№

Тема занятия

Цель

Содержание

1

«Приветствие» 

Формирование позитивной обстановке в группе. Формирование коммуникативных навыков.

Упражнение «мячик» : формируется мяч, передается каждому участнику где необходимо сделать друг другу комплемент, и поинтересоваться как прошел день.

2

«Беседа по теме: что я знаю о нормах поведения в обществе?»

Формирование знаний о социальных правилах и нормах поведения в обществе.

1.Как вы понимаете значение слово «Общество»?

2.Что вы знаете о нормах поведения в обществе?

3. Что вы знаете про закон?
 

3

«Фрагменты мультфильмов»

Формирование адекватного поведения с помощью выявления на примерах мультфильмов нарушения закона.

Фрагменты в приложении №1

Мультфильм « Ну Погоди»

УК РФ Статья 213. Хулиганство

Хулиганство, то есть грубое нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к обществу, совершенное. Наказывается обязательными работами на срок от ста часов, либо исправительными работами на срок от одного года, либо лишением свободы до пяти лет.  

УК РФ статья 214. Вандализм

Осквернение зданий или других сооружений, порча имущества в общественном транспорте или других общественных местах. Наказывается штрафом до сорока тысяч рублей, либо арестом на срок до трех месяцев с 14 лет.

Мультфильм «Алёша Попович и Тугарин Змей»

УК РФ Статья 245. Жесткое обращение с животными

Жесткое обращение с животными повлекшие гибель или увечье, это деяние совершенно из хулиганских или корыстных побуждений  наказывается штрафом до восьмидесяти тысяч рублей, либо арестом до шести месяцев.

УК РФ Статья 164. Побои

Нанесение побоев совершенное насильственными действиями, которые причинили физическую боль. Наказание штрафом до сорока тысяч рублей, либо арестом до трёх месяцев.

Мультфильм «Кот Леопольд»

УК РФ Статья 130. Оскорбление

Преступление против слободы и прав личности выраженной в неприличной форме. Наказание штрафом в размере до сорока тысяч рублей, либо исправительными работами  на срок до шести месяцев.

4

«Архетипический сюжет»

Размышление о текущих ситуациях.

Приложение №2

Инструкция: каждый участник достают одну карту из колоды, далее переходит к вопросам для размышления. Пример: Карта № 1. Зов Дороги. Как рассказать ребенку о значении карты . Ты, наверное, любишь гулять в парке, лесу, вместе с родителями или друзьями? И когда ты гуляешь, ты, скорее всего, редко стоишь на одном месте, так ведь? Тебе хочется двигаться, куда-то идти, что-то делать, узнавать то, чего ты не знал раньше. Желание двигаться, узнавать новое, учиться живет внутри тебя. Такое желание живет внутри каждого человека. В этом желании много жизни. И это прекрасно. Но бывает так, что ты гуляешь не один, а вместе с кем-то. И этот кто-то хочет пойти в одну сторону, а ты желаешь в другую. Он настроен, заняться одним делом, а ты другим. Почему происходит так? Вроде вы неплохо друг друга знаете, а хотите разного? Вот как раз про это мудрые волшебники и говорят: «У каждого человека СВОЯ ДОРОГА». Каждый человек сердцем и разумом чувствует свою дорогу и хочет идти по ней. Но как же быть?! Если каждый имеет свою дорогу и хочет идти только по ней, чужая дорога ему не нужна, как же людям договариваться друг с другом? Оказывается, в жизни все предусмотрено: каждый ходит своей дорогой, но имеет возможности и право помогать другим, а другие, со своей стороны, помогают ему. Это называется взаимной поддержкой. Поэтому необязательно ходить чужой дорогой, чтобы сохранить дружбу. Нужно просто научиться уважать свою и чужую дорогу, свое право ходить своей дорогой и право другого ходить его дорогой. Благодаря этому можно научиться договариваться друг с другом. Со временем Дорога научит и этому. А теперь расскажи ты, как ты понимаешь, как ты чувствуешь, что такое «Своя дорога».

Задания для детей: Расскажи, что такое Дорога в твоем понимании. Нарисуй Дорогу, по которой приятно и весело идти, и расскажи о ней. Нарисуй Дорогу, по которой идти опасно. Расскажи, какова эта опасность и что можно сделать, чтобы защититься от нее или избежать ее вовсе.

5

Рефлексия

Выявление взаимодействия учащихся поступившей для них информацией.

Что запомнилось больше всего? Осталось ли у кого-то что-либо невысказанное? У вас сейчас есть возможность об этом сказать. Что было выполнить легко и что вызвало затруднения?