Задачи:

1. Учить детей преодолевать психоэмоциональное напряжение.
2. Учить использовать продуктивные приемы межличностного взаимодействия, разрешать конфликтные ситуации адекватными способами.
3. Формировать интерес к ровесникам, как партнерам по общению; приемы передачи информации в общении, как вербальной так и не вербальной.

Возраст детей: (6-7 лет)

Количество детей в группе: 8 человек.

Длительность тренинга: 25-30 минут

Материал:

• рабочий фильм по мотивам сказки «Чудесный колодец»;
• интерактивная доска, проектор, ноутбук;
• подборка упражнений, эмоциональные карточки, карандаши, заготовка лица, геометрические фигуры;

Ход занятия:

1. Организационный момент

Дети, входя в музыкальный зал, рассаживаются на стулья.

Педагог-психолог (П-п):

- Здравствуйте, ребята. Скажите, пожалуйста, вы сегодня здоровались друг с другом, (ответ детей)

- А как вы умеете здороваться?

- А я предлагаю вам сейчас поздороваться друг с другом так как вы этого еще ни разу не делали.

 

2. