Эмоции в картинках

Автор: Минневалиева Гузель Мударисовна

Организация: МАОУ «Детский сад №181 комбинированного вида»

Населенный пункт: г. Казань

Цели:

Обучающая: продолжать обучать пересказу рассказа по серии картинок,

обучать умение различать эмоции.

Развивающая: развитие речи, умение составлять рассказ по картинкам, психических процессов, логического мышления эмоционального восприятия.

Воспитательная: воспитывать умение работать в коллективе.

Материалы:

- мольберт;

- сюжетные картинки;

- пиктограммы с изображением эмоций;

- мягкая игрушка - сердце.

Ход непосредственно-образовательной деятельности.

1.Организационный момент «Передай подарок».

Дети заходят в комнату. Встают в круг.

Педагог-психолог: Ребята, а вы любите получать подарки? (ответы детей).

Я предлагаю вам подарить друг другу подарки, и тем самым поднять настроение.

Дети, передавая игрушечное сердце из рук в руки, дарят друг другу воображаемые подарки (куклу, цветы, радугу, хорошее настроение и т.д.).

2. Дидактическая игра «Разложи картинки в правильной последовательности» Сутеев В.Г. «Живые грибы».

Педагог-психолог: «Ребята, я раздам вам картинки, по которым вам нужно будет составить рассказ. Но сначала нужно будет разложить их в правильной последовательности».

Педагог-психолог раздает картинки автора Сутеева В.Г. (приложение 1)

Дети строятся в ряд, в той последовательности, которой они считают логически правильной. Первый ребенок начинает рассказ, затем второй продолжает и т.д. В той же последовательности дошкольники прикрепляют картинки на мольберт.

 

3. Беседа:

Педагог-психолог: «Ребята, подойдите к столу и возьмите ту эмоцию, которая, по вашему мнению, соответствует вашей картинке».

Дети выбирают пиктограмму эмоции и объясняют свой выбор.

Педагог-психолог: «Ребята давайте придумаем название нашему рассказу».

Дети предлагают название рассказу.

Вместе с педагогом выбирают из всех вариантов понравившееся название.

4.Физкультурная минутка. «Мое настроение».

Настроение мое каждый день меняется (разводят руки в стороны)

Потому что каждый день

Что-нибудь случается (вытягивают руки перед собой)

То я злюсь (изображают эмоцию)

То улыбаюсь (изображают эмоцию)

То грущу (изображают эмоцию)

То удивляюсь (изображают эмоцию)

То, бывает, испугаюсь (изображают эмоцию)

То, бывает, посижу,

  • помолчу.

5. Рефлексия.

Педагог-психолог: «А сейчас я хочу проверить вашу память».

Педагог отворачивает мольберт от детей и задает вопросы:

- что держал в лапке еж?

- сколько грибов было на первой картине?

- сколько мальчиков пошли собирать грибы, во что они были одеты?

- сколько ежат было у ежа?

После ответов детей, педагог показывает картинки и вместе с детьми проверяет, правильно ли они ответили на вопросы.

Дети встают в круг. Каждый ребенок высказывает свое мнение о том, что ему больше всего понравилось, и о том, что было наиболее сложным для него.

 


Приложения:
  1. emotsii-v-kartinkah.docx.. 13,7 КБ
  2. emotsii-v-kartinkah-1.docx.. 949,0 КБ
Опубликовано: 08.09.2017