Конспект совместного занятия с родителями по теме «Семья»

Автор: Бараева Рита Владимировна

Организация: МАУДО ЦЕНТР «РОМАНТИК» ГОЩ

Населенный пункт: Московская область, г. Щелково

Цель - представление работы детской группы

Задачи

- обучение совместной деятельности (дети и родители)

- оптимизация коммуникаций (родителей и психолога)

- инициирование активности родителей в процессе обучения, воспитания и развития детей

- диагностика внутрисемейных отношений

 

Оборудование: список воспитанников, колокольчик, часы, карандаши, фломастеры, бумага, клей, пиктограммы, цветные квадратики, карточки, бланки, игрушки, магнитофон, мячики, массажные шарики «Су-джок», доска магнитная, магниты, круглый стол, стулья.

 

Родители сидят на стульях (круг). Психолог объясняет цели и задачи совместного занятия. Коротко рассказывает о работе детского объединения по эмоциональному развитию. Дети приходят и стоят (сидят) рядом со своими родителями.

Представление психолога

Психолог представляется родителям, затем обращается к детям с просьбой показать работу группы (чему научились на занятиях), соблюдать правила группы и правила хорошего поведения, помогать родителям при выполнении заданий. Вместе с детьми родителям объясняются правила группы.

Ритуал «Здороваемся и знакомимся» (в кругу), настрой на работу

По кругу говорим друг другу «Здравствуй», обязательно называя по имени. Знакомимся. Родителей разрешается называть «мама, папа» или по имени. Дети и взрослые самостоятельно определяются, как представиться (имя, имя и отчество, ФИО) и форму приветствия.

Знакомство с пиктограммами: дети объясняют родителям

С помощью психолога (демонстрация уже изученных пиктограмм различных эмоциональных состояний) дети объясняют родителям – что такое эмоции, какие они бывают, как проявляются, как управлять своими собственными эмоциями, как помочь другому человеку изменить его негативное эмоциональное состояние.

Тема занятия «Настроение семьи»

Говорим о семье (общие рассуждения по кругу): что это такое, кто является членом семьи, какие отношения связывают людей в семье, как территориально ограничивается семья, являются домашние питомцы членами семьи. Вырабатывается совместное понятие «семья».

Пауза: пальчиковое упражнение «Считалка про семью»

ладошки сжать в кулачки. Поочередно, начиная с большого пальца, показать пальчики на одной руке, затем на другой, потом на обеих. «Этот пальчик - дедушка, этот пальчик - бабушка, этот пальчик - папа, этот пальчик - мама, этот пальчик – я!». Сжимая и разжимая все пальцы в кулачки «Вот и вся моя семья!»

Задание 1: составление «бланка семьи» (демонстрируется пример заполнения). На листе бумаги А4 нарисованы кружочки (d = 3cм), в которых надо нарисовать портреты всех реально существующих членов семьи (карандашами или фломастерами). Дети выполняют задание, родители могут участвовать советом при обращении ребенка. Родители наблюдают и отмечают порядок внесения членов семьи, последовательность и тщательность выполнения всего задания, навыки и умения ребенка, переключаемость, самостоятельность, организацию ребенком пространства и деятельности, его коммуникации, желания помочь, соблюдение правил, временных границ. В конце задания обязательно вместе с ребенком пересчитать все заполненные кружочки и прояснить свои позиции (почему внесен лишний или не нарисован реальный член семьи).

Задание 2: настроение семьи (демонстрируется пример заполнения). Дети и родители выполняют задание совместно. Обсуждается настроение всех членов семьи: как чаще всего чувствует себя каждый, какое настроение у него чаще всего бывает? После обсуждения и принятия решения к портрету каждого члена семьи приклеивается цветной квадратик, соответствующий его «главному» настроению (таблица дифференциации цветов на доске).

Задание 3: отношения в семье. Упражнение «Светофор». Дети обводят цветными карандашами (красный, желтый, зеленый) кружочки с портретами членов семьи (самый добрый, самый справедливый, самый занятой и так далее).

Массаж шариками су-джок для повышения тонуса, работоспособности, общего позитивного воздействия. Дети делают родителям и обучают правилам массажа рук шариками су-джок (последовательность, сила воздействия, интенсивность). Затем делают массаж себе.

Задание 3 детям: как улучшить настроение члену семьи

Задание выполняется детьми самостоятельно. Придуманное ребенком (реальное или волшебное) средство для улучшения настроения рисуется карандашами или фломастерами на отдельной карточке. Родители в это время смотрят альбомы - детские рисунки «Меня радует (я люблю)…» и фотографии из жизни группы. Законченный рисунок обсуждается с родителями, подбирается вербальная форма его презентации.

Дети рассказывают о «средстве» для улучшения настроения члену семьи

Родители могут только дополнить рассказ или помочь ответить на вопросы (если ребенок затрудняется ответить). Нельзя исправлять и перебивать!

Игровая пауза («интеллектуальная»)

Психолог предлагает игрушки животных. Задача - назвать, как в «семье» животных и птиц называются папа, мама, детеныш. Взрослые по кругу говорят названия взрослых особей, дети – детенышей (жираф, жирафиха, жирафенок) или наоборот.

Игровая пауза («на внимательность и ловкость»)

Передача мячей (шариков) поочередно обеими руками по кругу (дети стоят, родители сидят). Скорость передачи и количество мячей (шариков) меняется. Психолог начинает передавать мячики (шарики) и меняет условия игры.

Упражнение «Комплименты»

Психолог предлагает сказать друг другу добрые слова за хорошую совместную работу сегодня. Каждый взрослый говорит своему ребенку и наоборот. Комплименты говорить непросто, поэтому можно негромко, в одно слово, а можно целое предложение. Обязательно поблагодарить - сказать спасибо за комплимент.

Ритуал «Прощание»

Психолог благодарит всех за работу, приглашает родителей приходить еще. Все берутся за руки и одновременно говорят «До свидания!»

 

 

 

Полный текст статьи см. приложение


Приложения:
  1. file1.docx.. 1,3 МБ
Опубликовано: 08.05.2022