Песочная анимация в развитии творческого мышления

Автор: Ермолаева Елена Викторовна

Организация: ГБДОУ г. Севастополя «Детский сад № 7»

Населенный пункт: Республика Крым, г. Севастополь

Цель:

  • Развитие творческого мышления;
  • Профилактика нарушений психоэмоционального и психофизического состояния детей, обучение особенностям техники рисования песком.
  • Повышение самооценки.

 

Задачи:

  • Развитие тактильной чувствительности, мелкой моторики.
  • Раскрытие творческой индивидуальности ребенка;
  • Гармонизация психоэмоционального состояния (выравнивание эмоционального фона).
  • Развитие познавательных процессов (восприятия, внимания, памяти, образа, мышления, пространственного воображения);
  • Обогащать сенсорный опыт детей, помогать осознавать и анализировать свои ощущения.
  • Формирование воображения у детей, обогащение знаний у детей. Создание эмоционального настроя через воображение.
  • Раскрытие творческого потенциала.
  • Развить чувство внутреннего контроля. Концентрации внимания на ощущениях и чувствах.

 

Форма занятия:

индивидуальная

Материалы:

Песочный стол с подсветкой, песок, ноутбук с музыкой.

Технические элементы рисования:

  • Кулаком
  • Ладонью
  • Ребром большого пальца
  • Щепотью
  • Мизинцами
  • Одновременное использование нескольких пальцев
  • Симметрично двумя руками
  • Отсечение лишнего
  • Насыпание из кулачка
  • Рисование кисточкой на песке

 

Планируемые результаты: Наличие у детей положительных эмоций, новых впечатлений, активизация воображения. Понимание детьми причинно-следственных связей, умения выделять и озвучивать проблему, которую необходимо решить, поиск решений, усовершенствование умений делать выводы.

Важное условие: У детей не должно быть аллергии на пыль от песка, кожных заболеваний и порезов на руках.

 

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Ребенок и педагог-психолог находятся в кабинете. Педагог-психолог обращает внимание на гостей в кабинете и просит поприветствовать их.

Педагог-психолог: (имя ребенка) к нам гости сегодня пришла песочная фея (показывает) и попросила меня о помощи, я немного понимаю фейский язык. Так вот, у них в стране тучи все время закрывают солнышко и песочная фея просит помочь нарисовать сказку на песке с хорошим концом и тем самым помочь солнышку.

Но чтобы нам справиться с этим увлекательным заданием, нам необходимо сделать массаж для наших пальчиков.

 

Упражнения с шариком массажером Су-Джок

 

Катится колючий ёжик Круговые движения шариком между ладонями.

Нет ни головы, ни ножек.

По ладошке бежит,

И пыхтит, пыхтит, пыхтит.

Мне по пальчикам бежит Движения шариком по пальцам

И пыхтит, пыхтит, пыхтит.

Бегает туда, сюда, Круговые движения между ладонями

Мне щекотно да, да, да.

Уходи, колючий ёж Движения с интенсивным надавливанием

В тёмный лес, где ты живёшь!

 

Педагог-психолог: А теперь давай поздороваемся с песочком. Закатываем рукава. Кладем руки на песок. Идет первый тактильный контакт.

Упражнение «Здравствуй, песок!» Ребенок различными способами дотрагиваются до песка. Давай его погладим внутренней, затем тыльной стороной ладони. Какой песок? (сухой, влажный, шершавый, рассыпчатый, мягкий).

Педагог-психолог: (имя ребенка) Мы поздоровались с песочком, размяли наши ладошки, а теперь пришло время помочь Фее, ты готов(а)?

Тогда я буду рассказывать тебе сказку, а ты ее рисовать на песке.

Сказка

Жило было маленькое солнышко. У него были маленькие – маленькие лучики. По соседству с ним жили-были злые тучи, которые мешали нашему маленькому солнышку, закрывали его и не давали ему светить.

Каждый раз, когда солнышко закрывалось злыми тучками, на земле было очень грустно нашим друзьям – цветочкам. Цветочки очень грустили без солнышка, так же грустили и всякие букашечки.

И конечно, когда на небе были такие злые тучи – шел дождь. И от этого дождика обязательно вырастали большие, толстые грибы. И грибы смеялись над нашим солнышком (Ребенок имитирует смех – ха-ха-ха), какое ты маленькое, какое ты слабенькое.

И вот однажды ночью на небе вышел месяц и увидел, что где-то плачет маленькое солнышко. Конечно же тучи боялись этот месяц, потому что у него был очень острый рог.

Месяц увидел солнышко и говорит: «Солнышко, ты почему плачешь?, а солнышко отвечает ему – я такое маленькое, что не могу справиться со злыми тучами». Тогда месяц сказал: «Послушай, солнышко, а давай завтра, когда ты увидишь злые тучи, ты рассмеешься им в лицо».

Ночь закончилась, наступило утро. Наше солнышко вышло на работу, светит, и вдруг выползают злые тучи. Хотели они закрыть солнышко, но солнышко как засмеется.(Ребенок имитирует смех) И как оно стало расти, его лучики стали так ярко светить, становиться все больше и больше, что проткнули эти тучки и они превратились в маленькие-маленькие облачка.

