Опыт работы на тему «Ментальная арифметика»

Автор: Раева Анастасия Александровна

Организация: МДОУ д/с № «Колокольчик»

Населенный пункт: Ивановская область, город Фурманов

«ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»

Мы приветствуем вас на 30 юбилейном региональном этапе всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог года 2020». Сегодня с нами играет воспитатель Раева Анастасия Александровна. г. Фурманов.

Анастасия Александровна, вы стали победителем муниципального этапа конкурса «Педагог года 2019». Расскажите о себе и как все началось.

И снова добрый день уважаемые коллеги. Я Раева Анастасия Александровна, воспитатель детского сада №6 «Колокольчик», города Фурманов. Еще с детства я поняла, что хочу воспитывать и учить детей. Поэтому сначала закончила Ивановский Государственный Педагогический Колледж в 2006 году и далее продолжила обучение в Шуйский Государственный Педагогический Университет. Я человек творческий, люблю все новое, интересное, креативное. Я современный педагог и мне нравятся инновационные методы работы с детьми, то, что заинтересует, увлечет и поведет за собой.

А началось все вот так (видео).

1 раунд. Вопрос от педагогов города Фурманов.

«Что такое ментальная арифметика?»

Ментальная арифметика – это программа развития умственных способностей и творческого потенциала с помощью арифметических вычислений. В период с 4 до 12 лет происходит самое активное развитие мозга у человека. Доказано, что в этом возрасте мозг детей наиболее пластичен, и не привязан не к каким шаблонам, поэтому обучение нестандартным методикам следует начинать именно в этот период. Во время занятий ментальной арифметикой, ребенок все время вовлечен в активную деятельность. Задачи представлены в виде игры, и часть занятия уделяется счету, а часть творческим заданиям для развития внимания, памяти, мышления, логики. Ментальная арифметика способна развить умственные способности ребенка настолько, что любые арифметические задачи станут для него простым и быстрым вычислением в уме.

Это правильный ответ.

2 раунд. Внимание черный ящик.

В нем находится то, без чего не может существовать ментальная арифметика.

Это абакус. Ментальная арифметика неразрывно связана с абакусом. Внешне счеты выглядят как рамка прямоугольной формы, с вертикальными спицами, разделенный горизонтальной планкой. На каждой спице косточки. 1 вверху

(небесная косточка) и 4 внизу( земные). Свою работу с детьми я начала с того, что познакомила их с первым столбиком абакуса, где живут единички и рассказала, что работают на абакусе сразу двумя руками, для этого используют упражнение «Крабик».

Это правильный ответ.

3 раунд. Вопрос от родителей.

«Для чего нужна ментальная арифметика?»

Сейчас ментальная арифметика является одной из самых перспективных методик детского образования. Известно, что у человека правое полушарие отвечает за творчество, восприятие и создание образов, а левое за логику. Работая левой рукой, мы включаем правое полушарие, работая правой рукой – левое. А задачей ментальной арифметики является задействовать весь мозг в образовательном процессе. Дети учатся рисовать и штриховать, проходить лабиринты используя в работе обе руки. Если современные калькуляторы расслабляют умственные процессы, то абакус, наоборот тренирует и совершенствует их. Обучения ментальной арифметики условно состоит из 2 этапов. На первом этапе дети осваивают технику счета на косточках используя для этих операций сразу две руки. Включение в процесс счета обоих полушарий мозга обеспечивает быстрое выполнение и запоминание действий. На втором этапе дети переходят к счету в уме. Они мысленно представляют перед собой счеты, и с каждым занятием происходит ослабление привязки к абакусу.

Главной целью ментальной арифметики является:

• Концентрация внимания.
• Развитие фотографической памяти.
• Развитие творческого мышления, логики, воображения.

И это правильный ответ.

4 раунд. Вопрос от ваших воспитанников. Мы с вами проводили различные интересные и полезные упражнения. Расскажите о них.

В своей практике я использую различные упражнения.

1. Мозговая гимнастика, так называемая «гимнастика мозга», упражнения которой активизируют полноценную работу левого и правого полушария, /помогает управлять эмоциональными, физическими и умственными навыками и способностями. Данная гимнастика способствует лучшему восприятию информации. («Перекрестные шаги», «Робот».)
2. Кинезиологические упражнения, улучшают мыслительную деятельность,/ повышают стрессоустойчивость, способствуют самоконтролю. (« -ухо – нос – хлопок») Развивает моторику и тактильные ощущения.

(«Колечко», «Кулак – ребро – ладонь», «Лезгинка»).

1. Лабиринты. Способствует развитию логического и пространственного мышления, учат ребенка анализировать, развивает внимание.
2. Головоломки. («Колумбово яйцо», «Дорисуй домик», «Волшебное дерево»).
3. Таблицы Шульте, помогают определить устойчивость внимания и динамику работоспособности. («Красный, черный», «покажи и назови правильно»).

Все эти упражнения активизируют полноценную работу всего мозга.

Мною разработано тематическое планирование по данной теме.

Это правильный ответ. А сейчас БЛИЦ – ИГРА!

1 вопрос. В каких областях развития вы используете элементы ментальной арифметики?

• В Познавательном развитии (счет, логические задачи)
• В Художественно – эстетическом развитии (штрихование, рисование 2 руками).
• В Физическом развитии (кинезиологические упражнения).
• В Социально – коммуникативном развитии (игры «Колумбово яйцо», «танграм).
• В Речевом развитии
• В свободной деятельности.

Элементы ментальной арифметики я использую во всех образовательных областях, в том числе и в свободной деятельности.

2 вопрос. Транслируете ли вы опыт работы по данной теме?

Транслирую опыт работы на муниципальном, региональном и всероссийском уровне. Моя педагогическая и профессиональная активность представлена на слайде.

• Районное методическое объединение воспитателей «Познавательное развитие дошкольников».
• Муниципальный этап Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог года 2019».
• Мастер – класс для родителей «Ментальная арифметика для дошкольников».
• Мастер – класс для педагогов «Использование ментальной арифметики в познавательной деятельности дошкольников».
• Опубликован опыт работы на международном педагогическом портале «МААМ», «Инфоурок», «нс портал».

 

3 вопрос. Каких результатов вы достигли?

Результаты моей деятельности представлены на слайде.

Отмечу, что показатели в ходе реализации проекта изменились в лучшую сторону. Психические процессы память, мышление, воображений улучшились в среднем на 7%

Практика и отзывы показывают, что ментальная арифметика весьма полезна и действенна. Она может быть развивающей и уникальной для детей. На этом мы не остановимся, а будем маленькими шажочками идти дальше, открывать, познавать новое в своих начинаниях. Главное есть интерес, желание, горящие глазки. Я уверенна, мы добьемся своих целей. И станем маленькими гениями!

Я хочу преподнести вам символ мудрости и знаний (мудрая сова) .

Это сделано руками наших воспитанников в творческом кружке.

Спасибо за внимание!

1. file0.docx.. 75,7 КБ

Опубликовано: 23.12.2020