Разработка родительского собранияё по теме: «Гармонизация родительско- детских отношений»

Автор: Болохина Любовь Иннокентьевна

Организация: МБОУ «СОШ №25»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Тулун

Автор: Плетнева Лариса Геннадьевна

Организация: МБОУ «СОШ №25»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Тулун

Цели: повышение родительской компетентности в вопросах воспитания; осознание значимости и разумности меры родительской заботы; формирование мотивации на улучшение взаимоотношений с детьми; актуализация чувства единения во взаимоотношениях родителей и детей.

Задачи:

1. Совершенствовать умение согласовывать свои действия с действиями своего ребенка;

2. Способствовать снижению эмоционального напряжения;

3. Овладение приемами взаимодействия с ребенком.

Участники: родители с 1-11 класс (один родитель от каждого класса 2 группы по 15 человек)

Длительность ОДИ:1час 30 минут

 

Ход ОДИ.

Добрый день уважаемые родители. Мы благодарим Вас за то, что вы пришли на нашуигру«Пойми меня, прими, порадуйся!».

Наверное, ничто не вызывает у человека столь сильные переживания, как его собственные дети. Как найти общий язык со своим ребенком, как сделать так, чтобы вы и ребенок понимали друг друга без слов. Надэти мы сегодня поработаем и поговорим.

Предлагаем Вам, поучаствовать в упражнениях; порассуждать, попробуем встать на место своего ребенка.

Мы надеемся, что вы еще лучше будете понимать своих детей, еще более трепетно будете относиться к переживаниям своего ребенка, еще больше будете пониматьинтересы друг друга.

 

А сейчас задание всем присутствующим:

Единое целое (на объединение родителей).

Задумайте число от 1 до 10.

Умножьте его на 9.

У получившегося числа найдите сумму цифр.

Из этой суммы вычтите 4.

У вас должно получиться 5.

Вспомните, какая буква в русском алфавите находится пятой по счету.

Назовите ноту на эту букву.

Очевидно, что все родители назовут ноту ДО.

ВЫВОД: все мы разные: думаем по-разному, а сегодня мы очень похожи, поэтому результат одинаковый, а значит, мы настроились друг на друга и можем продолжать работу.

 

Итак, начнем с приветствия друг друга.

Разминка «Подари улыбку»

Попрошу всех встать в круг. Каждый по очереди дарит улыбку своим соседям слева и справа, важно при этом смотреть друг другу в глаза.

 

Упражнение 1. По кругу, называя свое имя, заканчивают фразу «Быть родителем – это…».

Выполнив упражнение, всем участникам предлагается занять свои места.

Педагог-психолог: Мы уже определились, что значит быть родителем (Быть родителем — это труд.И начинаться он должен с работы над собой) и прежде чем мы продолжим, предлагаю обсудить правила работы на занятии.

Правила ОДИ:

  1. Стараемся слушать и слышать друг друга.

  2. Кратко и четко, высказываем свои мысли, не забываем об основной теме.

  3. Обсуждаем проблему, а не личность.

  4. Реализуем правило «здесь и сейчас».

  5. Говорим только от своего имени.

 

Педагог-психолог Традиционно главным институтом воспитания является семья. Семья – это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль. Именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится, как себя вести в различных ситуациях. В системе детско-родительских отношений родитель является ведущим звеном, и от него в большей мере зависит, как складываются эти отношения. Родитель – это профессия, которой надо учиться, а выучившись, постоянно самосовершенствоваться, причем независимо от того, сколько у вас детей – один или много.

2.Упражнение «Три стакана»

(на демонстрационном столе находятся три стакана)

Перед Вами три стакана с чистой водой.
Представим, что каждый из них — это ребенок, родившийся с чистыми чувствами, у которого еще не сформировались или только начинают формироваться взгляды на мир и представления о нем.
Итак, возьмем
первый стакан и оставим его неизменным. Что происходит в этом стакане? Мы не знаем наверняка, что-то может в него попасть без нашего внимания.
Во
второй стакан бросим кусочек земли и размешаем его. Что произошло в стакане? Вода стала грязной и темной.
В
третий стакан добавим золотой порошок. Что происходит в этом стакане? Вода заиграла золотыми искорками.

- Соотнесите результаты нашего эксперимента с отношением к ребёнку в семье (каждая группа озвучивает свои ответы)
1 стакан – это ребёнок, которого мы оставляем его без должного внимания и надзора, он может развиваться и дальше. Но в каком направлении?

2 стакан – это ребёнок, в которого мы вкладываем только «грязь» - крик, нарекания, недовольство им, оскорбления и унижения то ребенок начинает так же отвечать и нам.

А 3 стакан – результат того, что мы вкладываем в ребенка внимание, любовь, уважение, то и ребенок отвечает нам доброжелательностью, нормальным гармоничным развитием своей личности.

