Сказкотерапия (с элементами арт-терапии)

Автор: Федулова Светлана Викторовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №43»

Населенный пункт: г.Славгород

Сказкотерапия (с элементами арт-терапии)

Тема: «Страх темноты»

Цель занятия: Оказание помощи ребёнку в понимании своего страха и способа борьбы с ним через сказку.

Задачи занятия:

- Показать ребёнку способы снятия тревожности;
- Помочь ребёнку проявить свои чувства и эмоции;
- Познакомить ребёнка с героем сказки, который обладает чувством страха;
- Развивать художественные способности ребёнка в творческой деятельности;
- Развивать в ребёнке чувства собственного контроля;
- Помочь ребёнку освободиться от психологического стресса, связанного со страхом темноты, в результате чего ребёнок станет спокойнее и увереннее в себе.
- Показать через сказку, как можно побороть свои страхи или хотя бы понять, что некоторые вещи, такие как темнота, сами по себе не приносят вреда.
- Снять стресс детей с помощью нетрадиционных художественных приемов: рисование гуашью пальцами.

Материалы и оборудование:

1. Музыкальный ряд: «П. Чайковский – «Щелкунчик. Фея драже», «П. Чайковский – Щелкунчик. «Крысиный король» (со второй минуты), П. Чайковский- Щелкунчик. «Танец цветов», «Звук телепортации», «Волшебная мелодия», «Звуки леса и совы», «Звуки шуршаний».

2. «Ладошки» (для ритуала приветствия и прощания), настольная лампа, гирлянда, презентация, магнитная доска, картинки с изображением эмоций, картинки по сюжету сказки, белая ткань (парашют для телепортации), трубочки, тарелочки с водой и вырезанные из бумаги звёздочки, листы белой бумаги, карандаши и гуашь, тёмная ткань (накидка ночи), фонарики, влажные салфетки, разрезанная на части картинка (пазлы), «волшебный» камень.

Ход занятия:

- Здравствуй (имя ребёнка), меня зовут Светлана Викторовна, перед тем как с тобой начнём наше занятие давай поприветствуем друг друга (ритуал приветствия «Ладошки»). Выбери ту ладошку, на которой изображено действие, которым ты бы хотел меня поприветствовать. А я бы хотела поприветствовать тебя объятиями. Можно тебя обнять?

- Чем ты сейчас занимался(ась)? Какое у тебя настроение? Почему у тебя весёлое (хорошее) настроение? А у тебя бывает другое настроение? Когда у тебя бывает грустное настроение? Но настроение всегда можно поднять, да? Вот у меня сегодня хорошее настроение, потому что ты пришёл(ла) ко мне занятие.

- Как же много разных чувств и настроений.

Что бы лучше разобраться в многообразии чувств, и вспомнить какие эмоции бывают я предлагаю тебе поиграть вот в такие карточки: на них изображены девочка и котёнок. У них также как и у нас с тобой бывают разные чувства и они испытывают разные эмоции, верно?

Посмотри на эту карточку и скажи какую эмоцию испытывает девочка (котёнок) и какое значит у неё (него) настроение – это грусть, это радость, а это страх… Ты когда-нибудь испытывал(а) такую эмоцию? А как ты думаешь почему он (она) могут испытывать такие эмоции?

А теперь я предлагаю тебе не видя изображение на карточке, вытянуть какую-нибудь из карточек у меня в руках и назвать мне эмоцию, которая на ней будет изображена и попробовать показать самостоятельно своей мимикой, а затем наоборот сначала показать своей мимикой, а я попытаюсь отгадать какую эмоцию ты мне показал(а).

- Молодец! Ты правильно распознал(а) эмоций изображённые на карточке и так ярко показал(а) их, что у меня не возникло сомнений о том какую же эмоцию ты мне сейчас показываешь.

