Система профессиональной ориентации обучающихся, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов в поселковых школах

Автор: Данилова Елена Викторовна

Организация: МОБУ «Новосергиевская СОШ №3 им. генерала А.И. Елагина»

Населенный пункт: Оренбургская область, п. Новосергиевка

В условиях современного ритма жизни и быстроменяющегося рынка труда не каждая профессия становится долговечной, престижной и востребованной. Приспособится к таким условиям, выбрать профессию – проблема для современных выпускников школ. Даже в условиях широкого информирования о современном мире профессий, востребованности и престижности не каждый выпускник школы может легко выбрать именно свою профессию. Особенно трудно это даётся детям с ограниченными возможностями здоровья, так как для многих возможность выбора ограничена.

Основная цель профориентационной работы с обучающимися, в том числе с детьми с ограниченными возможностями здоровья в поселковой школе нашего района - расширение знаний о мире профессий и современном рынке труда и формирование осознанного выбора своей будущей профессии.

Вся профориентационная работа со школьниками в поселковой школе строится поэтапно и на каждом этапе решаются свои задачи. В условиях поселковой школы выстроены следующие этапы профориентационной работы с обучающимися в том числе с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами:

• создание нормативно-правовых документов регулирования системы профессиональной ориентации обучающихся;
• организационно-управленческое и методическое управление профориентационной работой;
• развитие информационно-методической системы профессиональной ориентации обучающихся, разработка плана работы;
• организация и проведение мероприятий по профессиональной ориентации обучающихся согласно разработанных планов.

1. Этап. Создание нормативно-правовых документов регулирования системы профессиональной ориентации обучающихся:

• заключается договор о совместной деятельности по профессиональной ориентации обучающихся, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов между районным отделом образования и Центром занятости населения администрации района и разрабатывается межведомственный план («Дорожная карта») совместных профориентационных мероприятий
• поселковая школа на основе межведомственного плана разрабатывает свой план («Дорожную карту») профориентационной работы с обучающимися.

2. Этап. Организационно-управленческое и методическое управление профориентационной работой.

Профориентационную работу с обучающимися и их родителями/законными представителями, в поселковых школах организуют:

• специалист районного отдела образования и руководитель районного методического объединения педагогов-психологов;
• в поселковых школах ответственными за организацию профориентационной работы являются: заместители директора по воспитательной, гражданско-патриотической работе, социальные педагоги, педагоги-психологи.
• в организациях дополнительного образования детей и подростков профориентационную работу организует заместитель директора по воспитательной работе.

3. Этап. Развитие информационно-методической системы профессиональной ориентации обучающихся, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов:

• информационное освещение мероприятий по профессиональной ориентации обучающихся, рекомендации и памятки для обучающихся и их родителей размещаются на новостной странице и странице психолога сайта районного отдела образования, на школьных сайтах, сайтах педагогов-психологов, на школьных информационных стендах, в районной газете;
• в школах информационно-просветительская работа с обучающимися, в том числе с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами проводится на классных часах, организуются встречи с работодателями, представителями профессиональных учебных заведений, специалистами Центра занятости населения (ЦЗН), информация размещается на школьных сайтах. Учащиеся 8-11 классов приглашаются в Центр занятости населения, где знакомятся с особенностями работы и рынком труда. Ежегодно в сентябре проводится Единый День профориентации, в рамках которого выпускники 9-х классов встречаются с работодателями и специалистами ЦЗН.

4. Этап. Организация и проведение мероприятий по профессиональной ориентации обучающихся, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов согласно разработанного плана.

Основные задачи профориентационной работы с обучающимися:

1. Ориентирование обучающихся в мире профессий и подготовка их к трудовой деятельности с учетом их склонностей, возможностей и требований рынка труда.
2. Повышение уровня познавательной активности посредством практического применения теоретических знаний.
3. Повышение правовой грамотности выпускников.

