Использование инновационных арттерапевтических технологий в работе педагога-психолога с учащимися с ОВЗ и с их семьями в условиях образовательного учреждения

Автор: Кушпелева Елена Викторовна

Организация: МАОУ СОШ №9

Населенный пункт: Челябинская область, г. Бакал

Аннотация: В статье рассмотрены возможности применения арт-терапии в деятельности педагога - психолога в учреждении по различным направлениям работы. Основная цель развитие логического мышления; зрительного внимания; мелкой моторики рук; развитие познавательной деятельности; раскрытию творческого потенциала; регулирование эмоционально-волевой сферы; повышение уровня самооценки; гармонизация детско-родительских отношений. А так же решение конфликтов (внутренних, межличностных); семейных и поведенческих проблем,  избавление от страхов, от эмоционального напряжения и стресса.

Ключевое слово: арттерапия.

Текст статьи:

В настоящее время в России начинает складываться модель инклюзивной практики обучения, при которой дети с особыми образовательными потребностями включаются в общеобразовательный процесс, но не стихийно, а при создании в образовательной организации специальной программы сопровождения. Поэтому так важно подобрать оптимальные технологии, которые бы могли обеспечить учащимся с ОВЗ чувствовать себч комфортно в условиях образовательной организации.

Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с ОВЗ рассматривается как комплексная технология психолого-педагогической поддержки и помощи ребёнку и родителям в решении задач развития, обучения, воспитания и социализации.

Одним их направлений в работе педагога-психолога является использование инновационных арттерапевтических технологий  с учащимися с ОВЗ  и с их семьями.

Арт-терапия – это специальная форма психотерапии, основанная на искусстве, первую очередь изобразительной и творческой деятельности. Является наиболее доступным  и эффективным для коррекции и гармонизации психоэмоционального состояния.

Спектр проблем, при решении которых могут быть использованы техники арт-терапии, а особенно с  учащимися с ОВЗ достаточно широк: данная деятельность способствует развитию логического мышления; зрительного внимания; мелкой моторики рук; развитию познавательной деятельности; раскрытию творческого потенциала; регулированию эмоционально-волевой сферы; повышению уровня самооценки; гармонизации детско-родительских отношений. А так же решению конфликтов (внутренних, межличностных); семейных и поведенческих проблем, происходит избавление от страхов, от эмоционального напряжения и стресса.

Работа по использованию инновационных арттерапевтических технологий в работе педагога-психолога в условиях образовательного учреждения ведется в двух направлениях: с обучающимися и  с семьей.

Занятия проводятся как в индивидуальной, так и в групповой форме, в рамках коррекционных занятий и внеурочной деятельности.

Для того, чтобы активизировать творческий процесс в ходе арт-терапевтических занятий ребенку предлагают различные материалы. Выбор его индивидуален.  В работе используются разнообразные техники творческого подхода. Таких приемов мы придумываем множество, важно только учитывать, какие коррекционные задачи вы хотите решить, и в соответствии с ним подбирать задания.

Одно из инновационных направлений арт-терапии использование камушков МАРБЛС в работе педагога-психолога. Такие дидактические игры как «Продолжи узор», «Заполни пустой шаблон», «Четвертый лишний» и т.д. вызывают у детей массу положительных эмоций и развивают все психические процессы. А методика «Игра с камушками» способствует самовыражению и самореализации подростков в  продуктах творчества, утверждения и познания своего "Я». Работа с предложенным материалом предоставляет пространство для творчества и с персоналом нашего центра в целях профилактики психоэмоционального состояния.

Песочная терапия – это еще одно направление в арт-терапии, широко используемое  в работе психолога. Это уникальный способ снятия внутреннего напряжения, тревоги. Песочная терапия дает возможность восстановить свое психическую целостность, собрать свой уникальный образ, прикоснуться к глубинному образу «Я». Можно сочетать песочную терапию с использованием камушков МАРБЛС.

Еще одним из методов арт-терапии в нашей работе является раскрашивание мандалы. Такое необычное и интересное занятие позволяет выявить психологические расстройства и скорректировать их. К тому же, мандалы для детей учат сосредотачиваться и успокаиваться гиперактивных малышей. Через рисование или разукрашивание сакральных рисунков человек самовыражается и общается со своим бессознательным. Нередко на занятиях используются элементы музыкотерапии,  так как она воздействует на сознание в виде образов и вызывает эмоциональный отклик.