 

3. Упражнение «Без маски» (позиция ребёнка)

У ведущего в руках карточки с началом предложения. Родителям в хаотичном порядкедают карточку, родители читают начало и продолжают предложение, заняв мысленно позицию ребёнка

 

  • Когда меня не понимают, ……

  • Я не могу молчать, если……

  • Верю, что я ещё……

  • Чего мне хочется по- настоящему, это…

  • Очень часто до боли мне хочется…

  • Если было бы возможно…

  • Если бы я могла изменить, то…

  • Мне очень трудно забыть…

  • Я очень хочу думать, что я…

  • Для меня очень трудно…

  • Когда я ходил (а) в школу…

  • В праздники я…

  • Мне не нравится, когда…

Вспомнили себя в детстве в разных ситуациях, оценили свои чувства. Желающие могут поделиться.Спасибо!

Хорошо, молодцы!

Сегодня мы хотим поговорить о самом важном в жизни каждого человека – о родительской любви. Все считают себя любящими родителями, и это вполне естественно. Мы действительно обожаем своих детей, и лучшее подтверждение этому то, что мы чувствуем в душе постоянную любовь. Но детям важно еще одно – как мы проявляем это чувство.

Быть родителем, наверное, является наиболее глубокой ответственностью, которую только может принять на себя взрослый человек.

Наиболее важно, особой ролью родительской деятельности является любить и воспитывать своих детей, а также формировать в них чувства высокого самоуважения и уверенности в себе.

Для ребенка взрослые являются образцом во всем. Они всегда стараются подражать взрослым. Не умея отличать плохое от хорошего, они стремятся делать то, что взрослые запрещают им, но позволяют себе. В связи с этим в присутствии детей нужно воздерживаться от таких действий и поступков, которые не могут послужить для них хорошим примером.

Речь детей лучше развивается в атмосфере любви, спокойствия, когда взрослые внимательно слушают их, общаются с детьми, обсуждают с ними их удачи и неудачи.

«Счастье для детей – это когда любят, любят и понимают», а это понимание не приходит само собой, ему нужно учиться.

Что, значит, принимать ребенка безусловно? Это, значит, любить его просто потому, что он есть, ведь когда он родился, родители ничего от него не требовали и не ждали. Они просто хотели, чтобы он был здоровенький и счастливый, улыбались ему, качали его, обращали на него внимание всякий раз, когда это было ему необходимо.

А сейчас он подрос, и отношение к нему меняется — это верно. Но, бывает, настолько, что трудно поверить, что он для родителей в радость.

 

А сейчас мы с вами узнаем, какие мы родители. Предлагается тест "Какой ты родитель?”, в котором вы должны отметить наиболее часто употребляемые фразы.

4.Тест "Какой ты родитель?”

Сколько раз тебе повторять!- 2

Посоветуй мне, пожалуйста! - 1

Не знаю, что бы я без тебя делала!- 1

И в кого это ты только уродился? - 2

Какие мы замечательные друзья! - 1

Ну на кого же ты похож? - 2

Вот я в твое время! - 2

Ты моя опора и помощник! - 1

Ну что за друзья у тебя? - 2

О чем ты только думаешь? - 2

Ах, какая ты у меня умница! - 1

А как ты считаешь, сынок? - 1

У всех дети, как дети, а ты… - 2

Какой ты у меня сообразительный! – 1

 

Родители выполнили тест. Подсчитали набранное количество баллов. После этого дается ключ теста.

Результаты теста

7-8 баллов – вы живете с ребенком душа в душу. Он искренне любит и уважает вас. Ваши отношения способствуют становлению его личности!

9 -10 баллов – вы непоследовательны в общении со своим ребенком. Он уважает вас, хотя и не всегда с вами откровенен. Его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств.

11 -12 баллов – вам необходимо быть к ребенку повнимательней. Вы пользуетесь у него авторитетом, но он нуждается в любви и ласке.

13 -14 баллов – вы и сами чувствуете, что идете по неверному пути. Между вами и ребенком существует недоверие. Постарайтесь уделять ему больше внимания, прислушивайтесь к его словам.

 

5.Упражнение «Цветок»

Педагог-психолог: Народная мудрость гласит: «самый сладостный звук для человека - это его имя». Если хотите привлечь внимание человека к себе, настроить его к общению, то следует обращаться к человеку, ребенку по имени. А как вы называете своего ребенка?

Помочь найти положительные качества своего ребенка Вам поможет игра «Цветок».

Инструкция: предлагаю сделать запись в лепестке. На нем вы пишите ласковое имя своего ребенка и его положительные качества.

Вывод: Посмотрите, какая у нас получилась ласковая и добрая ромашка! Может быть, некоторые качества у вас и совпали.

- Было трудно? - Какие ощущения вызвало у Вас это упражнение?

- Легко ли Вам было заполнять? Почему?

Я предлагаю вам подарить ромашки своим детям! Уверена, они будут рады, а некоторые ,может быть, приятно удивлены.

