Практические рекомендации для специалистов психолого-педагогической службы сопровождения по подбору коррекционно-развивающих заданий для работы с учащимися с нарушением интеллекта в рамках дистанционного обучения

Автор: Дмитриевская Лариса Викторовна

Организация: МОУ «Общеобразовательная школа для обучающихся с ОВЗ №1»

Населенный пункт: г. Вологда

В связи со сложившейся ситуацией в мире по причине предотвращения распространения коронавирусной инфекции большинство образовательных организаций приступили к дистанционному обучению. В их числе оказались учреждения для детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе школы для обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Учащиеся с нарушением интеллекта- это достаточно разнородная группа детей с психическим, физическими особенностями, это дети с особыми образовательными потребностями. Коррекционные педагоги знают, насколько трудно порой бывает донести знания, выработать устойчивые умения и навыки у детей с особенностями развития на занятиях, поэтому новость о начале дистанционных занятий вызвала некую панику. Организация обучения, развития данной категории детей в формате дистанционного обучения- задача не простая, на первый взгляд, трудно осуществимая. Учителям в сложившихся условиях пришлось быстро сориентироваться; подобрать доступный материал, адаптировать уже имеющийся пособия в электронном виде для работы в дистанционном формате. Эффективность данного вида обучения детей с нарушением интеллекта во многом зависит от грамотно подобранного материала для коррекционно-развивающих занятий. На просторах интернета сейчас представлено огромное количество всевозможных групп, сообществ, которые предлагают свои разработки, практические задания для коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. На что в первую очередь должен обратить специалист, сопровождающий детей с нарушением интеллекта, при подборе заданий, которые будут в дальнейшем предлагаться в формате дистанционного обучения.

1. Объем практического материала, количество заданий, которые будут предлагаться в форте дистанционного обучения необходимо несколько сократить, по сравнению с тем количеством, которые вы предлагали на своих занятиях в очной форме, в связи с тем, что на работоспособность ученика, влияет множество факторов. Не всегда получается организовать, настроить ребенка с нарушением интеллекта на продуктивную работу в домашних условиях. Бесспорно, ученика легче настроить на работу в условиях кабинета специалиста, нежили в комнате, где окружают его любимые игрушки, вещи на которые он может отвлекаться.
2. Сами коррекционно-развивающие задания, инструкция к ним должны быть понятными как для детей, так и для родителей. Все должно быть четко, лаконично. Целесообразно сделать разъяснения, пояснения для родителей, в виде рекомендаций, обучающих видео.
3. При подборе коррекционно-развивающих заданий специалист должен учесть тот факт, что не у всех есть возможность, например, распечатать на принтере какое-либо задание, в таком случае специалист должен предложить альтернативу.
4. Так же помним о том, что оснащение техническими средствами в обучение ребенка может быть разным, таким образом, необходимо предлагать материал в разных форматах (это может быть видео-, аудио- материалы, презентации, сообщения с пошаговой инструкцией и т.д.) .
5. Подбор заданий не только должен соответствовать программному материалу, учитывая возрастные и психо-физические особенности данной категории детей, но и направлен на всестороннее развитие личности.
6. Выполненные задания учеником должны иметь оценку специалистом. Оценка выполненных заданий может быть дана в разном виде и формате и носить, в первую очередь стимулирующий характер. Развитие детей с нарушением интеллекта с применением дистанционных средств обучения непростая задача не только для педагога, родителя, но в первую очередь для самих детей.

Предлагаю подборку коррекционно-развивающих заданий на развитие зрительного восприятия, которые могут быть использованы в рамках дистанционного обучения как учителями, так и специалистами в работе с детьми с нарушением интеллекта. Задания представлены разного уровня сложности.

 

 

1. file0.docx.. 16,4 КБ

Опубликовано: 28.02.2021