Конспект коррекционно-развивающего занятия «Школа — это интересно!»

Автор: Гильманова Регина Ильдаровна

Организация: МБДОУ «ЦРР» - д/с «Сказка»

Населенный пункт: г. Губкинский

Цель: подготовка старших дошкольников к обучению в школе через формирование универсальных предпосылок учебной деятельности и необходимых умений и навыков.

Задачи:

- развивать познавательные процессы (слуховое внимание);

- развивать зрительно-пространственную ориентацию;

- воспитывать самостоятельность, умение работать в коллективе, в парах, умение договариваться;

- развивать межполушарные связи;

- развивать у дошкольников рассуждать логически и грамматически правильно выражать свою мысль (расширение кругозора и развитие речи)

- развивать наглядно-образное мышление

Оборудование: звонок, мяч, геометрические фигуры, белые листы, карандаши, мешочек со школьными принадлежностями (линейка, ластик, тетрадь, ручка, обложка и т.д.)

 

Ход занятия

 

I. Вводная часть (5 мин)

 

Психолог: Здравствуйте, ребята! Сегодня на занятии мы будем тренировать свое внимание, учиться думать, рассуждать, работать в парах. Все это вам пригодиться в школе. Звенит звонок, начинается урок. Вы готовы к уроку? (дети отвечают). Начнем наше занятие с упражнения «Гриб-поляна».

 

Нейрогимнастика «Гриб-поляна»

Психолог: Одна рука – это гриб, сожмите ее в кулак и вытяните перед собой, вторая рука — поляна, ладонь подставьте под воображаемый гриб. Ваша задача – резко поменять руки, превратив гриб в поляну, а поляну в гриб, при этом плечи остаются на месте, задействованы предплечья, кисти и пальцы. С каждым разом ускоряйте движения. Выполняем сначала медленно, с ускорением и добавляем хлопок в ладоши.

 

Нейрогимнастика «Капитан»

Одну руку поднесите ко лбу так, чтобы внутреннее ребро ладони служило «козырьком», как будто вы прикрываетесь от солнца. При этом большой палец должен быть прижат к ладони, а не торчать в сторону. Вторую руку вытяните вперёд и сложите в жест «класс» (все пальцы собраны в кулак, кроме большого, который поднят вверх). Начните одновременно менять положение рук: теперь кулак с поднятым большим пальцем будет у лба, а «козырёк» — вытянут вперёд.

 

Я плыву на лодке белой,

По волнам с жемчужной пеной.

Я отважный Капитан,

Мне не страшен ураган.

 

 

 

II. Основная часть (15 мин)

Упражнение «Волшебный мешочек»

Психолог: Ребята, посмотрите, что я вам принесла. Это волшебный мешочек. Сейчас вы по-очереди опустите руку внутрь мешочка и, не заглядывая туда, на ощупь определите, что в нём лежит (дети по-очереди угадывают). Ребята, для чего нужны эти предметы? А как они называются? (ответы детей). Школьные принадлежности — это инструменты, которые нужны каждому школьнику для учебы в школе и дома. Ручки, карандаши, линейки, кисточки, тетради, альбомы, учебники, прописи, дневник, пенал и, конечно, портфель — всё это школьные принадлежности. А теперь опишите мне школьные принадлежности. Тетрадь, она какая? Чистая, тонкая, гладкая и т. д.

Психолог: Я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Не ошибись». Когда услышите слово, обозначающее школьную принадлежность – хлопните в ладоши, а когда слово, обозначающее животное – топните ногой.

 

Игра «Не ошибись!»

Кровать, чашка, карандаш (хлопаем), воробей, тетрадь (хлопаем), собака (топаем ногой), вилка, ручка (хлопаем), медведь (топаем), пенал (хлопаем), мак, портфель (хлопаем), лопата, стрекоза, солнце, линейка (хлопаем), обезьяна (топаем), снег, учебник (хлопаем), комар, банан, волк (топаем), ластик (хлопаем), муравей, ворона, телефон, дневник (хлопаем), земля, лошадь (топаем), вишня, зима, лиса (хлопаем).

