Комплексная карта индивидуального развития ребенка с ОВЗ-как инструмент комплексного взаимодействия специалистов

Автор: Радионова Нина Владимировна

Организация: МБОУ«Школа № 154 для обучающихся с ОВЗ» г. Перми

Населенный пункт: г. Пермь

Своеобразие структуры психического развития ребенка с ОВЗ вызывает сложности с отслеживанием его динамики развития. Перед нами встала задача разработки системы и оптимальных «инструментов» для определения динамики развития ребенка с ОВЗ, которые бы включали в себя комплексный подход к оценке и учитывали бы особые образовательно потребности ребенка. Системой отслеживания динамики развития ребенка с ОВЗ и обеспечения комплексного сопровождения в рамках учреждения является шППК, а одним из инструментов -комплексная карта индивидуального развития (КИР).

Нами выбрана категория детей с ОВЗ-обучающиеся 1-4 класса АООП для детей с ЗПР, специалисты ш ПМПК, родители.

1.Структура КИР. 4.1.Общие сведения о ребенке. 4.2. Психофизический статус.4.3.Педагогический статус.4.4..Социальный статус. 4.5. Логопедический статус.4.6 .Психологический статус. Каждый параметр имеет свои дополнительные критерии, заложенные в КИР.

2.Выбор критериев оценивания. Высокий(5 б)-хорошо знает и может применить на практике.. Средний (4б)-знает, умеет, но изредка допускает единичные ошибки. Достаточный(3б)-знает, но недостаточно уверенно, (требуется помощь). Критический(2 б) –допускает большое количество ошибок, навык практически не сформирован. Низкий(1 б)-не владеет материалом(навыком), во всех случаях делает ошибки.

3.Определение и фиксирование уровня развития по показателям. Форма -экспертный лист (специалисты системы сопровождения фиксируют экспертную оценку по своим показателям), и личностный профиль развития(в виде графика),где прослеживается динамика развития ребенка На основе этих данных выявляется «проблемное поле» ребенка. Фиксируются личностные ресурсы ребенка(например сохранные функции).

4.Составление комплексного плана сопровождения ребенка, задачами которого являются выявленные «проблемы» ребенка. Корректировка и отслеживание результатов по заложенным в КИР показателям (на заседаниях шПМПК в начале учебного года и по итогам учебных полугодий).

Личностный профиль ученика

 

1. file0.doc.. 281,5 КБ

Опубликовано: 01.05.2020