Психологическое сопровождение довоенной подготовки обучающихся

Автор: Полякова Наталья Владимировна

Организация: МОАУ «Гимназия № 6»

Населенный пункт: г. Оренбург

План-конспект

развивающего занятия с элементами тренинга в рамках психологического сопровождения довоенной подготовки.

Цель: формирование психологической и личностной готовности к военной службе.

Задачи:

1. Информирование обучающихся о психологии военнослужащего;
2. формирование у молодёжи мотивации, ценностного отношения к государственной военной службе;
3. формирование ценности причастности к культурным, историческим, социальным и экономическим процессам страны, гражданско-патриотического воспитания в направлениях как довоенной подготовки, так и развития культурной и экономической деятельности молодежи, исторической и этнической идентификации и самоопределения;
4. изучение личностных качеств старшеклассников допризывного возраста;
5. развитие навыков взаимодействия и социального интеллекта;
6. развитие навыков самопознания, рефлексии, самопонимания;
7. развитие умений саморегуляции;
8. формирование нравственно-психологических качеств гражданина, необходимых для прохождения военной службы;
9. дать рекомендации по самостоятельному изучению психологических характеристик и личностных качеств военнослужащего;
10. обеспечить раздаточным материалом просветительской направленности.

Методы и приемы: лекция, беседа, тест, методы мотивации, методы релаксации, методы саморегуляции, самоанализ, рефлексия.

Форма и вид работы: групповая, развивающее занятие с элементами тренинга.

Описание занятия: Эта разработка по актуальному на сегодняшний день вопросу психологического сопровождения общей довоенной подготовки в образовательных учреждений. Занятие позволяет затронуть данный вопрос на информационном, диагностическом, развивающем, релаксационном уровнях: познакомиться с информационным материалом по вопросу готовности к военной службе личности, проверить себя, качества своей личности, оценить себя как военнослужащего, диагностировать и развивать навыки слаженного действия в коллективе, развивать коллективную интуицию, что необходимо в воинском коллективе начиная со слаженного марша заканчивая выполнением общей боевой задачи, познакомиться и попробовать приемы саморегуляции, развития и воспитания качества выдержки, получить теоретико-практические рекомендации, развивать рефлексивные умения. Данная разработка может быть полезна обучающимся допризывного возраста образовательных учреждений, кандидатам, поступающим на военную службу.

Структура занятия.

1 этап. Объявление темы, ее актуальности и цели занятия (2 мин.);

2 этап. Мини-лекция «Личность и военная служба».

Информирование обучающихся об особенностях военной службы, об особенностях личности военнослужащего и необходимых психофизических качествах (ПВК) (15 мин);

3 этап. Основная (развивающая) часть. (66 мин)

Упражнение 1. «Командный счет» (15 мин);

Упражнение 2. «Портрет военнослужащего. Я. Я-военнослужащий» (20 мин.);

Упражнение 3. Круг выдержки (20 мин);

Упражнение 4 «Я достоин служить Родине потому что…» (7 мин);

Упражнение 5. Дождь. (4 мин).

4 Этап. Подведение итогов. Сбор обратной связи. Обеспечение необходимой информаций (7 минут).

Ответы на вопросы обратной связи. Обеспечение раздаточным материалом.

Аудитория: обучающиеся 10, 11 классов.

Время: 90 минут.

Ход мероприятия.

1 этап. Объявление темы, ее актуальности и цели занятия;

2 этап. Мини-лекция «Личность и военная служба» .

Реализация задач: №1, 2, 3.

Каждая сфера человеческой деятельности требует от ее участника особенного психологического, иногда физического склада и знаний, умений и навыков в данной деятельности. В соответствие со ст. 59 Конституции РФ, ст. 22 Федерального закона о воинской обязанности и военной службы, призыву на военную службу подлежат граждане мужского пола в возрасте от 18 до 27 лет, что обязывает пройти опыт военной срочной службы каждого. Для молодых людей такой опыт часто является полезной жизненной школой, проверкой и развитием собственной личности и играет роль в дальнейшей профессиональной ориентации. Опыт службы позволяет сделать более осознанный выбор, попробовав деятельность на практике, нежели выбирать теоретически. Так, молодые люди, отслужившее срочную службы в Вооруженных силах РФ, часто принимают решение продолжить службу по контракту или получить высшее военное образование, либо лучше понять себя и сделать выбор в сторону другой профессии. Не секрет, что военная служба для молодого человека – является незаменимой школой развития истинно мужских качеств, а так же учит ориентироваться и приспосабливаться к изменяющимся жизненным ситуациям. Нужно иметь ввиду тот факт, что военнослужащий – это тот вид профессии, которая сочетает в себе статус чести, достоинства ответственности, самоотверженности и достойный уровень финансового обеспечения.

