Конспект образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста 6-7 лет «Будьте внимательны!»

Автор: Батищева Елена Ярославовна

Организация: МАДОУ ДС 158 города Тюмени

Населенный пункт: город Тюмень

Цель: Формирование произвольного внимания, как предпосылки успешного школьного обучения.
Задачи:

- способствовать формированию универсальных учебных действий будущих первоклассников
- способствовать установлению у ребёнка понятий о причинно-следственных связях, логических выводах
- способствовать развитию внимания ребёнка
- способствовать формированию адекватной позитивной самооценки и самовосприятия


Материалы и оборудование:

- 2 картинки «Найди отличие» на доску и каждому на парты;
- картинка героя и предметы его одежды;
- нарисованные чемоданы;
- запись отрывка стихотворения С.Я. Маршака «Вот какой рассеянный»;
- доска, маркер или мел для записей на доске;
- простые карандаши на столы детям.

Ход занятия:

Приветствие

Дети, передавая колокольчик, друг другу по кругу, называют имя соседа и говорят «я рад тебя видеть» или комплимент товарищу, если ребёнок отказывается, можно предложить сказать соседу, что-то сладкое, тёплое или мягкое.

Цель: развитие произвольного внимание, развитие экспрессивной выразительности движений, произвольного канала восприятия информации.
- Здравствуйте, ребята! Я буду читать отрывок стихотворения С.Я. Маршака, а вы попробуйте с помощью своей мимики, жестов изображайте каждую строчку стихотворения.

Жил человек рассеянный
На улице Бассейной.
Сел он утром на кровать,
Стал рубашку надевать,
в рукава просунул руки –
Оказалось, это брюки.

Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!

Надевать он стал пальто –
Говорят ему: не то.
Стал натягивать гамаши –
Говорят ему: не ваши.
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!

Вместо шапки на ходу
Он надел сковороду.
Вместо валенок перчатки
Натянул себе на пятки.
Он отправился в буфет
Покупать себе билет.
А потом помчался в кассу
Покупать бутылку квасу.

Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!

- Ребята опишите героя нашего стихотворения. Изображая его, что вы почувствовали? Что чувствует такой человек. С какими проблемами может столкнуться невнимательный человек? Как к нему могут относиться окружающие? Встречались ли вам невнимательные, рассеянные люди? Бывали ли вы невнимательными? Как исправляли потом свои ошибки? Если рядом с собой вы видите невнимательность у человека, как можно ему помочь?

- А для чего человеку нужно внимание?

- Что будет если человек будет невнимательным?

- Как помочь самим себе стать более внимательными?

- Ребята опишите теперь наоборот очень внимательного человека. Как двигается, как он говорит, как он ведёт себя на занятии. Считаете ли вы себя внимательными?
- Сегодня на занятии мы будем помогать себе стать более внимательными. Теми знаниями, играми, которые вы узнаете сегодня, вы можете потом поделиться с другими детьми, чтобы и они стали более внимательными.

Цель: развитие концентрации внимания. Переключения внимания, повышения работоспособности

Упражнение «Глаза и язык».

Дети делают глубокий вдох, поднимая глаза вверх, в это время язык тоже поднимается. Затем выдох, возвращаясь в исходное положение. То же самое во время вдоха проделывается языком и глазами по всем направлениям, в том числе и диагоналям.

Это упражнение можно сначала облегчить, применяя только движения глаз, потом добавляя дыхание.

Упражнение «ухо-нос»

Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой — за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, поменяйте положение рук «с точностью до наоборот».

Речевое сопровождение:

Села на нос мне, на правое ухо –

Лезет назойливо черная муха.

Снова на нос, но на левое ухо-

Кыш, улетай от меня, Цокотуха!

Упражнение «Найди 10 отличий»
Цель: умение сравнивать предметы, устанавливать их сходство и различие.
На доску вывешиваются 2 картинки.
И каждому ребёнку выдаётся на парты.
Задание: найди отличия. После индивидуальной работы, желающие озвучивают найденные отличия у доски.
Молодцы, справились с заданием.
Упражнение «Будь внимательным!»
Цель: развитие концентрации и переключения внимания.
Я вам буду называть слова, вы внимательно слушаете и если услышите название одежды, хлопните в ладоши.
Слова: дом, табурет, майка, тетрадь, платье, яблоко, суп, одеяло, машина, носки, груша, кофта, воробей, самолет, джемпер, карандаш, свитер, цветы, юбка, брюки, стол, подушка, футболка, волосы, штаны, шарф, варежки, пакет.
Усложним задание: Если услышите название фрукта нужно хлопнуть в ладоши, а когда услышите название мебели топнуть ногами.
Внимание: стол, серьги, диван, лягушка, яблоко, пианино, стул, апельсин, ковёр, банан, шкаф, кровать, груша, картофель, комар, яйцо, табуретка, лимон, шапка, капуста, мандарин, арбуз.
Молодцы!
(Герою надевается на ноги один ботинок, вместо перчатки).