 

Педагог-психолог:Мы понимаем, что на плечах родителей лежит огромная ответственность за здоровье, развитие, счастье наших детей. Но всегда ли мы осознаем эту меру, всегда ли действуем адекватно сложившейся ситуации?

 

Притча «Ангел» ( под музыку Аве Мария)

"За день до своего рождения ребёнок спросил у Бога: «Говорят, завтра меня посылают на Землю. Как же я буду там жить, ведь я так мал и беззащитен?»
Бог ответил: «Я подарю тебе ангела, который будет ждать тебя и заботиться о тебе».
Ребенок задумался, затем сказал снова: «Здесь, на Небесах, я лишь пою и смеюсь, этого достаточно мне для счастья».

Бог ответил: «Твой ангел будет петь, и улыбаться для тебя, ты почувствуешь его любовь и будешь счастлив».

«Но как же я буду понимать людей, ведь я не знаю их языка? – спросил ребенок, пристально глядя на Бога.

Бог улыбнулся и ответил: "Твой ангел будет говорить тебе самые прекрасные и сладкие слова, которые ты когда- либо услышишь, и спокойно и терпеливо он научит тебя разговаривать"

– А что мне делать, если я захочу обратиться к тебе?»

Бог мягко прикоснулся к детской головке и сказал: «Твой ангел сложит твои руки вместе и научит тебя молиться».
Затем ребенок спросил: «Я слышал, что на Земле есть зло. Кто защитит меня?»- Твой ангел защитит тебя, даже рискуя собственной жизнью.

- Мне будет очень грустно, так как я не смогу больше видеть тебя…
- Твой ангел расскажет тебе обо мне всё и покажет путь, как вернуться ко мне. Так что я всегда буду рядом с тобой.

В этот момент на Небесах царила тишина, но с Земли уже стали доноситься голоса... и ребенок в спешке спросил:
- Господь, прежде чем я покину тебя, скажи же мне, как зовут моего ангела?
- Его имя не имеет значения. Ты будешь просто называть его Мама".

Любите своих детей, будьте всегда для них Ангелами-хранителями...

 

Упражнение 6. «Чего хотят дети?»

Для упражнения понадобится рисунок сердца, разрезанный на части.

Педагог-психолог: «Представьте мысленно, что вы вернулись в детство. Вам 5-6 лет. Вспомните, чего больше всего хотелось? Запишите это». (Участники записывают свои ответы на розданных им частях сердцах, после чего зачитывают и анализируют написанное). Затем педагог-психолог предлагает из полученных частей собрать одно большое сердце и делает вывод: «Чего на самом деле хотят дети – это много любви, тепла и ласки».

7. «Эксперимент»

Педагог-психолог: Сейчас давайте поставим небольшой, простой эксперимент. Я вас всех попрошу, все поднимите вверх указательный палец. Быстро, все поднимите, выше поднимите, еще выше. Теперь посмотрите, что вы сделали. Посмотрите! Я же просила поднять указательный палец, а вы подняли большой палец. Вы взрослые люди. Ведь вы же сделали, не то что я вам сказала, а вы взяли и сделали то, что я сделала. Так вот, запомните! Дети наши тем более, делают не то, что мы им говорим, а дети делают, то, что мы с вами делаем! Дети нас не слышат, они на нас смотрят.

 

8.Видеоролик «Телевизор»

Вывод: «Уделяйте больше внимания своим детям, любви, понимания, поддержки!»

Заключительная часть

Ну, вот и подошел к концу наш тренинг. Хотелось бы, чтобы он помог вам в воспитании ваших детей. В заключении я предлагаю .

 

9.Упражнение «Аплодисменты».

Давайте представим на одной ладошке улыбку, а на другой - радость. А чтобы они не ушли от нас, их надо крепко-накрепко соединить аплодисментами.

Наша встреча подошла к концу, и хотелось бы услышать ответы на следующие вопросы.

  1. С чем вы уходите с этой встречи (настроение, переживания, мысли)?

  2. Что вы пожелаете себе и своим близким?

Ответы родителей.

 

Уважаемые родители! Надеюсь, сегодняшняя встреча показала вам, какая великая миссия быть родителем. Как не просто быть родителем и какое это счастье!

Удачи вам и душевного благополучия! Всем спасибо!

 

Для оформления

 

«Жизнь коротка, но человек вновь проживет ее в своих детях»

А. Франс

 

«Чтобы изменить ребенка, его надо любить. Результат влияния пропорционален любви»

И. Песталоцци

«Детей не отпугнешь суровостью, они не переносят только лжи»

Л. Толстой

«С детьми и горькое сладко. Без детей и счастье не нужно»

В. Розанов

«Лучший способ сделать детей хорошими – это сделать их счастливыми»

О. Уайльд

«Дети нас не слышат, они на нас смотрят»

Омар Хайям


 

Полный текст статьи см. в приложении.

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 419,4 КБ
Опубликовано: 04.05.2021