Задачи:

Коррекционно - развивающие:

• научить анализировать, сравнивать и находить закономерности, что является важным для развития критического мышления
• развивать мелкую моторику, развивать речевые способности средствами театрализованных игр;
• развивать умение распознавать эмоции в разных видах деятельности

Коррекционно- обучающие:

• научить детей находить и узнавать предметы среди наложенных друг на друга контуров, тренируя зрительные анализаторы и активизируя функции, связанные с зрительно-пространственным различением;
• Формировать навыки мышления путем создания проблемных поисковых ситуаций и экспериментальной деятельности;
• развивать зрительное восприятие и внимание, умение фокусироваться на деталях и др

Коррекционно- воспитательные:

• поддерживать интерес к чтению сказок А.С. Пушкина воспитывать умение сопереживать героям произведений русского поэта;
• способствовать сплочению детского коллектива и установлению положительного эмоционального настроя в группе

Словарная работа: объяснение устаревших слов «лукоморье»

Предварительная работа:

• чтение сказок Пушкина;
• просмотр мультфильмов по сказкам Пушкина;
• рассматривание иллюстраций и беседы по ним

Оборудование: сундук, шлемы богатырей, сказочные декорации (дуб, цепь, орех, куклы би-ба-бо, гора, ларец), дидактические пособия (корыто, замки, картинки с изображением сказочных героев), мультимедийной оборудование

Форма занятия: подгрупповая (6 - 8 детей)

 

 

Ход занятия

 

Звучит аудиозапись - Ю. Никольского.

Дети и педагог-психолог заходят в зал.

Педагог-психолог: Приглашаю вас в удивительную страну сказок. Обратите внимание на экран чей портрет изображен на слайде.

На экране портрет А. С. Пушкина

Дети: Это Александр Сергеевич Пушкин.

Педагог-психолог: Вы правильно ответили.

Он много сказок сочинил,

В лукоморье путь открыл -

По волшебному пути

В сказку можем мы пойти

 

Педагог-психолог: Для того чтобы попасть в мир сказок А.С.Пушкина нам необходимо пройти маршрут, проходить задание мы будем в парах. У каждого из вас есть эмблема, найдите пару (дети выполняют задание). Работа в парах подразумевает - один читает задание, второй выполняет

 

Педагог-психолог: Мы успешно прошли наш путь. А вот и волшебный сундук. Интересно, что там может быть? Попробуем с вами его открыть! (Дети открывают сундук и видят костюмы богатырей)

• Что находится в сундуке? (ответы детей) Предлагаю вам примерить на себя костюмы. Дети надевают костюмы под музыкальное сопровождение песни «Богатырская наша сила»

Педагог-психолог: Посмотрите друг на друга и скажите, какими сказочными героями вы стали.

Ответы детей: русские богатыри

Педагог-психолог: А я стала сказочницей.

 

Педагог-психолог: Тогда вперёд. Нас ждут увлекательные приключения! Путь наш будет нелегкий. Дальше будем передвигаться пешком. Посмотрите, кто-то здесь сидит, грустит.

Богатыри: это же Королевич Елисей!

Елисей:(звучит голос за кадром)

По белу свету я хожу. Ищу царевну я свою.

Богатыри вы не видали царевны молодой? (ответ детей)

А вы, согласны мне помочь её найти? (ответ детей)

Педагог-психолог:

За морями, за лесами

Ждёт нас встреча с чудесами,

Там - простор и раздолье!

Нас приглашает лукоморье!

Словарное слово - Лукоморье-это изгиб берега моря

 

Педагог-психолог: Вот тот самый дуб. А под дубом кот учёный.

Педагог-психолог: Богатыри, а может кот знает, где царевна молодая. Спросим у кота?

Дети спрашивают у кота. Не видал ли он царевны молодой?

Звучит голос за кадром.

Кот: Я царевны не видал, но вам помогу. Есть у меня волшебная цепь, но она рассыпалась. А для того чтобы её собрать, …вы должны по картинкам назвать сказки Пушкина

Педагог-психолог: Предлагаю пройти и занять места за столами…ваша задача найти на зашумленной картинке изображение, ктр относится к сказкам Пушкина и раскрасить ее. Теперь берем по звену цепи называем картинку и сказку А.С.Пушкина, соединяя все звенья, в цепь. (Каждый ребёнок берёт, звенья от цепи. Называет слова и соединяет с другим звеном цепи. Затем дети обматывают дуб цепью)

 

Педагог – психолог: Цепь мы с вами соединили, путь наш лежит к морю.

К нам из сказки приплыла,

Там царицею была.

Это рыбка не простая.

Это рыбка (Золотая.)

Педагог-психолог: Богатыри спросим у золотой рыбки. Не ведала ли ты рыбка царевны молодой.

Рыбка отвечает. Нет. Я царевны молодой не встречала, но об морские волны, когда-то разбилось корыто. Если у вас получится его собрать, то вы узнаете, куда вам путь держать.

Педагог-психолог: На обломках корыта написаны слова. ГОРОД, СТОИТ, МОРЯ. У.

Вам необходимо собрать корыто и прочитать предложение по - заданной схеме (ГОРОД У МОРЯ СТОИТ). (Дети собирают и прочитывают предложение)

 

Педагог-психолог: Значит путь наш лежит к городу у моря.

Педагог-психолог: Предлагаю переплыть его на корабле. Вставайте напротив меня повторяйте движения (динамическая пауза)

Ветер по морю гуляет, (на вдохе поднимают руки вверх)

И кораблик подгоняет. (дуем на кораблик, на выдохе руки опускаем)

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах (сцепляют пальцы в замок)

Мимо острова крутого (садятся на корточки)

Мимо города большого (встают)

Пушки с пристани палят, (хлопают)

Кораблю пристать велят, (топают).

 

На экране изображён ветер. Звучит аудиозапись «Шум ветра»

Педагог-психолог:

Ветер, ветер ты могуч

Ты гоняешь стаи туч

Не видал ли ты царевны молодой

Звучит голос ветра за кадром

Там за речкой тихоструйной

Есть высокая гора,

В ней глубокая нора:

В той норе, твоя царевна.

За семью замками.

Вы туда теперь ступайте и царевну выручайте

Педагог –психолог: Богатыри, а вот та самая гора. Рядом Королевич Елисей. Здесь хрустальный ларец, а в ларце ключи. Нам необходимо подобрать к каждому замку свой ключ. (ключи - это буквы) дети открывают ларец, достают по ключу «букве», вставляют в замки и читают слово. «ЦАРЕВНА»

Звучит аудиозапись (гром)

Педагог – психолог:

Гора открылась.

Тут царевна появилась!

Елисей за руки ее берет

И на свет из тьмы ведёт.

И беседуя приятно,

В путь пускаются обратно.

И трубит уже молва:

Дочка царская жива!

Педагог – психолог:

Встанем дружно все в кружок

За руки возьмись дружок

Превратимся из артистов

мы в ребят все очень быстро.

Обернуться вокруг себя и поднять руки к верху (дети снимаю костюмы)

Педагог – психолог: Вот и наше путешествие подошло к концу. Вы были активные и справились со всеми заданиями.

- Что больше всего понравилось в нашем увлекательном приключении?

- Какие задания выполняли?

- Что для вас было самым трудным?

- Какие эмоции вы испытывали?

Педагог – психолог: С вами было очень интересно. Вам в группу на память от меня книга сказок А.С. Пушкина. А читать и знакомиться с произведениями А.С. Пушкина вы будите ещё много раз.