3. Игра «Найди предмет»
Цель: развитие распределения и концентрации внимания.
Сейчас мы с вами побудим сыщиками. Наш рассеянный герой растерял свои нарисованные вещи по всему кабинету. Их всего 10 штук. Вот один предмет я уже один нашла – это сковорода. Сейчас вы походите по кабинету, найдите эти предметы и принесите мне. Давайте посчитаем, сколько предметов мы собрали. А сколько должно быть? Получилось у нас столько?
Молодцы!
(Герою надевается на вторую ногу другой ботинок, вместо перчатки).


4. Игра «Муха»
Цель: развитие внимания, сосредоточенности, пространственное ориентирование, знание геометрических фигур.
На доске чертится квадраты (5 на 5 штук), в центральном квадрате прикрепляется магнит (муха).
Задание: надо переместить муху из одной клетки в другую, что бы она прошла все клетки, не вышла за поле и вернулась в центральный квадрат, желательно не возвращаться на клетки, в которых муха уже побывала. Двигается муха с помощью команд «Вверх», «Вниз», «Влево», «Вправо»
Молодцы!
(Герою надеваем о рубашку, вместо брюк).


5. Физкультминутка
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)
Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)
Раз, два, три.
Наклонился левый бок.
Раз, два, три.
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку, (Присели на пол.)
Разомнем мы ножки.
Головою покачали (Движения головой.)
И все дружно вместе встали. (Встали.)
Молодцы!
(Герою надеваем брюки).


6. Игра «Птица - не птица»
Цель: развитие произвольного внимания и кругозора детей (знание птиц).
Я вам буду читать стишок. Ваша задача внимательно слушать. Если вы услышите название птицы вам надо «похлопать крыльями» (взмах руками), если прозвучит слово, обозначающее не птицу, вам надо присесть и «сложить крылышки» (опустить руки).
Прилетели птицы: Голуби, синицы, Мухи и стрижи...
Прилетели птицы: Голуби, синицы, Аисты, вороны, Галки, макароны.
Прилетели птицы: Голуби, синицы, лебеди, куницы, Галки и стрижи, Чайки и моржи
Молодцы!

- А сейчас я предлагаю вам в завершении нашего занятия полетать на чудесном ковре-самолёте.

Упражнение «Ковер-самолет».

Исходное положение - лежа на спине, глаза закрыть, при этом играет спокойная музыка.
Мы ложимся на волшебный ковер-самолет. Он плавно и медленно поднимается, несет нас по небу, тихонечко покачивает. Ветерок нежно обдувает усталые тела, все отдыхают… Далеко внизу проплывают дома, поля, леса, реки и озера… Постепенно ковер-самолет начинает снижение и приземляется в нашей группе (пауза)… Потягиваемся, делаем глубокий вдох и выдох, открываем глаза, медленно и аккуратно садимся.

Посмотрите на нашего героя. Как вы считаете, мы помогли ему? Какой он стал? (аккуратный, внимательный, опрятный).

- Молодцы, Мы с вами помогли нашему герою быть внимательным. Он стал уже не таким рассеянным.
А сами мы чему научились? И вместе с нашим героем мы сами учились быть внимательными. Тяжело было помогать герою?
Скажите, что вам больше всего понравилось, что не понравилось?

- За что вы готовы похвалить себя во время занятия?

-Какие качества, успехи вы можете отметить, похвалить у товарищей?
Спасибо. Я вас всех благодарю за активное участие. Давайте друг другу поаплодируем.
Что было трудного в заданиях? Какие задания показались легкими?

Заполнение рефлексивной таблицы

  • по очереди подбирают карточки, соответствующие их настроению, ощущениям по каждой колонке (1. своё настроение; 2. отношение к товарищам, дружба; 3. отношение к своим знаниям, ответам на занятии) рефлексивной таблицы. Затем, по кругу каждый ребёнок комментирует свой выбор.

Психологический настрой

Я весёлый, я счастливый,

Озорной, любимый, милый,

Быстро я всему учусь, в жизни я всего добьюсь!

Ритуал прощания

Упражнение «горка ладошек»

Дети по очереди кладут свои ладони на ладони соседа образуют «горку ладошек» и хором говорят «до свидания!».


Приложения:
  1. file0.docx.. 19,3 КБ
Опубликовано: 29.07.2020