Особенности развития эмоционального интеллекта в дошкольном возрасте

Автор: Худякова Наталья Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №17»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Усолье-Сибирское

Наши эмоции управляют миром. Самые наши эмоционально окрашенные дни мы запоминаем на всю жизнь, дни спокойные и тихие – мы забываем, они не оставляют в нашей памяти и следа… ключевая компетентность 21 века-умение и эмоциональная готовность быть счастливыми! Поэтому, очень важно научить детей распознавать, называть, принимать и бережно проживать свои эмоции!

Становление личности ребенка и его социальная компетентность напрямую зависит от уровня развития его эмоционального интеллекта, от того, насколько он умеет понимать свои чувства, управлять ими, уметь себя успокоить или активизировать к действию, когда совсем не хочется и грустно.

Именно в дошкольном детстве начинают активно закладываться ключевые понятия о собственных эмоциях, чувствах, о том, как социально приемлемо их можно выражать; представления о добре и зле, справедливости, милосердии, сочувствии, сопереживании и тд.

Семья – это основа основ всего, что касается развития ребенка, это база, фундамент, на котором будет стоять тот «дом» эмоций малыша, который «зальет» семья. Если этот фундамент будет некачественным, неполным, полупустым (если ребенок будет знать поверхностно об эмоциях, о том, как их переживать, как с ними справляться, как с ними жить, как их чувствовать, как справляться с порывами гнева или безудержного счастья, как поддержать переживающего человека, или как рассказать о своих чувствах и тд) – ребенок не научится правильно перерабатывать свои чувства, и, не нашедшие выход вовне эмоции пойдут внутрь, локализуются там, в виде психосоматики, невроза, обострения хронической или генетической болезни, куда-нибудь они все равно уйдут, просто взять и исчезнуть они не могут, к сожалению.

Отсутствие возможности научиться основам эмоционального развития приводит к неблагоприятным последствиям. У девочек, например, неспособность различать чувства тревоги и голода приводит к беспорядочному питанию. А те девочки, которые в дошкольном детстве не научились контролировать свои сиюминутные порывы – имеют большой шанс забеременеть в подростковом возрасте… Мальчики, которых не научили справляться с порывами, импульсивностью в ранние годы жизни имеют большой риск вступления на путь преступлений и насилия или неконтролируемой агрессии в семейной жизни. Если ребят не научили справляться с тревогой и депрессией – они не могут справиться с ней сами будучи подростками, и ищут способы успокоения, и, этими способами становятся наркотики, алкоголь.

Поэтому, благодаря именно родителям, у ребенка закладываются представления о человеческих ценностях, об уважении, эмпатии, ответственности и тд, и самое важное – дети научаются справляться с беспокоящими их ощущениями, научаются контролировать свои импульсы и порывы чувств. Понимают, что «лишних» эмоций не бывает, и постыдных тоже, что все, что я переживаю – это мои чувства и мои эмоции, и с ними МОЖНО И НУЖНО совладать, понять зачем пришла ко мне эта эмоция и что с ней делать.

И помните, самая страшная эмоция родителей по отношению к ребенку – равнодушие. Искорените ее.

Список литературы:

  1. Виктория Шиманская «Эмоциональный интеллект для детей и родителей. Учимся понимать и проявлять эмоции, управлять ими. Питер, 2021
  2. Джон Готтман, Джоан Деклер «Эмоциональный интеллект ребенка. Практическое руководство для родителей», Москва, МИФ, 2020
  3. Татьяна Трясорукова «Эмоциональный интеллект, развитие базовых эмоций», Ростов-на-Дону, Феникс, 2021

Октябрь, 2021год


Приложения:
  1. file0.docx.. 15,4 КБ
  2. file1.doc.. 38,5 КБ
Опубликовано: 24.10.2021