(Звучит музыка «Юрима-песня дождя»)

- Я приглашаю тебя (имя ребёнка) в маленький волшебный мир, где мы познакомимся с хорошим мальчиком, который нас и позвал в этот волшебный мир, он хочет, чтобы мы послушали про него сказку и помогли ему собрать все части пазлов, которые он так долго собирал для того, чтобы подарить своей маме, но у него их украл волшебный ветер, и сказал, что отдаст он пазлы только если его настоящие друзья выполнят задания приготовленные волшебным ветром. Мы отправимся с тобой в путешествие, поможем мальчику?

- Для того, чтобы нам телепортироваться в волшебный мир нам с тобой нужно встать взяться за руки и проговорить следующие слова:

«Парашют мы поднимаем
Глазки быстро закрываем.
Парашют скорей взлетай
Нас в волшебный мир ты отправляй»

(Звучит звук телепортации)

- Посмотри мы прибили в волшебный мир?

- Да, у нас с тобой получилось. За каждое выполненное задание мы будем получать от волшебного ветра по элементу пазла и в конце занятия мы с тобой сможем все части собранных нами пазлов собрать в одну волшебную картинку. А для чего мы это будем делать? (Для того, чтобы помочь мальчику) А теперь я предлагаю нам познакомиться с тем самым мальчиком через сказку про него.

Сказка о мальчике, который боялся темноты

В одном небольшом городе, на очень красивой улице стоял дом. Обычный дом, как и почти все дома. В этом доме была замечательная квартира, в которой жила замечательная семья. Папа Егор Матвеевич, мама Елена Васильевна, сынок Артем и конечно, собачка Муся.

(Выставляются поочередно все фигуры. Сначала на темном фоне ставятся дома, потом убираются дома и ставится фоном квартира, на этот фон прикрепляю членов семьи)

- Первое задание которые мы с тобой должны выполнить, это сделать пальчиковую гимнастику которая называется «Моя дружная семья»

(Руку сжать в кулак, поочередно разжимать пальцы, начиная с большого.)

Этот пальчик - дедушка,
Этот пальчик - бабушка,
Этот пальчик - папочка,
Этот пальчик - мамочка,
Этот пальчик - я.
Вот она и вся моя дружная семья (энергично сжать руку в кулак несколько раз).

(За это даём ребёнку фрагмент пазла)

Жила эта семья очень дружно. Они любили и уважали друг друга. Папа и мама утром ходили на работу, а Артема водили в детский сад. Вечером они возвращались домой. Папа гулял с Мусей, а мама сидела с Артемом дома. Артем тоже хотел погулять с собачкой, но он жутко боялся темноты.

Папа возвращался с прогулки, вся семья ужинала и играла в настольные игры. Но наступало время, когда все чистили зубки, надевали пижамы и ложились спать. Артём очень любил вечера с родителями, но он ненавидел ночь, за то, что она такая черная, страшная, а значит, по его мнению, и злая.

(Звучит музыка П. Чайковского – «Танец Феи Драже»)

Артем почистил зубки, лег в кровать. Пришла мама, почитала ему сказку. Выключила яркий свет и включила ночник, пожелала сыну спокойной ночи и пошла в свою комнату спать. Артем не мог заснуть без этого ночника. Ему было очень страшно. Так страшно, что он плакал и кричал, если вдруг свет выключался хоть на минутку.

- (Второе задание) Давай эмоциями покажем, как Артем боялся. (За это даем ребенку фрагмент пазла)

(Звучит музыка П. Чайковского – «Крысиный король»)

- Здорово, а сейчас для того, чтобы продолжить слушать сказку нам с тобой нужно отдохнуть, а то, что-то мы засиделись «Видео физминутка с Крошем»

(Выполняем физминутку)

- Всё, вот мы и отдохнули теперь можно дальше слушать сказку.

Артем иногда даже боялся закрыть глаза, он думал, что в темноте живут страшные монстры с желтыми глазами и длинными руками. Под кроватью ему мерещились Шуршунчики - страшные лохматые многолапые чудища. На стенах ему мерещились Ползунища, которые к нему тянули свои лапы. Артемка прятался под одеяло и крепко зажмуривал глаза. И потом засыпал, но часто – часто просыпался, и все ему казалось, что в комнате есть кто - то страшный.

