Конспект интегрированного занятия «Тайна волшебных перчаток. Путешествие в страну Эмоций»

Автор: Демьяненко Марина Александровна

Организация: ГБДОУ детский сад № 51 Приморского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Целевая группа: Подготовительная к школе группа (6–7 лет). Направление: Познавательное, социально-коммуникативное, речевое развитие.

Технологии: Игровая терапия, элементы куклотерапии (куклы бибабо), нейропсихологические упражнения, психогимнастика.

Цель: Развитие эмоционального интеллекта, профилактика психоэмоционального напряжения и формирование навыков саморегуляции.

Задачи:

• Коррекционно-развивающие: развивать способность распознавать и называть эмоции (радость, грусть, гнев, страх, удивление); снимать телесные зажимы через управление куклой; развивать мелкую моторику и межполушарное взаимодействие.
• Образовательные: закреплять знания о способах выражения эмоций (мимика, жесты, интонация); учить простейшим приемам саморегуляции (дыхание, самомассаж).
• Воспитательные: воспитывать эмпатию, умение сопереживать персонажам и сверстникам.

Оборудование:

• Ширма для кукольного театра.
• Набор кукол бибабо, отражающих разные эмоции (Злой Волк, Грустный Зайчик, Удивленная Белка, Веселый Петрушка).
• «Волшебный клубок».
• Аудиозаписи: звуки леса, тревожная музыка, веселая мелодия.
• Карточки-пиктограммы эмоций.
• Материалы для нейрографики (заранее подготовленные педагогом для демонстрации или простые листы и маркеры для детей, если позволяет время).

Ход занятия:

1. Вводная часть (Ритуал приветствия и настройка).

Цель: Создание безопасного пространства, снятие напряжения.

Педагог-психолог встречает детей с куклой бибабо (мудрая Сова) на руке. — Здравствуйте, ребята. Сегодня с вами буду говорить не я, а моя помощница, но она немного стесняется. Кукла здоровается с каждым ребенком за руку, заглядывая в глаза (элемент установления контакта). — Ребята, Сова прилетела из сказочного леса, но по дороге попала в туманную долину, где все перепуталось. Эмоции потеряли свои цвета, а жители леса забыли, как радоваться. Поможем им навести порядок? Упражнение «Клубок дружбы»: Дети передают клубок, наматывая нить на палец, и говорят, какое настроение они принесли сегодня. Нить образует круг, символизируя единство группы.

1. Основная часть (Игровая терапия и куклотерапия)

Цель: Проживание эмоций через безопасную роль куклы.

Задание «Школа мимики и жестов» (Нейропсихологический компонент) Педагог показывает карточки-пиктограммы:

— Как вы думаете, что чувствует этот человечек?

Покажите это лицо на себе.

А теперь покажите только руками (жестами), не меняя лица.

Упражнение «Перекрестные шаги»: Дети маршируют на месте, касаясь правой рукой левого колена и наоборот, под веселую музыку.

Это активизирует оба полушария мозга перед сложной эмоциональной работой.

«Ожившие перчатки» (Куклотерапия)

Дети подходят к столу, где лежат куклы бибабо в «волшебном сундуке».

— В этом сундуке спят актеры. Чтобы они ожили, их нужно разбудить правильной энергией.

Упражнение на снятие зажимов: Дети надевают куклу на руку (указательный палец — в голове, большой и средний — в лапках).

Педагог-психолог просит сделать куклой самомассаж:

- «Погладьте» кукле голову, «расчешите» ей спинку другой рукой, разотрите ладошки.

Это переключает внимание ребенка на тактильные ощущения и расслабляет кисть.

— Теперь наши куклы проснулись. Но в лесу случилась беда. Психологический этюд «Пропажа улыбки»:

1. Сцена 1 (Грусть): за ширмой появляется кукла «Грустный Зайчик». Он говорит тихим, дрожащим голосом, что потерял любимую морковку. Задача детей: Один ребенок (или подгруппа) надевает куклу-близнеца (Веселого Зайца) и должен утешить Грустного, используя только интонацию и объятия кукол.
2. Сцена 2 (Гнев): появляется кукла «Злой Волк». Он топает ногами (руками куклы), рычит, потому что его напугал шорох.

Задача детей: надеть куклу «Храбрый Еж» и научить Волка справляться с гневом.

Мини-инструкция от психолога (в роли рассказчика):

- «Когда мы злимся, как Волк, наше дыхание становится частым. Давайте научим Волка дышать, как Ежик. Глубокий вдох носом (надуваем живот), медленный выдох ртом (с-с-с)». Дети выполняют дыхательное упражнение, управляя куклой.

1. Сцена 3 (Страх и Удивление): звучит резкий звук. Куклы бибабо «замирают» в позе страха. Затем из-за ширмы выглядывает «Удивленная Белка».

Задача детей: превратить страх в удивление через смену позы куклы (сжатые лапки разжимаются, голова поднимается).

Задание «Лабиринт эмоций» (Элементы нейрографики и рефлексии)

— Мы помогли зверятам, но туман все еще висит над лесом. Чтобы его разогнать, нужно нарисовать путь наших эмоций.

Педагог-психолог берет маркер и на доске (или показывает готовый алгоритм) рисует нейрографическую линию, которая пересекает сама себя (архитектура эмоции).

— Смотрите, наша эмоция была колючей (острые углы в рисунке), а мы ее сглаживаем (округляем пересечения), и она становится спокойной.

Детям предлагается нарисовать в воздухе пальцем свою сегодняшнюю эмоцию и «растворить» острые углы плавными движениями.

1. Заключительная часть (Релаксация и интеграция) .

Цель: Закрепление ресурсного состояния.

— Мы прогнали туман. В лесу снова светит солнце.

Упражнение «Солнечный зайчик»: Дети ложатся на ковер, закрывают глаза. Психолог произносит текст спокойным голосом:

- «Представьте, что на ваш лоб сел теплый солнечный зайчик. Он гладит вашу переносицу, спускается на щеки, греет ваш подбородок. Ваши руки тяжелые и теплые, ноги отдыхают. Вы чувствуете спокойствие и силу». Кукла Сова (на руке психолога) «облетает» детей и гладит их по голове.

Рефлексия:

— Кем вы были сегодня? (Кукловодами).

— Что было трудно делать куклой? (Держать ровно, управлять двумя руками).

— Какая эмоция сегодня была самой сильной?

— Какое упражнение поможет вам, если вы рассердитесь в группе? (Дыхание Ежа).

Ритуал прощания: Дети кладут кукол в сундук, говоря им добрые слова. Передают по кругу «волшебный клубок», пожимая друг другу руки.