Психологическое сопровождение детей с ОВЗ, развитие внимания

Автор: Зубарева Ирина Васильевна

Организация: МБОУ СОШ№9 им. А.Г.Карлова

Населенный пункт: город Клинцы

Здравствуйте уважаемые коллеги, сегодня мы поговорим на такую важную тему, как «Психолого - педагогическое сопровождение детей с ОВЗ».

Давайте раскроем это понятие. Слайды 2, 3, 4.

Методы, которые я применяю в психолого – педагогическом сопровождении детей следующие СЛАЙД 5.Сейчас я каждый буду апробировать.

ПРИВЕТСТВИЕ УЧАСТНИКОВ.

Давайте встретим аплодисментами наших сегодняшних участников.

Ребята, я предлагаю вам сейчас представиться и назвать своё самое любимое занятие, т.е. хобби.

А теперь, я вас попрошу ответить на вопросы: Любите ли вы путешествовать? А на каком транспорте лучше всего это делать? (на самолёте, велосипеде, машине, корабле, автобусе, мотоцикле). Верно, молодцы. Правильно, мы сегодня отправимся в путешествие, в нём мы будем развивать наши познавательные процессы – память, внимание, мышление, воображение, восприятие, мелкую моторику, а так же коммуникации, - будем уметь сотрудничать, доверять друг другу, слушать и слышать друг друга.

Угадайте, а на чём мы отправимся в наше путешествие , в этом нам поможет музыка (звучит запись шума моря и волн). Догадались, на чём можно путешествовать по морю – на корабле ,правильно, молодцы.

Итак, начинаем наше путешествие.

Слайд 6 – рыбки. Ребята посмотрите , кого мы здесь видим, правильно это рыбки, где они живут ? В воде. Давайте вы сейчас найдёте 2 абсолютно одинаковых рыбок. Молодцы.

Слайд 7 тень рыбок. А здесь в нашем путешествии нужно помочь рыбкам найти каждой свою тень. Молодцы.

Слайд 8, 9. Ребята, а на этой картинке нам нужно найти 4-ю лишнюю картинку, которая не подходит к остальным и ответить почему?

Слайд10. Похожее, но отличающееся задание немного от предыдущего. Выберите лишнее слово, которое не подходит по смыслу к остальным.

Слайд 11. Вы все молодцы, и ответьте на следующий вопрос: Вам знакома сказка «РЕПКА».? Хорошо, что вы все её знаете и вам сейчас буду её рассказывать, а вы превратитесь в её героев. Все знаете , какая репка выросла? Большая , пребольшая, покажите. Я вам раздам ободки, наденьте их на голову, начинаем.

Молодцы, вы прекрасно справились со своими ролями. Продолжаем наше путешествие. Сейчас мы отправимся на глубину моря и там нас встречает вот такая картина. СЛАЙД 12 Произошли изменения в море, какие именно, давайте отыщем.

«Единое целое»

Далее мы с вами поиграем в игру «Единое целое». Сейчас вы разбиваетесь по парам, прикладываете к друг другу ладошки не разъединяя их, и становитесь ЕДИНЫМ ЦЕЛЫМ. Ваша задача взять мел одновременно вашими двумя ладошками с правой стороны и нарисовать на доске РЫБКУ, КОРАБЛЬ, ЛОДКУ, СОЛНЫШКО. Молодцы, вы справились с данным заданием.

Рисование двумя руками – квадрат, треугольник, овал, круг, домик.

СЛАЙД 13. Ребята, мы дальше отправляемся в путь, где картинки поменялись местами. Посмотрите внимательно, нужно их распределить по порядку и составить рассказ. Посовещайтесь 2 минутки. Умницы, молодцы.

Игра «ПРИЩЕПКИ».

Ребята, вы большие молодцы, скажите вы сегодня и рыбок видели под водой, им помогали, наверное промочили одежду? Да, промочили. Поэтому я вам предлагаю сейчас вашу мокрую одежду развесить на верёвку с прищепками.

Релаксация. Звучит музыка

Пока, она сохнет, давайте с вами отдохнём под чудесную музыку, закроем глазки, а на счёт 3 их откроем.. Чайки пели, шумело море, так хорошо.

УМНИЧКИ Слайд 14

Ну вот наше занятие подошло к концу и чайка, которую вы все слышали, принесла нам последнее задание, она передала, чтобы вы по первым заглавным, большим буквам прочитало слово, оно касается именно ВАС . Узнаем, кто вы в УМНИЧКИ. И действительно умнички, справились с таким количеством заданий в нашем путешествии. СМАЙЛИКИ, выберите каждый себе смайлик с эмоцией, которую вы получили сегодня, если понравилось -значит улыбающийся, если нет то грустный.

ШАРИКИ? А так как мы с вами путешествовали на корабле, и вернулись домой , то оставим в подарок острову на котором мы были воздушные шарики. (выпускаем их из окна).

Вывод: Вы присутствовали на коррекционно-развивающем занятии с учащимися 3 и 4 классов. В нём участвовало 6 человек. Для данных детей характерна быстрая утомляемость, снижение уровня учебной мотивации, мыслительных процессов, памяти, внимания, мелкой моторики, воображения, восприятия, средства коммуникаций.

Форма занятий – ИГРА, так, как для наиболее эффективного развития и коррекции познавательной сферы необходимо организовывать игровую деятельность в начальной школе. Тем более в данном возрасте у детей ещё продолжает развиваться когнитивная сфера и задача педагога – психолога помочь каждому ребёнку в этом, при психолого – педагогическом сопровождении. Всё это и определило тематику сегодняшнего занятия, в которое и входило развитие познавательных процессов, так и развитие навыков сотрудничества, доверия друг к другу. Я думаю, что мы ребята справились достаточно успешно, хорошо с поставленными им заданиями. Они были активны, целенаправленны, взаимодействовали друг с другом. В дальнейшем я продолжу работу с ними и мы будем стараться достигать ещё лучших результатов. Спасибо за внимание. СЛАЙД15