(Звучит музыка П. Чайковского – «Танец цветов»)

- (Третье задание) Нам нужно нарисовать монтра, которого боится Артём, а затем добавить каких-нибудь деталей, для того, что он стал вовсе и нестрашным, а ноборот, дружелюбным и смешным. Что мы с тобой можем для этого сделать Что можем добавить? Какими цветами раскрасить? (За это даём ребенку фрагмент пазла)

Однажды лампочка погасла, и Артем уже собрался закричать от страха. Но вдруг он увидел, что на него смотрит красивая фея. Она была чёрная, но ярко светилась и блестела, она улыбалась Артему и показала пальцем на свои губы, в знак того, чтобы он не кричал. Артёму было все еще страшно, но он не закричал. Тогда фея сказала:

- Здравствуй Артем. Я Темнота, да-да, та самая темнота, которую ты так боишься. Я пришла к тебе, чтобы показать, что ты зря пугаешься меня. Я хорошая, я помогаю всем на планете и даже тебе. В темноте нет монстров и чудовищ. Ты так боишься темноты потому, что сам их выдумал. Давай посмотрим в окно. Что ты видишь?

- Черное небо…

- И больше ничего?

- Ну… еще луну и звёзды

Хорошо. А если бы не было темноты, ты бы увидел их?

- Наверное нет.

- Посмотри на эти звезды, они в темноте сверкают и подмигивают тебе. Они даже умеют танцевать.

- (Четвёртое задание) Возьми тарелочку с водой и вырезанные звезды. По одной звезде нам с тобой нужно опустить на воду и понаблюдать за их полетом, потом на упавшие в воду звездочки мы с тобой поддуем из трубочек, чтобы они плавали и крутились. (За это даем ребенку фрагмент пазла)

(Звучит волшебная мелодия)

- Ты видишь, как красиво вокруг, в темноте. Всё спит, и люди, и животные, и птицы. Они отдыхают в темноте и меня не боятся вовсе. Они набираются сил, чтобы встать вместе с солнцем и радоваться новому дню. Если они не будут отдыхать, то заболеют и радости не будет никакой. Послушай. Что ты слышишь?

(Звучат звуки леса и совы)

- Я слышу сову.

- Да. Эта птица ночная. Днем она спит. А ночью летает и ищет себе еду. Она плохо видит днем. И если бы не было меня, она бы умерла от голода. Ну разве я Страшная?

- А что ты еще слышишь?

- Страшного Шуршунчика под кроватью…

- Давай заглянем под кровать, и ты увидишь своего монстра. Не бойся, я не дам тебя в обиду.

Артём заглянул под кровать и рассмеялся. Там был вовсе не страшный Шуршунчик, а его собака Муся. Она тихо мирно спала под кроватью и видела сны. Во сне она бегала за кошкой, потому дрыгала лапками, которые скребли пол.

- Вот видишь. Даже твоя Муся спит и не боится меня.

- А что за монстры живут на моей стене и тянутся ко мне?

- Посмотри еще раз в окно. Видишь нам подмигивает месяц? Он светит нам в окошко и освещает ветки дерева, тень которых…

- Попадает ко мне на стену!

- Да. Ты умный мальчик. И в этом тоже нет ничего страшного. Не бывает темноты без света, а света без темноты. Ложись спать Артем, засыпай сладко и спокойно, а я буду охранять твой сон. Пусть тебе приснится что-нибудь хорошее и доброе. Спокойной ночи, мой мальчик.

(Пятое задание. Психосоматическая гимнастика: «Одинокая темнота»)

- Давай немного разомнёмся и подвигаемся. Поиграем в одинокую темноту. Чтобы понять каково ей - надо в нее превратиться. Я говорю волшебное заклинание: «Мы вокруг себя покружились и в «одинокую темноту» превратились». Представь, что ты одинокая темнота, с тобой никто не дружит и тебя все бояться. Что бы стать совсем похожей, надень, пожалуйста, эту тёмную накидку. Ощущаем некоторую тяжесть в ногах и руках. Начинаем двигаться медленно и плавно, как бы скользя. А теперь всем телом поворачиваемся вправо, влево и стараемся накрыть всё своей темнотой».