И с тех пор никто и никогда не мог закрыть наше солнышко.

 

 

 

Рефлексия занятия

Педагог-психолог: Мы выполнили просьбу Песочной Фееи нарисовали сказку с хорошим концом. Ты сегодня такой молодец, помог солнышку выйти из сложной ситуации, стать сильней и поверить в свои силы. (могут быть рассуждения ребенка) Что тебе понравилось (ответы ребенка), а что было сложно?

Ритуал прощания

Педагог-психолог: А теперь пришло время попращаться с песочком. Ребенок изображает свое настроение на песке - рисует смайлик с улыбкой или огорченный.

 

 

II часть

Педагог-психолог заводит в кабинет второго ребенка, обращает внимание на гостей в кабинете и просит поприветствовать их.

 

Педагог-психолог: А теперь подойди ближе к песочному столу и давай поздороваемся с песком. Положи ладошки на него и повторяйте за мной «Здравствуй, песок, здравствуй дружок!» Что ты чувствуешь?

Ребенок делится своими ощущениями.

Педагог –психолог: Что мы можем сказать про песок? Какой песок в ящике? Ответы детей( Желтый, сухой, прохладный, сыпучий.)

Педагог –психолог: Набери песок в кулачок, потихоньку разожми его и посмотри на тонкую струйку песка, повторите второй рукой. Что происходит с песком?

Ребенок: Песок сыплется.

Педагог –психолог: Набери щепотку песка, изобрази, будто решили посолить. Ребенок выполняют задание.

Педагог –психолог: Как называются частички песка?

Дети: Песчинки

 

Ход занятия

Педагог-психолог: Обращается к ребенку по имени -у нас с тобой сегодня волшебное занятие, сегодня к нам прилетела Песочная фея, она мне сказала, что давно не смотрела никаких песочных мультфильмов. Как ты считаешь, мы сможем ей помочь? (ответы) а как? (ответы)Подводит ребенка к ответу – нарисовать ей мультфильм на песке.

Но для этого, нам необходимо подготовить наши ручки к работе. Чтобы ручки и пальчики были ловкие и умелые мы сделаем им массаж. Массаж мы будем делать сосновой шишкой.

Игровой самомассаж шишками.

«Ёжик».

Катится колючий ёжик,

Нет ни головы ни ножек, (катаем шишку между ладошек) Мне по пальчикам бежит

И пыхтит, пыхтит, пыхтит. (катает шишку по пальчикам) Бегает туда-сюда,

Мне щекотно, да, да, да! (сильно сжимаем шишку в левой и правой руке поочередно)

Уходи, колючий ёж, (катает шишку между ладошек) В тёмный лес, где ты живёшь! (катает шишку по ладошкам с сильным  нажимом)

 

Педагог-психолог: Ручки мы размяли и теперь нам нужно помочь Песочной фее и нарисовать песочный мультфильм. Но чтобы лучше и интересней ты смог(ла) придумать мультфильм, я предложу тебе сесть на стульчик, закрыть глазки( ребенок одевает маску для сна) и прослушать музыку. Пока играет музыка, ты придумываешь мультфильм для Песочной феи. Как только музыка замолкает, мы приступим к рисованию на песке.

Играет музыка Ф.Шопен «История любви» продолжительность 2мин 40 сек.

Педагог-психолог: Музыка закончилась, можешь приступать к рисованию мультфильма для Песочной Феи.

Ребенок рисует и комментирует. В конце педагог-психолог задает вопросы по содержанию.

Ты сегодня такой молодец, смог(ла) развеселить Фею и нарисовать ей очень интересный мультфильм. Она очень довольна. Скажи, что тебе больше всего понравилось? (Ответы ребенка), а что было сложно?

Ритуал прощания: Рисует смайлик на песке (веселый или грустный)

 

 

. Список литературы

  1. Зинкевич-Евстигнеева, Татьяна Дмитриевна Игра с песком. Практикум по песочной терапии / Зинкевич-Евстигнеева Татьяна Дмитриевна. - М.: Речь, 2016.
  2. Конаныхина, Е. Ю. Волшебство в песочнице. Песочная терапия в работе с детьми (методическое пособие + карточки) / Е.Ю. Конаныхина. - М.: Генезис, 2016.
  3. Конаныхина, Елена Юрьевна Волшебство в песочнице. Песочная терапия в работе с детьми / Конаныхина Елена Юрьевна. - М.: Генезис, 2016.
  4. Федосеева, М. А. Занятия с детьми 3-7 лет по развитию эмоционально-коммуникативной и познавательной сфер средствами песочной терапии / М.А. Федосеева. - М.: Учитель, 2015.
  5. Федосеева, М.А. Занятия по развитию эмоционально-коммуникативной и познавательной сферы средствами песочной терапии. Для детей 3-7 лет. ФГОС ДО / М.А. Федосеева. - М.: Учитель, 2016

 

Опубликовано: 14.10.2020