 

Физкультурная пауза

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись.

Сели-встали, сели-встали

И на месте побежали.

 

Игра «Он — она»

Психолог: Следующая игра называется «Он — она». Для этой игры нам понадобится мяч. Сейчас я буду кидать кому-нибудь мяч. Ваша задача — поймать мяч и закончить фразу, которую я начну. Например:

 

Он слон — она... слониха

Он лось — она лосиха

Он кот — она …

Ну, конечно, кошка!

Ну, ошиблись вы немножко

Так сыграем еще раз

Обыграть хочу я вас

 

Он морж — она моржиха

Он заяц — она зайчиха

Он бык — она…

Ну, конечно же, корова

Поиграем, дети, снова

 

Он тигр — она тигрица,

Он осел — она ослица

Он козел — она…

Ну, конечно же, коза

За повтор игры все «за»!

 

Он лев — она львица

Он волк — она вольчица

Он кенгуру — она…

Ну, конечно, кенгуру

Продолжаем мы игру

 

Он ёж — она ежиха

Он бобр — она бобриха

Он конь — она…

Ну, конечно же, лошадка

Все у нас пока что гладко

 

Он воробей — она воробьиха,

Он комар — она комариха,

Он гусь — она…

Не гусиха, а гусыня!

Знайте это все отныне

 

Психолог: Молодцы! А теперь, пожалуйста, присаживайтесь за столы. Какие предметы находятся на вашем столе? А какие фигуры вы видите?

 

На что может быть похож круг?

На что может быть похож квадрат?

На что может быть похож треугольник?

 

Сейчас мы будем накладывать на белый лист геометрические фигуры под мою диктовку. Слушайте внимательно.

 

Развитие пространственных представлений

 

Возьмите красный квадрат и положите его в центр листа.

Возьмите желтый круг и положите его в левый верхний угол.

Возьмите синий треугольник и положите его в правый нижний угол.

Возьмите черный полукруг и положите его над красным квадратом.

Возьмите фиолетовый квадрат и положите его слева от красного квадрата.

Возьмите зеленый треугольник и положите его под фиолетовым квадратом.

Возьмите оранжевый полукруг и положите его справа от черного полукруга.

Возьмите белый круг и положите его под красный квадрат.

Возьмите черный треугольник и положите его над синим треугольником.

 

Пальчиковая гимнастика

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Ранец свой я открываю,

Карандаши, чтоб рисовать,

Ручку, чтобы записать,

Что учитель нам велит.

Потом тетради, учебники,

И школьный дневник.

Есть и линейка в ранце моём,

Краски, кисти и альбом.

Всё это в школе мне пригодится,

Всё это надо, чтобы учиться!

 

Движения:

Хлопают в ладоши.

Сжимают и разжимают кулачки на обеих руках.

Загибают пальчики, начиная с мизинца правой руки.

 

Головоломка

Сейчас вы будете работать в парах. Перед вами квадраты с рисунками. У кого-то это бабочки, у кого-то круги. Ваша задача: расположить на пустом шаблоне рисунки так, чтобы рядом оказались части одного рисунка. Заполнить нужно всё поле.

 

Ритуал завершения (5 мин)

Заключительный этап

 

Психолог: Сегодня каждый из вас выполнял разные задания и был самым настоящим первоклассником. Ребята, скажите, что вам сегодня удалось сделать? Чем мы занимались? Что вам понравилось? (Ответы детей). Ребята, наше занятие подошло к концу (звонок). Урок окончен.

 

Вот опять звенит звонок

И кончается урок

Все вы славно потрудились

И чему-то научились

Рада я за вас всегда

Ну а вы? Ответьте — да!

 

 

Список литературы:

1. Арцишевская И. Л. «Психологический тренинг для будущих первоклассников»

2. В.С. Колганова, Е.В. Пивоварова «Нейропсихологические занятия с детьми»

3. Игра «Головоломка» с сайта beclever.ru: https://beclever.cc/post/golovolomka/