Конспект коррекционно-развивающего занятия по арт-терапии «Кошачье настроение»

Автор: Редькина Анастасия Сергеевна

Организация: МОУ школа-интернат

Населенный пункт: г.Жуковский

Автор: Ануфриева Светлана Анатольевна

Организация: МОУ школа-интернат

Населенный пункт: г.Жуковский

Цель: Развитие эмоционально-волевой сферы, обучение умению различать и регулировать свои эмоции и настроение.

 

Задачи:

Обучающие

• Знакомство с эмоциями человека, формирование умения их различать.
• дать понятие таких психических явлений, как настроение, чувства, мимика;
• развивать умение выражать свое настроение и чувствовать состояние другого;
• учить выразительно изображать отдельные эмоциональные состояния;

 

Воспитательные

• Формирование адекватных форм поведения.
• Формирование навыка самостоятельно справляться с эмоциями с помощью методов арт-терапии.

 

Коррекционно-развивающие

• Коррекция и развитие познавательной сферы (памяти, внимания, мышления, восприятия)
• Коррекция и развитие моторики.
• Коррекция и развитие форм конструктивного взаимодействия и общения.
• Коррекция и развитие умения различать свои эмоции.
• Коррекция и развитие навыков саморегуляции.

 

 

Оборудование:

• Проектор и экран
• Компьютер
• Цветные карандаши и мелки, клей.
• Раздаточный материал – карточки с эмоциями каждому ученику, лица-шаблоны.
• Сюрприз с пожеланиями.
• Бантики с заданием на ниточках, корзинка.
• Ватман с изображением Кота.

 

Занятие включают в себя следующие методы:

 

• коррекционно - развивающие задания.
• методы арт-терапии: работа с цветом.
• оздоровительная пауза - физкультминутка.
• беседы с детьми;
• релаксационные паузы и моменты;
• работа с бумагой (аппликация, коллаж)
• диагностический метод – наблюдение.

 

 

 

 

Предполагаемые результаты:

 

· развитие познавательной и положительной эмоциональной активности детей;

· развитие умения отслеживать свое эмоциональное состояние и находить внутренний ресурс;

· формирование саморегуляции, воспитание самоконтроля и самооценки;

· психокоррекция поведения ребенка;

- формирование навыков общения, умения различать и справляться с собственными эмоциями и эмоциями окружающих.

 

Ход занятия:

 

1. Организационный момент. Приветствие.
2. Вступительная часть.

Дорогие ребята, сегодня мы с вами поговорим о наших эмоциях и настроении.

Что такое настроение?

Настроение – это эмоциональное состояние человека, это то, как человек себя чувствует.

- Настроение тесно связано с нашими чувствами. Если человеку грустно, то и настроение у него плохое, если же человеку весело, радостно, то и настроение у него хорошее.

В каком настроении вы пришли сегодня на урок? Почему? Как выражается наше настроение? С помощью эмоций.

Что такое «эмоции»?

Эмоции – это то, как мы выражаем внешне наши чувства и настроение.

Какие эмоции бывают?

Здорово. Ребята, а вы знаете, как называется наш урок? Кошачье настроение! А вы знаете, почему? У кого дома есть кошки? А как вы понимаете, что ваша кошка довольна? Злится? Есть ли эмоции у животных, или только у человека? Попробуем проверить.

3. Показ презентации.

Обсуждение представленных эмоций, когда они возникают у кошки. А когда у человека?:

• Злость, гнев
• Радость
• Обида
• Страх
• Удивление
• Грусть, печаль
• Стыд, смущение

Попробуем изобразить эти эмоции. Какую мимику мы используем? Как двигается наш рот, брови? Отличатся ли наша мимика от кошачьей?

4. Задание.

А теперь проверим, как вы запомнили наши главные эмоции, и умеете ли вы их различать.

Мы послушаем стихотворения про эмоции, и попробуем отгадать. Перед вами на столе карточки, если вы догадались, о какой эмоции речь - поднимайте нужную карточку с ответом.

(после каждого стихотворения дети отгадывают эмоцию, на экране появляется правильный ответ: эмоция кошки и эмоция человека)

 

5. Физкультминутка.

Молодцы, ребята! В эмоциях разбираться научились. Самое время немножко отдохнуть!

(физкультминутка в кошачьем стиле)

 

6. Творческое задание 1.

• как, ребята, ваше настроение немного улучшилось? Отдохнули? А теперь давайте попробуем провести задание-конкурс. Кто лучше всего сможет изобразить эмоцию. Смотрите, какие у нас есть бантики для котят! Тяните каждый за ниточку!

(на бантиках написана эмоция, на столах перед детьми – листы с изображением «пустого» лица, на котором нужно нарисовать заданную эмоцию как можно точнее)

Нарисовали? А теперь посмотрим, как остальные ребята и гости отгадают ваши эмоции. Выходите и показывайте свои рисунки, а лицом постарайтесь ребятам подсказать.

 

7. Релаксационная пауза.

(Представим себя котиками на мягких лапках. Закроем глаза, послушаем мурчание.)

 

8. Творческое задание 2. «Рисуем настроение цветом»

Как здорово у вас получилось изобразить эмоции! А давайте подумаем, можно ли изобразить эмоции цветом? Какой цвет у Радости? А у Грусти?

Сейчас мы будем работать с нашим настроением с помощью творчества, и проверим, работает ли этот способ. Перед вами листы бумаги и карандаши. Закрасьте, пожалуйста, ваш лист таким образом, чтобы на нем не осталось белых мест. Вы можете делать это как угодно, любыми цветами, как укажет ваша фантазия.

 

(выбор цвета и нажим линий являются дополнительным диагностическим инструментом)

 

Очень здорово получилось. А теперь давайте сделаем вот что. Разорвем этот наш разноцветный листок на маленькие кусочки.

А теперь перемешаем их, как следует, и наклеим в любом порядке, как вам нравится, на нашего Кота! Создадим ему Полосатое Кошачье Настроение! И мы увидим, какие причудливые формы и сочетания принимают иногда наши эмоции.

 

(Звучит фоновая музыка, дети делают коллективную аппликацию)

 

Что у вас получилось? На что это похоже? Какое настроение у вас сейчас? А какое было до этого?

 

9. Подведение итогов и рефлексия.

 

Как видите. Наш котик получился Полосатым! Потому что внутри каждого из нас живет множество эмоций, и от того, как они сочетаются между собой, и зависит наше настроение! Главное, вовремя уметь их различать.

Ребята, вам понравилось наше занятие? Что вы сегодня новое узнали о себе? Какое настроение у вас было в начале урока? Поднимите карточку. А в конце? Поднимите карточку. Здорово!

А чтобы у наших гостей настроение от общения с вами тоже улучшилось, давайте устроим для вех нас небольшой сюрприз! Ведь сюрприз – это всегда приятно! Устроим лотерею – пожелания, которые мы заранее для этого приготовили!

 

Ну вот! Теперь, конечно, у нас у всех настроение просто замечательное! Давайте похлопаем друг дружке! Наше занятие окончено, до новых встреч!

 

 

Список использованной литературы:

1. «Тайный мир рисунка. Исцеление через искусство» Грегг М.Ферс, Деметра, 2014г
2. «Конспекты непосредственной образовательной деятельности» Е.Краузе
3. «Практикум по арт-терапии» А.И.Копытина, Питер, 2001.

1. file0.docx.. 28,3 КБ

Опубликовано: 18.09.2020