком, то и он будет легче её переносить.

В первые дни какое-то время родители могут находиться в ДОУ вместе с ребёнком (до обеда, до сна или во время сна), что позволит ему спокойнее ориентироваться в новых условиях.

Ко времени дневного сна лучше на первых порах забирать ребёнка домой.

Ребёнок может принести из дома свою любимую игрушку, что придаст ему уверенность, психологический комфорт. Игрушка обычно занимает внимание ребёнка, помогает отвлечься от расставания с родителями. Спустя некоторое время можно предложить ребёнку оставить игрушку «ночевать» в детском саду, а наутро снова с нею встретиться.

Во время прощания всегда демонстрируйте хорошее настроение, чувствуйте себя уверенно, общайтесь с ребёнком только доброжелательным тоном.

После детского сада можно погулять с ребёнком на детской площадке, похвалить его за проведённый день: «Молодец! Ты хорошо себя ведёшь, я горжусь тобой», продемонстрировать свою любовь и заботу.

Проявляйте к малышу максимум чуткости, внимания, постараться оградить его в это время от стрессов, нагрузки на нервную систему (посещение гостей, многолюдных мест, приём у себя гостей и т.д.), сократите просмотр телевизионных передач.

Не отучайте ребёнка от вредных привычек в адаптационный период.

Эмоционально поддерживайте малыша: чаще обнимайте, поглаживайте, называйте ласковыми именами.

Не наказывайте, «не пугайте» детским садом, забирайте домой вовремя.

Обеспечьте ребёнку спокойную семейную обстановку во время адаптационного процесса. Выражайте всячески своё расположение новоиспечённому дошкольнику: целуйте, обнимайте и т.д.

Детский сад и адаптация – понятия часто неразрывные, поэтому не следует воспринимать привыкание к ДОУ в качестве какого-то абсолютного зла и негатива. Наоборот, подобный процесс достаточно полезен для ребёнка, поскольку готовит его к будущим переменам в жизни – школе, институту, семейным отношениям.

 

Мы с вами поговорили о том, что такое адаптация, какая она бывает, почему происходят с ребенком эмоциональные и поведенческие изменения и о том, как готовить детей к посещению детского сада. А теперь попробуем представить один из первых дней посещения детского сада.

 

Итак, по дороге в детский сад:

Игра «Раз, два, три ...»

Эту игру можно использовать по дороге в детский сад. Предложите ребенку на счет «три» выполнять какое-либо новое движение. Например, подпрыгнуть, помахать, топнуть и пр.

Давайте придумаем несколько вариантов, если Вы идете пешком:

• Раз, два, три… по тропинке ты иди
• Раз, два, три…
• Раз, два, три…

Если добираетесь в детский сад на машине:

• Раз, два, три… из окошка помаши
• Раз, два, три…
• Раз, два, три…

(Родители придумывают свои варианты)

 

И вот вы уже в раздевалке:

Игра «Раздень малыша»

Участникам предлагается разыграть сцену в раздевалке, где роль ребенка может выполнять большая кукла, одетая по сезону. Психолог может сам выполнять игровые действия куклой, имитируя возможное поведение ребенка, оказавшегося впервые в детском саду. Желательно несколько раз разыграть данную ситуацию.

Далее обсуждается игра. Психолог делает вывод:

Важно детей привлекать к процессу раздевания-одевания, в случае, если у него нет истерик, например, предлагать поставить ботиночки в новенький домик, спросить, куда повесить или положить курточку (т.е. показать «домик» - шкафчик), попросить помочь справиться с непослушными сандаликами…. Это необходимо потому, что малышу родители помогают не только стать более самостоятельным, но и создают у него деловой настрой, с которым он может и не захотеть заплакать.

 

Упражнение «Ритуал прощания»

Ребенок готов идти в группу, пора прощаться, а самое важное в ситуации расставания – быть спокойным и уверенным. Родителю нужно твердо, но по-доброму сказать: «Мне пора идти, но, я вижу, у вас сегодня ожидается веселый день», поцеловать ребенка и сразу уходить. Если ребенок нелегко идет в группу, не затягивайте расставание с ним утром: долгие проводы – долгие слезы. Передавайте его воспитателю и уходите, иначе он снова побежит к вам и оторваться от вас ему будет уже труднее. Не заглядывайте в окно с улицы: если ребенок вас увидит – он может начать сильно плакать.

