Психолого-педагогическая сказко-мастерская Тропинками сказок, под пологом леса

Автор: Ковалева Наталия Леонидовна

Организация: ГБОУ Школа № 231

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

В моей работе в качестве учителя коррекционной школы очень важно (как, впрочем, важно везде, где мы имеем дело с детьми) наладить конструктивное взаимодействие с родителями. Не секрет, что с учебной мотивацией у многих современных детей, причём, отнюдь не только у учащихся коррекционных школ, - дело обстоит довольно плачевно. И поведенческие проблемы заметно усилились в последнее время: здесь целый комплекс причин, и это предмет отдельного обсуждения. Конечно, в коррекционной школе мы имеем дело с «особыми» детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья. И тем не менее, стремление выполнить свою работу качественно, желание увидеть задорный огонёк интереса в детских глазах сподвигает многих учителей на поиски новых форм и способов взаимодействия с ребёнком, чтобы пробудить в нём любознательность, повысить учебную мотивацию, с нетерпением ждать продолжения: « Что же будет дальше?». А что может вдохновить сильнее, чем сказка, которая издревле служила уроком «добрым молодцам»? Сказка опосредованно, в недирективной форме доносила коллективный опыт людей, социальные нормы, нравственные ценности.

Вот и я, задумывая свою сказко-мастерскую, представляла её как игру- путешествие в сказочный мир Дикого лесу с интерактивным взаимодействием с встречающимися на пути героями. Моя концепция сказко-мастерской основана на понимании того, что игра в сочетании со сказкой представляет собой естественный и ненавязчивый воспитательный тренинг, когда родительские пожелания и педагогические усилия возможно донести до ребёнка на понятном, и. главное, эмоционально близком для него языке. В программе сказко-мастерской есть место юмору и даже фарсу. «Что сделалось смешным, не может быть опасным», - считал Вольтер, а Ф. Бэкон утверждал, что шутка зачастую « служит проводником такой истины, которая не достигла бы цели без её помощи».

• сказко-мастерская основана на литературном и историко-культурном материале скандинавских стран, и это не случайно, ведь природа, климат, способы проведения досуга и, во многом, отношение к базовым жизненным ценностям в Северо-Западном регионе России, где мы проживаем, достаточно схожи с нашими северными соседями. Мы интуитивно понимаем (а кто-то из нас помнит это из детства), как здорово бывает долгими зимними вечерами сидеть у камина или у печки, закутавшись тёплым пушистым пледом, пить какао из большой кружки и заворожённо слушать сказку, где всё так таинственно, жутко, заманчиво и весело одновременно.

Я только разворачиваю свой «сказочный» проект. Его апробация в виде трёх самостоятельных мастер-классов происходила в рамках работы с родителями, которые смогли на многие проблемы, возникающие у них в процессе воспитания своего ребёнка, посмотреть в новом – позитивном! - ракурсе. В процессе общения с муми-троллями, - милыми уютными существами, созданными финской писательницей Туве Янсон, в ходе интерактивного действа с элементами театрализации, родители увидели какие-то важные вещи глазами ребёнка, который живёт в душе каждого взрослого. Сама Туве Янсон сказала об этом так: « Выдуманный мир моих муми-троллей – это мир, по которому в глубине души тоскует каждый из нас».

Фрагменты моей сказко-мастерской были представлены в качестве обмена опытом с коллегами – педагогами и психологами на Всеросийском психологическом фестивале в Санкт- Петербурге, и я была несказанно рада, увидев, как вдохновенно загорелись творческой мыслью глаза коллег, как они в нетерпении потирали руки, чтобы скорее начать воплощать собственные педагогические идеи и щедро делиться потом своими находками и секретами!

 

1. file1.docx.. 424,9 КБ
2. file0.docx.. 18,8 КБ

Опубликовано: 02.05.2020