Военная служба – особенный и сложный период в жизни тех, кто выбрал эту непростую профессию. Военная структура имеет свою психологическую специфику, основой которой является само понятие – государственная военная служба. Отличительной чертой, например от гражданского служащего, является то, что военнослужащий, с одной стороны, имеет право на применение оружия и, с другой стороны, обязан в случае необходимости, по приказу командира, выполнить свой воинский долг до конца. Иными словами, отдать самое дорогое, что есть у человека - свою жизнь, при защите народа страны и суверенных прав государства, которым он дал воинскую присягу при поступлении на военную службу. Таким образом, в реальных условиях военнослужащие подвержены систематическому воздействию негативных факторов влияющих на психику, помимо долга перед отечеством, это может быть и психологическое давление со стороны руководства и сослуживцев, а так же характер организации труда.

Общими являются характерологические требований (чувства долга, убеждений, мировоззрений, нравственности, мотиваций и других) и включает оценку условий воспитания и развития личности, ее военно-профессиональной направленности, моральных и волевых качеств, организаторских способностей, особенностей общения и поведения в коллективе.

Поскольку каждый конкретный человек не обладает всеми необходимыми качествами в равной мере, то для подготовки к каждой сложной специальности (профессии) необходим специальный отбор таких людей в вооруженных силах.

Профессиональный отбор имеет значение не только для обеспечения высокой эффективности служебно-боевой деятельности, но и для сохранения здоровья и профилактики профессиональных заболеваний у военнослужащих. Профессиональный отбор включает в себя следующие виды отбора: медицинский; социально-психологический; образовательный; профессиональный психологический.

 

3 этап. Основная (развивающая) часть.

Реализация задач № 1-8.

Поскольку воинский коллектив требует от его членов слаженной сплоченной работы, основанной на знании друг друга, взаимоподдержке, и коллективной интуиции мы с вами сейчас проверим себя в данном качестве.

Упражнение 1. Командный счет.

Цели: сплочение группы, развитие умений, необходимых для продуктивного решения групповых задач; определение своей позиции, функции в выполнении групповой задачи, своего потенциала, развитие социального интеллекта, групповой интуиции.

Инструкция. Сядьте, облокотившись локтями на колени, опустите голову вниз, так, что бы взгляд устремлялся в пол. Вы команда, одна система, один организм. Ваша задача сейчас считать по одному до 35 в хаотичном порядке. Однако, необходимо что бы голос звучал один, то есть вы должны почувствовать когда именно вы должны произнести следующую цифру по порядку.

Обсуждение.

- как вы думаете для чего это упражнение, на что направлено?

- почему думали, что сейчас вам не следует считать, что сейчас не ваше время, что вас сдерживало?

- было ли ощущение, что вы чувствуете всю команду?

- что заставило вас произнести следующее число именно в этот момент?

- что нового интересного и важного было для вас?

Данное упражнение часто используется в спорте для сплочения команды, формирования командного духа, развития интуиции, учит одновременно отслеживать внутреннее и внешнее пространство, формирует способность отследить момент собственного вмешательства во внешнюю ситуацию. Это очень хорошие навыки для познания друг друга в коллективе и познания себя. Самостоятельно еще раз вспомните как вы действовали и что чувствовали. В этом скрыт ваш потенциал, ваш стереотип действия.

Упражнение 2. «Портрет военнослужащего. Я. Я-военнослужащий»

Цели: развитие навыков самопознания, рефлексии, самоанализа, осуществление самоидентификации с портретом военнослужащего, самооценка себя как военнослужащего.

Инструкция: 1. Разделите лист на две колонки. В первой колонке напишите качества, необходимые военнослужащему для эффективного прохождения военной службы. Во второй колонке напишите ваши уникальные качества и достоинства. После заполнения списков (2). 2. Сопоставьте, оцените общее в двух списках, соотнесите ваши качества с портретом военнослужащего и ответьте на вопросы: что вам не хватает до эффективного портрета военнослужащего? Что вам поможет в службе из ваших уникальных качеств?

Обсуждение.

Я вам открою один секрет! Если вы выделили в описании портрета военнослужащего эти качества – значит они в вас уже есть, просто возможно в пассивном, не актуализированном состоянии или на стадии своего формирования и составляют ваш потенциал. Необходимые качества для военной службы способствуют во-первых сохранению здоровья военнослужащих, во-вторых, обеспечивают эффективность военной службы.

Таковыми качествами (ПВК) являются: (С ними вы ознакомитесь более подробно в раздаточном материале, а сейчас, я вам озвучу данные ПВК, а вы, слушая, мысленно оценивайте себя по этим качествам):

Список общих ПВК для профессий военной сферы:

1. Решительность (умение самостоятельно и быстро принимать ответственные решения и твердо воплощать их в жизнь);