Решая первую задачу, ориентирование обучающихся в мире профессий и подготовка их к трудовой деятельности с учетом их склонностей, возможностей и требований рынка труда, в учебный план 9 классов введён профориентационный курс по выбору. Во всех школах района в 9 классах ведутся профориентационные курсы по выбору «Мир профессий», «Я и моя профессия», «Человек и профессия», «Выбор профессии», «Профессиональное самоопределение». В рамках курсов проводится тестирование учащихся на выявление их профессиональных интересов, склонностей, способностей. Учащиеся школ принимают активное участие во Всероссийской профдиагностике. Открытые уроки Всероссийского портала ПроеКТОриЯ стали эффективным методом повышения информированности обучающихся о мире профессий и более осознанного выбора.

Благодаря проекту «Сезонные школы» многие старшеклассники поселковых школ стали участниками мастер-классов, которые организуют представители профессиональных учебных заведений.

Для решения второй задачи, повышение уровня познавательной активности посредством практического применения теоретических знаний, в летний период в поселковых школах проводится акция «Полезные каникулы», в рамках которой учащиеся 8-10 классов трудоустраиваются на предприятия района, работают пилотами в летних пришкольных лагерях, проходят социальные практики в организациях.

Профориентационную направленность имеют и районные детские объединения «Юные спасатели. Школа безопасности». «ЮИД», «Юнармия», военно-патриотический поисковый отряд «Память». Участвуя в их работе, учащиеся поселковых школ применяют полученные знания на практике.

• значение для профессионального самоопределения обучающихся, в том числе для детей с ОВЗ, имеет создание профориентационных классов. В некоторых поселковых школах созданы аграрный класс, кадетский класс, работает районный педагогический класс. В Дни самоуправления учащиеся педагогического класса под наблюдением педагогов проводят уроки, организуют внеклассные мероприятия. А в период летних каникул ребята работают в пришкольных лагерях пилотами и вожатыми. Для повышения уровня мотивации выпускников поселковых школ к выбору профессий технического профиля в районе работает физико-математическая школа, которую посещают учащиеся с 7 по 11 класс.
• третью задачу, повышение правовой грамотности выпускников педагоги поселковых школ организуют для учащихся, их родителей/законных представителей встречи, круглые столы со специалистами Центра занятости населения, в рамках которых узнают об особенностях рынка профессий в посёлке, районе, области и стране. Ребята знакомятся правилами заключения трудового договора, должностных обязанностях и правах работников.

В апреле месяце в поселковых школах проходит Неделя предпринимательства. Выпускники школ посещают предприятия малого бизнеса в посёлке, встречаются с предпринимателями и знакомятся с особенностями открытия своего бизнеса.

Важным в профориентационной работе с обучающимися, особенно с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами, является информационно-просветительская работа. Особенно широко просвещение обучающихся проводится в период профориентационной акции «Выбор», которая проходит с сентября по февраль месяц. В рамках акции учащиеся 9-11 классов встречаются с представителями профессиональных учебных заведений, в «День открытых дверей» посещают вузы, ссузы, принимают участие в мастер-классах. В рамках акции в школах проходят тематические классные часы «Кем быть?», «Три дороги, три пути», «Первые шаги к профессии», «На встречу к будущей профессии».

Дополнительное образование и внеурочная деятельность обучающихся поселковых школ тоже имеют профориентационную направленность, так как выявляют увлечения, интересы детей и развивают их способности. В поселковых школах организованы следующие направления внеурочной деятельности: общеинтеллектуальное, общекультурное, социальное, духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное.

Система профориентацинной работы с обучающимися, в том числе с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами в условиях поселковых школ, расширяет их кругозор о мире профессий, формирует интерес к трудовой деятельности и стимулирует дальнейшее развитие профессионального самосознания.

 

Список литературы.

1. Прощицкая Е.Н. Выбирайте профессию: Учеб.пособие для ст. кл. сред. шк. – М.: Просвещение, 1991.-144с.
2. Пряжников Н.С. Профориентация в школе и колледже: игры, упражнения, опросники (8-11кл.). – М.: ВАКО, 2006 – 288с.

 

 

1. file0.docx.. 25,6 КБ

Опубликовано: 31.10.2019