Использование арт-терапевтического метода фототерапии  применяется  в работе для решения разнообразных психологических проблем, а также для гармонизации и развития личности.

 Следующее направление арт-терапии – это сказкотерапия.  С помощью метода сказкотерапии оно раскрывают душу ребенка, налаживает с ним контакт, упорядочивает внутренний мир, помогает преодолеть проблемы и изменить поведение; либо просто развивает ребенка и обогащает его знания. В нашей работе большой популярностью пользуются сказки Ирины Семиной.

Изотерапия – это один из наиболее эффективных методов арт-терапии при работе с детьми в стрессовой ситуации. С помощью  рисования ребенок может выразить себя, свои мысли, переживания, эмоции и чувства  и проработать их.

Особое внимание уделяется арт-терапевтическому направлению кинотерапии. Это метод терапии, предполагающий просмотр короткометражных фильмов. Был подобран комплекс различных короткометражных фильмов, которые выполняют воспитательную функцию, способствуют формированию самоидентификации личности. Кино, подобно зеркалу, позволяет увидеть в героях и сюжетах фильма, самих себя, своих близких, свои поступки. Оно предлагает взглянуть на проблемную ситуацию со стороны, оценить происходящее, сделать выводы и подталкивает к принятию единственно верного  решения.

Еще одно направление в арттерапии – это  флэштренинг (разработчик Самсонова О.В.) - просмотр музыкального видеоряда определённой тематики (флэшки) в течение 5-10 минут с последующим обсуждением в группе. Всегда творческий увлекательный процесс самопознания в комфортной атмосфере и с беседой после ролика.

Цель флэштренинга: релаксация, с целью самоактуализации личности участников группы

Этапы флэштренинга:

участники смотрят видеоролик; далее  в кругу высказывают мысли и чувства, вызванные затронувшими эпизодами ролика; педагог-психолог при этом помогает участникам проанализировать свои жизненные ситуации, осознать свои собственные потребности, актуальные на сегодняшний день; участники осознают связь между своими эмоциональными реакциями и своими потребностями; участники имеют возможность принять решение о дальнейших действиях, ведущих к удовлетворению своих потребностей.

Коллажирование как арт-технология обладает широкой областью применения и позволяет решать большой круг задач. Она дает возможность раскрыть потенциальные возможности человека, предполагает большую степень свободы, является безболезненным методом работы с личностью, опирается на положительные эмоциональные переживания.

Эффективной формой работы с подростками так же является создания арт-студии «Палитра красок», которая помогает решать эмоциональные, поведенческие и личностные проблемы. Нередко на занятиях используются элементы музыкотерапии, так как она воздействует  на сознание в виде образов и вызывает положительный отклик. Так же в качестве стимульного материала для творчества можно использовать фотосъемку. На наш взгляд, такая возможность посмотреть на себя в момент творчества важно для самооценки.

В рамках летнего лагеря проводятся арт-практикумы, на которых дети могут продемонстрировать все изученные техники творческого подхода.

Подведением итогов служит оформление выставки арт-терапевтический работ. Работы отбираются тщательно, чтобы не нарушить прав ребенка.

Незаменимыми помощниками в арт-терапевтической работе с семьей используется комплекс упражнений «Арт-альбом для семейного консультирования» (взрослый и детский). Применение альбомов в работе с семьей позволяет актуализировать различную проблематику детско-родительских отношений. На совместных занятиях ставятся такие задачи, как организовать безоценочную деятельность взрослого и ребенка; стимулировать самовыражение эмоционального состояния посредством метода арт-тераии; повысить компетентность родителей в области взаимодействия в системе «родитель-ребенок»; установить доброжелательные отношения между взрослыми и детьми.

Арт-терапия – это прежде всего, интегральное лекарство, без ограничений в возрасте и побочных эффектов. На наш взгляд, терапия творчеством -  очень прогрессивное направление, которая дает возможность приобрести ценнейший опыт позитивных эмоций и повысить уровень психического здоровья участников.

1. file0.docx.. 19,5 КБ

Опубликовано: 27.10.2021