Чем дольше родители уговаривают малыша, тем продолжительнее и тяжелее будут расставания. Поэтому необходимо придумать ритуал прощания, который будет приятен для вас и вашего малыша, который будет приносить радость и послужит своеобразным сигналом для расставания. Иногда, чтобы принять ритуал нужно некоторое время, поэтому хорошо, если он принят в семье до детского сада, для ребенка он будет подсказкой, после ритуала мама всегда уходит, но потом возвращается.

Предложите свои ритуалы прощания…….

А можно использовать ритуал – поцелуй в ладошке, о нем можно познакомится в сказке Одри Пенна «Поцелуй в ладошке» (вместе с буклетом предлагается распечатанный экземпляр)

 

Ну вот к концу подошли томительные часы расставания с ребенком. Давайте пофантазируем, как проведем вечер вместе с ним.

Игра «Магазин»

Выберите из предложенных увлекательных интересных «дел», чем вы с малышом будете заниматься после садика (карточки с изображением перечисленного ниже):

Мячики

Бумага

Песок в коробочке

Горох в коробочке

Поход в гости

Поход в игровую

Прогулка

Просмотр мультфильмов

Книжка

Мыльные пузыри

Фотоальбом

Тазик с водой

Игрушки

Родители выходят, выбирают вечернее занятие, обсуждение выбранного, варианты вечерних игр дома (с песком, с водой, игровых массажей и пр. – см. картотека)

Делается вывод о том, в период адаптации нервная система ребенка находится в большом напряжении и именно поэтому необходима спокойная, успокаивающая деятельность перед сном. Например, после детского сада немного пройдитесь по улице, побудьте с ребенком вдвоем, а лучше втроем. Это позволит ребенку переключиться на семейную обстановку. Во время вечерней прогулки помните, что магазины и гости, длительные остановки со знакомыми – дополнительные источники раздражения для ребенка. Почти всем детям хорошо помогают справиться с дневным напряжением — игры на воде: наберите в ванну немного теплой воды, включите теплый высокий душ. Вся накипь дня — усталость, раздражение, напряжение – уйдет, «стечет» с малыша. Игры в воде подчиняются одному общему правилу – они должны быть нешумными, спокойными.

Можно пускать мыльные пузыри, играть с губками (смотреть, как они впитывают и отдают воду, устроить ребенку «дождик» из губки, превратить их в кораблики или дельфинов), строить из мягкой мозаики красочные картины, просто дать две-три баночки, — и пусть переливает водичку туда-сюда. Вид и звук льющейся воды действует умиротворяющее, — через15-20 минут ребенок будет спокоен.

Попробуйте исключить телевизор из вечерних развлечений малыша. Мерцание экрана только усилит раздражение и нагрузку на уставший мозг. Исключение можно сделать для передачи «Спокойной ночи, малыши!» или для любимого тихого мультфильма, — эти передачи идут в одно и тоже время и могут стать частью «ритуала» отхода ко сну. Перед сном можно сделать малышу расслабляющий массаж, прослушать вместе тихую мелодичную музыку, кассету с записями шума моря или звуков дождя, почитать сказку.

Каким бы замечательным не был детский сад, какие бы профессионалы в нем не работали, никто не поможет вашему ребенку лучше, чем вы. Если малыш будет твердо знать, что в конце шумного дня его ждет «тихая пристань», восемь часов в садике не покажутся ему такой оглушающей вечностью, и стресс отступит!)

 

Рефлексия

Наша встреча подошла к концу. Что было для вас хорошего и полезного в ней? Что вы можете сами сделать, чтобы адаптация ребенка прошла легко? Какие ваши качества, знания помогут вам в этом? (Родители отвечают.) Я рада, что вы нашли слова и поделились своими мыслями и чувствами. Я надеюсь, что ваши малыши легко привыкнут к детскому саду, а мы с вами им в этом поможем.

Помните, что ребёнку необходимо время для того, чтобы привыкнуть к новой жизни в детскому саду.

Верьте в силы и возможности своего ребенка!

 

Список литературы:

1. Афонькина Ю.А. Психолого-педагогическое сопровождение в ДОУ развития ребенка раннего возраста. – АРКТИ, 2022

2. Клюева О.В. Что надо знать родителям об адаптации детей к детскому саду. //Справочник педагога-психолога. Детский сад. - № 9, 2016.

3. Кремлякова Анна «Поцелуй в ладошке»: тренинговое занятие для родителей о возможных трудностях адаптации. // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - № 8, 2022.

4. Пяташова Евгения 12 карточек о факторах адаптации, чтобы ответить на вопросы родителей перед детским садом. // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - № 7, 2021.