Конспект занятия «Игры в школе»

Автор: Холодова Татьяна Зуферовна

Организация: МБДОУ №46

Населенный пункт: Забайкальский край, г. Чита

Цель: развитие предпосылок успешной адаптации будущих первоклассников.

Задачи: ознакомить детей с правилами поведения в школе, развивать коммуникативные навыки, саморегуляцию поведения, познавательные процессы.

Материалы: пальчиковый театр зверей; кукла баба Яга; колокольчик; парта, доска, ширма школа и лес, коврик-цветок; картинки зверей и цифр; еж из фетра с цветами, грибами, фруктами; коврик с девятью квадратами с цветами и листьями; фетровый планшет с пуговицами; шишки; рисунки для рисования двумя руками.

Ход занятия

Приветствие. Игра «Незнайка»

Педагог-психолог: «Здравствуйте ребята, я сегодня немного забыла ваши имена. Помогите мне вспомнить их. Я называю имя. Если верно — вы хлопаете в ладоши один раз. Если я скажу неправильно, то вы топните правой ногой и назовете правильное имя».

«Экран настроения» «Сейчас посмотрим, какое настроение у каждого из вас». Дети выбирают смайлик и прикрепляют прищепку на ленточку. Отследить настроение каждого ребенка. «Возможно, ваше настроение изменится, ведь сейчас мы отправимся в Лесную школу».

Педагог-психолог: «Сегодня продолжение нашей истории про «Лесную школу». Вытягивайте картинку с животным, какой персонаж сказки вам сегодня достанется?». Дети рассматривают картинки. Главный тот, кому выпала роль учителя Ежика.

Пальчиковая гимнастика «Ежик».

Чтобы приступить к сказке нужно подготовить пальчики, ушки и глазки, чтобы выполнять задания, слушать и видеть сказку.

«Ежик спрятался в ладошке, обниму его немножко, в руках быстро покручу и на ушко прошепчу. Спи тихонько засыпай к моей ручке привыкай. Я теплом своим тебя согрею и обидеть, не посмею».

Массаж ушных раковин. «Ушки сильно разотрем и погладим и помнем». Повторить два раза.

Зрительная гимнастика. «Глазки влево, глазки вправо, вверх и вниз и все сначала». К продолжению сказки вы готовы.

Педагог–психолог читает сказку, а дети проигрывают с помощью игрушек и атрибутов. Кому достался ежик, тот подает звонок.

• «Игры в школе» Дети слушают и выполняют действия по сказке, отвечают на вопросы, выполняют задание учителя Ежика.

На перемене ребята-зверята успели рассмотреть школу, найти друзей и поделиться своими впечатлениями.

— Да, попрыгать-то здесь особенно и негде! — произнесла грустно Белочка.

— Почему? — возразил Волчонок, — А парта в классе зачем? Как раз для прыжков пригодятся.

Белочка обрадовалась находчивости Волчонка. Вместе они устроили настоящие гонки с препятствиями по всему классу. Им было очень весело. Когда прозвенел звонок на урок, игра была в самом разгаре. Они не сразу заметили учителя Ежика. Белочка и Волчонок не могла понять, в чем дело. Остальные ученики растерянно и удивленно смотрели на беспорядок в классе.

— Да, повеселились... — спокойно произнес Еж. — А звонок на урок уже прозвенел!

— Я не слышал! — сказал запыхавшийся Волчонок.

— И я не слышала... — прошептала Белочка.

— Белочка и Волчонок, поставьте, пожалуйста, книжки ровно, — попросил учитель.

Когда порядок в классе был восстановлен, учитель объявил урок математики.

Еж предложил ребятам посчитать всех учеников и записать в тетради.

Все справились быстро, только Волчонок с Белочкой не поняли задание.

Белочке стало совсем скучно, она достала из портфеля орешки и принялась их рассматривать, играть.

— Как у тебя получилось, Белочка? — обратился к ученице Еж.

— А я ничего не смогла сделать, — произнесла Белочка, спрятав орешки в парту…

— А что же ты делала? — поинтересовался Еж.

—Я играла с орешками, — честно призналась Белочка.

— Ну что же, пришло время для разговора об играх в школе, — обратился Еж ко всему классу. — Играть в школе можно, но давайте вместе подумаем, когда играть, где, как и в какие игры.

— Можно прыгать и бегать! — радостно предложил Волчонок.

— Можно, — согласился Еж. — Но только на спортивной площадке или в физкультурном зале. А в классе или в коридоре от таких игр могут произойти неприятности. Какие, ребята?

— Испачкаются, сломаются столы или стульчики! — ответил Лисенок, лапкой нежно поглаживая свою парту.

— Больно ушибутся сами ученики или ударят кого-то нечаянно! — забеспокоился Зайчонок.

— Да, это верно! А еще? После таких игр трудно сразу успокоиться и на уроке ученик становится рассеянным, ему трудно понимать, слушать и писать! — подсказал ребятам Еж.

— Это точно, — согласились Волчонок и Белочка, но вместе добавили: — Но во что же нам играть во время отдыха на перемене?

Все задумались. И Еж думал вместе с ребятами.

— Можно играть в настольные игры, в шашки, в шахматы? — спросил Медвежонок.

