Психологическое сопровождение развивия творческого потенциала педагогов
Автор: Есип Ольга Николаевна
Организация: ЦППИМСП
Населенный пункт: ДНР, г. Донецк
В данной статье рассказывается о цикле занятий с педагогами, направленных на развитие креативности и гибкости мыслительных процессов
Деятельность педагога требует постоянного творческого подхода к обучению и воспитанию детей. Преподавание на высоком уровне требует не только профессиональной компетентности, но и творческого подхода. Современному педагогу приходится осваивать новые технологии, проэктировать, экспериментировать, применять в своей работе инновационные методы и формы обучения. А это невозможно без развития креативных способностей самого педагога.
Для психологического сопровождения развития творческого потенциала педагогов я разработала цикл занятий, помогающих развивать креативность и гибкость мыслительных процессов.
Они включают:
- Практикум с элементами тренинга по теме «Развитие креативности гибкости мышления с помощью ассоциативных карт» дает возможность участникам в игровой форме активизировать прошлый позитивный опыт, развивать воображение, творческие способности.
- Практическое занятие «Метод интуитивного рисования как метод арт-терапии», направлено не только на развитие творческих способностей, но и на сохранение профессионального здоровья. Метод интуитивного рисования помогает избежать внутренней цензуры, убрать эмоциональные блоки и взглянуть на мир и себя с другой стороны.
В процессе занятия участники знакомятся с техникой правополушарного рисования и провляют свои творческие способности, чувства и эмоции, погружаются в мир красок своего внутреннего состояния, получают удовольствие от самовыражения.
- Занятие с элементами тренинга: «Не умеешь проигрывать – побеждай» (подготовка к публичному выступлению) направлено как на развитие креативных, организаторских способностей и самопознания педагогов, так и для формирования позитивной «Я-концепции», развитие навыков преодоления негативных эмоциональных состояний.
Эффективность проведенных занятий в том, что они дают возможность не только развивать творческую сторону личности педагога, но также использовать эти упражнения и задания в работе с учащимися для развития мыслительных способностей, сплочения класса и поддержания благоприятного климата в ученическом коллективе.