Психолого-педагогического сопровождение инклюзивного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов посредством специальной индивидуальной программы развития

Автор: Елена Валерьевна Бирюкова

Организация: МАОУ СОШ № 30

Населенный пункт: Тамбовская область, город Тамбов

Автор: Ильина Татьяна Вячеславовна

Организация: МАОУ СОШ № 30

Населенный пункт: Тамбовская область город Тамбов

МАОУ СОШ № 30 является образовательной организацией с многолетней практикой предоставления образовательных услуг детям с ограниченными возможностями здоровья, детям – инвалидам. На протяжении десятилетия школа обеспечивала функционирование специальных коррекционных классов, классов компенсирующего обучения, а с введением ФГОС одной из первых открыла классы инклюзивного образования. Это дало возможность детям с ограниченными возможностями здоровья обучаться по адаптированным образовательным программам в среде здоровых детей, раскрыть свой образовательный потенциал, стать полноправным участником процесса социализации.

В нашей школе 1431 учащихся, из них 45 детей с ограниченными возможностями здоровья (3%) и 13 детей-инвалидов (0,8%), из которых 3 детей имеют двойной статус: ребенок-инвалид и ребенок с ОВЗ.

Среди обучающихся детей с ОВЗ 42 ребенка имеют легкое когнитивное расстройство (ЗПР) и нарушение речи; и 3 ребенка с умственной отсталостью легкой и средней тяжести.

Реализуемые образовательные программы

Используются следующие адаптированные основные общеобразовательные программы начального общего образования для детей имеющих ограниченные возможности здоровья:

АООПНО:

варианты 5.1 и 5.2;

варианты 7.1 и 7.2;

для детей с умственной отсталостью: варианты

1 и 2;

АООПОО:

для детей с ЗПР.

Наличие доступной среды

 

 

Для детей с ОДА:

• пандус, поручни, складной пандус-платформа;
• специализированная туалетная комната,
• указатели;
• размер дверных проемов в здании 90 см;
• специализированные учебные места;

для детей с нарушением зрения, слуха:

• специализированные учебные места (звукоусиливающая аппаратура, увеличители);
• адаптированный сайт учреждения;
• указатели и таблички со шрифтом Брайля;
• комната психологической разгрузки;
• рабочее место для учителя-логопеда;

для детей-инвалидов и детей с ОВЗ:

• кабинет педагога – психолога с психодиагностическими и развивающими программами («Тимокко», «Экватор», «Волна»); «Класс здоровье»,
• комната психологической разгрузки;
• рабочие места для учителя-дефектолога и учителя-логопеда;
• услуги ассистентов, тьютора;

специализированные мастерские.

Наличие специалистов службы психолого- педагогического сопровождения: -2 педагога-психолога, 2- учитель-логопед, 1- учитель-дефектолог, 2 -социальный педагог.

Ведомственное и межведомственное взаимодействие

внутри школьное взаимодействие:

школьный ПМПк (составление, согласование, корректирование программ индивидуального психолого-педагогического и социального сопровождения) (зам. директора по УВР, педагог-психолог, социальный педагог, учитель-дефектолог, учитель-логопед, методист);

ведомственное взаимодействие:

ТГУ имени Г.Р. Державина;

МБУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»,

ТОГБУ «Центр психолого-медико-педагогической диагностики и консультирования»,

ТОГБУ «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции»,

ТОГБУ «Центр по развитию семейных форм устройства «Ради будущего»;

ТОГОАУДПО «Институт повышения квалификации работников образования»

межведомственное взаимодействие

Общественная префектура «Пехотка» при администрации г.Тамбова Тамбовской области;

Общественная организация «Молодёжные инициативы»;

Тамбовская общественная организация «Ассоциация молодых инвалидов «Аппарель»;

ТОГБУ СОН «Забота»;

ТОГКУ «Центр социальной поддержки граждан»;

ТОГБУК «Тамбовская областная универсальная научная библиотека им. А.С. Пушкина»;

ТОГБУЗ «Городская клиническая больница «№2»;

ТОАУЗ «Тамбовская областная психиатрическая больница»;

ООО Фитнес-центр «Green Club»

межрегиональное взаимодействие:

НФП «Амалтея» (г. Санкт –Петербург);

АНО НМЦ «Суваг» (г. Москва)

Наличие изданных публикаций с описанием действующей модели.

Е.В. Бирюкова, Т.В. Ильина

«Особенности социализации детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательной организации в соответствии с ФГОС». - Актуальные проблемы развития образования в условиях ФГОС: материалы областной научно-практической конференции. - Тамбов: изд-во ТОИПКРО, 2018.- с.182-184.

Е.В. Бирюкова

«Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ОВЗ».- Москва, Издательская группа «Основа», 2018

Е.В. Бирюкова, Т.В. Ильина, Н.В. Ларчева

«Использование современных здоровьесберегающих технологий как инструмента социализации детей с ОВЗ». - Развитие личности: психолого-педагогические проблемы: сборник научных трудов.-

 

Тамбов: «Принт-Сервис», 2019.-с.37-42.

 

Дополнительное образование обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в условиях реализации модели

Дети с ОВЗ и дети-инвалиды имеют возможность осваивать дополнительные программы, реализуемые на базе организации, и реализуемые учреждениями-партнерами. 28 детей с ОВЗ (70%) посещают кружки и секции:

Музыкальная школа (фортепиано, скрипка, вокал, хор) – 5 человека

Изостудия «Палитра» - 4 человека

Спортивные секции и хореография – 11 человек

Студия «Подмостки» - 3 человека.

В программах по профориентации и привитию трудовых навыков приняло участие 7 детей (с учетом возраста и психофизических возможностей):

кружок «Швейное дело» - 2 девочки-инвалида;

кружок «Деревообработка» - 5 мальчиков с ОВЗ.

40 детей с ОВЗ и их родители являются активными членами клубов выходного дня «Радуга», «Синяя птица», «Лира».

 

 

На базе школы проведены городские и областные научно - методические семинары для специалистов с проведением мастер-классов по используемым формам и методам работы с детьми с ОВЗ.

27.10.2016 состоялся городской научно-практический семинар с демонстрацией открытого занятия «Активные технологии работы с детьми в рамках инклюзивного образования»;

12.04.2018 для участников областного научно-практического семинара «Современные аспекты психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ» состоялось обобщение опыта работы «Коррекция эмоционального состояния у детей с ОВЗ с использованием био-обратной связи» и «Организация психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ».

1. file0.docx.. 20,1 КБ
2. file1.pptx.zip.. 1,4 МБ

Опубликовано: 12.04.2020