— Конечно можно! Но если долго сидишь на уроке, а потом сидишь еще и на перемене, спина будет уставать. Да и подвигаться для организма полезно, — объяснял учитель. Учитель Ежик предлагает динамическую паузу для ребят «Массаж спины». «Чтобы спинка не устала, сделаем массаж сначала». Дети выполняют массаж сначала соседу слева, затем соседу справа.

— А есть и другие интересные и нешумные игры! — продолжал учитель.

Еж предлагает детям порисовать двумя руками одновременно.

— А на уроке не играют, а учатся! — важно произнес Медвежонок.

— А то весь урок пропустишь! — сказал важно Заяц.

— Правильно, Медвежонок и Зайчонок! — согласился Еж. — Но есть игры, которые помогают лучше усвоить урок. А игрушки отвлекают. Поняла, Белочка?

— Да, — тихо произнесла она. — Я больше не буду, извините меня, пожалуйста.

— Ребята, вы слышите шум, кто-то к нам летит? — удивился Еж. И вдруг в классе приземлилась Баба Яга.

— Здрасьте, а вот и я! Вы узнали меня? Сейчас я вас с собой заберу! Надоело мне по лесу одной летать, скучно ужас!

— А это, что за вещица?- спросила Баба Яга. - Зачем она нужна? (портфель, колокольчик). Ответы детей.

— Баба Яга, ты лучше с нами останься, у нас весело! — сказал Еж.

— А что вы тут делаете? Ответы детей. Я тоже хочу. Можно с вами поучиться?

И ребята согласились принять в класс Бабу Ягу.

Еж предлагает игру на внимание (фетровый планшет).

— Белочка и Волчонок, на ваших ошибках сегодня все научились правильно играть и отдыхать в школе. Еж научил всех новым играм.

Так весело и интересно прошел еще один день в Лесной школе.

После того как дети прослушали сказку, психолог просит их поделиться впечатлениями о сказке. Говорит тот, у кого шишка. О чем была сегодняшняя история? Чему звери научились? Как можно назвать сказку.

Ежик звонит в колокольчик, урок закончен. А сейчас перемена.

Игра «Волшебный цветок» Дети по очереди прыгают на лепесток с цифрой, которую выбирают сами и говорят направление, где находится цифра (справа, слева, в середине, вверху, внизу).

Игра «Еж» Помогите ежику разделить предметы на группы и назвать их одним словом. (Листья, грибы, фрукты).

Игра «Листики-Цветы» (крестики-нолики) Дети самостоятельно делятся на листики-цветы и играют в игру, чтобы не было обид, после задание на развитие коммуникативных навыков. Дети составляют вместе букет для учителя.

Релаксация «Музыка леса». Звуковое сопровождение. Ребята, букет мы собрали, а кто хочет побывать в лесу? Отправляемся в лес, располагайтесь удобно, закройте глаза. Представьте, что мы с вами находимся в лесу, отдыхаем на мягкой зеленой травке. Вокруг нас много деревьев и кустарников. Мы слышим пение птиц, шелест листьев на деревьях. Красивые деревья: желтые, красные, бардовые… У них приятный свежий запах. Вдохните свежий, лесной воздух. Нам свежо и тепло. Солнышко греет голову, шею, руки, тело, ноги. Дышим глубоко, ровно, легко…

Теперь открывайте глазки, улыбнитесь друг другу и постарайтесь вспомнить все, что видели в волшебном лесу.

Обсуждение прогулки по лесу, выслушать каждого ребенка. Удалось ли вам представить лес? А что запомнилось больше всего? Как вы сейчас себя чувствуете?

Игра «Доброе животное» А сейчас возьмемся за руки и представим, что мы превратились в одно большое, доброе животное. Какое животное вы себе представили, придумайте название и имя. Дети совещаются. А сейчас прислушаемся к его дыханию. Оно дышит ровно, спокойно и медленно. Все вместе сделаем вдох-выдох, вдох-выдох и еще раз вдох-выдох. Очень хорошо. А сейчас послушаем, как бьется его доброе сердце. Тук — делаем шаг вперед, тук — шаг назад. И еще раз тук — шаг вперед, тук — шаг назад». Какое большое, доброе животное у нас получилось. Вам понравилось оно? Ответы детей.

«Экран настроения». «Посмотрим, какое настроение у каждого из вас в конце занятия». Дети выбирают смайлик и прикрепляют прищепку на ленточку. Обсудить выбор каждого ребенка и сравнить с выбором в начале занятия.

Рефлексия. Ребята, а как вы считаете, мы сегодня со всеми заданиями хорошо справились? А что запомнилось Соне? Были ли затруднения у Кати? А что самое интересное было для Кирилла? Кто помог тебе сегодня, Дима? Что было самым трудным для Миши? Настя, а какая игра понравилась тебе?

Ритуал прощания. Звонит колокольчик. Ребята, вы молодцы, справились со всеми заданиями, были дружные и отзывчивые. Мне было приятно и весело с вами играть. До свидания.

 

 

Список литературы

1. Зинкевич-Евстегнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Практикум по креативной терапии. СПб.: Речь; Сфера, 2001. 400с.

2. Кайль Д.Г. Коррекция и развитие эмоциональной сферы детей 6-7 л. Программа театрально-игровой деятельности. Волгоград: Учитель, 2014. 131с.

3. Куражева Н.Ю., Козлова И.А. Приключение будущих первоклассников: психологические занятия с детьми 6-7 лет. СПб.: Речь, 2007. 240с.

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.docx.. 2,2 МБ

Опубликовано: 27.11.2020