2. Нервно-эмоциональная устойчивость к стрессовым ситуациям (умение сохранять спокойствие, самообладание, выдержку, способность сохранять высокую продуктивность в работе при сложных, напряженных и неожиданных ситуациях);
3. Общительность, коммуникабельность, открытость (стремление к общению с другими людьми и налаживанию контактов, умение вести беседу, диалог, умение расположить к себе, внушить доверие к себе);
4. Лидерские умения, способность к доминированию (способность взять на себя роль лидера, организовать группу, распределить роли и функции);
5. Аккуратность, тщательность, пунктуальность, последовательность в работе, ответственность;
6. Интуиция (умение предвидеть, предчувствовать, предугадывать; выделять истину из противоречивой ситуации);
7. Умение правильно и последовательно выражать свои мысли устно и письменно;
8. Упорство, настойчивость, волевой самоконтроль поведения;
9. Самостоятельность суждений, независимость и непредвзятость позиции, отсутствие предубеждений к людям и событиям;
10. Терпение, выдержка, устойчивость к монотонной работе;
11. Моральная нормативность поведения;
12. Активность (энергичность, способность преодолевать препятствия и доводить дело до конца, преобладание мотивации достижения);
13. Пластичность (гибкое реагирование на изменение обстановки, общие адаптивные способности, быстрое переключение между задачами, приоритетами).

К специфическим ПВК военного можно отнести:

1. Взаимодействие с окружающими: суровость к недостаткам, коллективизм, умение подчинять волю других людей своей воле.
2. Управление собой: стойкость, хладнокровие, баланс воли и интеллекта.
3. Познавательные процессы, интеллект: конкретность мышления, критичность мышления, способность к предвидению, простота представлений, мужество ума и смелость мысли, проницательность, быстрота ориентировки, развитые пространственные представления и мышление, развитое чувство времени.
4. Профессиональные навыки: военно-профессиональная мотивация, следование кодексу чести Офицера, высокая продуктивность в экстремальных ситуациях, максимальная инициативность.
5. Профессионально-личные качества: направленность личности «на дело», патриотизм, чувство долга, отвага, смелость, храбрость.

Упражнение 3. Круг выдержки.

Цели: развитие навыков саморегуляции, качеств самообладания, выдержки, помехоустойчивости.

Инструкция: сформируйте внутренний и внешний круг так, что бы представители внутреннего круга были повернуты лицом к представителям внешнего круга. Задача человека, находящегося во внутреннем кругу сохранять позицию достойной невозмутимости и самообладания, каким должен обладать представитель государственной военной службы; задача же человека во внешнем кругу вывести первого вербальными и невербальными способами из данного состояния, не подключая физические прикосновения. На попытку вывести человека из указанного состояния отводится 1 минута (или необходимое количество времени) на человека, далее внешний круг движется по часовой стрелке – так перед «невозмутимым» каждую минуту предстает новый человек, пытающийся вывести его из данного состояния. После чего круги меняются местами.

Обсуждение.

- получилось ли сохранить состояние?

- что было сложнее всего?

- какие чувства возникли?

- над чем стоит задуматься и поработать?

 

Упражнение 4 «Я достоин служить родине потому что…»

Цели: развитие рефлексии, формировать нравственно-психологические качества гражданина, необходимые для прохождения военной службы.

Инструкция: напишите мини-сочинение о себе. Выделите свои достоинства которые отличают именно вас для государственной военной службы. Ведь это честь и ответственность. Чем именно вы необходимы Родине?

Обсуждение.

- кто готов поделиться? Что нового и важного вы открыли для себя?

- какие чувства вызывает у вас ваше сочинение о вас на данную тему?

- соответствует ли ваше состояние и мнение написанному?

Упражнение 5. Дождь.

Цели: снятие эмоционального напряжения.

Инструкция. Сформируйте круг. Повторяйте движения за мной по часовой стрелке, по очереди. Одно движение повторяется до тех пор пока до вас не дойдет очередь нового движения (потирание ладонями, щелчки пальцами, похлопывание по коленям, потопывание (и в обратном порядке) похлопывание, щелчки пальцами, потирание ладонями. В процессе создается аудиальный эффект ливня.

4 Этап. Подведение итогов. Сбор обратной связи. Обеспечение необходимой информаций.

Реализация задач № 9, 10.

Участникам предлагается ответить на вопросы: «Что было важным для меня?», «я пришёл к выводу, о том что…», «я узнал о себе новое то, что… «мне бы больше хотелось…», « я научился…».

Обеспечение раздаточным материалом.

 

Занятие окончено. Спасибо за работу!

 

 

 

Литература.

1. Выпускнику о профессиях военных. Министерство образования Республики Коми. Государственное автономное учреждение Республики Коми

«Республиканский информационный центр оценки качества образования» Профессия - Родину защищать (Выпускнику о профессиях военных) [Электронный ресурс] http://zheschool3.ru/index.php/postup/142-voen

2. Конституция РФ
3. Морально-психологическое обеспечение служебно-боевой деятельности Федеральной пограничной службы Российской Федерации : Учеб. пособие / Федер. погранич. служба Рос. Федерации; [В.И. Забаровский и др.]; Под общ. ред. В.М. Круглика. - Москва : ГРАНИЦА, 1999. - 583 с.;
4. Теплов Б.М. Ум полководца 4-е изд. – М., 1990
5. Федеральный закон "О воинской обязанности и военной службе" от 28.03.1998 N 53-ФЗ (действующая редакция, 2016)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file2.docx.. 35,5 КБ
2. file3.docx.. 392,6 КБ

Опубликовано: 30.10.2017