- Что ты чувствуешь сейчас внутри тела? Какие у тебя ощущения? (Какую-то тяжесть)

- Какое у тебя настроение? (Грустное)

- Наверное потому, что темноте грустно одной, да?

- А теперь представь, как мы преобразуемся и становимся ярким светящимся светлячком. Возьми этот фонарик, как у светлячка. Почувствуй, как ты становишься легче, почти невесомый и прыгаешь высоко и весело, всё выше и выше, почти летишь». Мы вместе с ребёнком перевоплощаемся в светящихся светлячков.

- Что теперь ты чувствуешь? (Радость и легкость)

- Как изменилось твое настроение? (Стало хорошим)

- И темноте тоже стало не так уж и одиноко.

(За это даем ребенку фрагмент пазла)

Артем лег в кровать, выключил ночник, посмотрел на свою комнату и увидел, какая она красивая и вовсе не страшная. Он закрыл глаза и ему начали сниться прекрасные сны про радугу.

(Звучит волшебная мелодия)

- (Шестое задание) А сейчас с помощью пальцев нам с тобой нужно нарисовать красивую, волшебную радугу. (Свет при этом нужно включить. За это даем ребенку фрагмент пазла)

- Посмотри какой красивый сон про радугу мы с тобой нарисовали для Артема.

- Мы с тобой выполнили все задания? Собрали все шесть элементов пазлов? Давай попробуем их собрать в одну картинку? Посмотри, что у нас получилось? (Звёздная ночь и фея темноты)

(Звучит волшебная мелодия)

- Артём нам очень благодарен и хочет, чтобы эту картинку ты забрал с собой в реальный мир, чтобы ты собирал её с родителями и друзьями и вспоминал про своего нового друга Артёма, а у него в волшебном мире, так как мы её собрали именно здесь останется такая же.

- Скажем сказке до свидания. И до новых встреч. Давай с тобой вернёмся в детский сад. Помнишь что нам для этого нужно сделать?

- Для того, чтобы нам телепортироваться обратно в детский сад нам с тобой нужно встать, взяться за руки и проговорить следующие слова:

«Парашют мы поднимаем
Глазки быстро закрываем.
Парашют скорей взлетай
Нас в детский сад ты отправляй»

- Тебе понравилась сказка?

- Про что была сказка, которую мы с тобой прочитали?

- Как ты думаешь, чему мы сегодня научились? Что мы поняли?

- (Имя ребёнка) ну что, как ты думаешь справились ли мы со своей задачей, хорошо ли выполнили мы действия, описанные в сказке и выполнили задания?

- (Имя ребёнка) что ты теперь сможешь рассказать своим друзьям и маме с папой?

- Что мы с тобой получали за выполненные задания? (Пазлы) Что тебе подарил Артём на память?

- Что мы сегодня делали? Где мы побывали? Все ли у тебя получилось?

- Что тебе понравилось и особенно запомнилось?

- Какие чувства ты испытываешь сейчас?

- (Имя ребёнка) а теперь я хочу подарить тебе волшебный камень, который мне передала фея темноты. Он защитит тебя от всех страхов. А чтобы активировать волшебство этого каменя, возьми его в ладони, поднеси их к губам и произнеси:

«Ты теперь мой талисман!
Защищаешь ты меня.
Раз, два, три, четыре,
Не один я в этом мире,
Я со страхом поборюсь,
Ничего я не боюсь!»

Теперь это твой талисман, помощник и защитник. Ты можешь положить его под подушку или носить с собой в кармашке.

(Ритуал прощания по принципу ритуала приветствия «Ладошки»)

- Пришло время прощаться, спасибо тебе за сегодняшнее занятие, мне понравилось как ты сегодня со мной поработал(а), поиграл(а), выбери ладошку с тем действием, которым ты бы хотел со мной попрощаться.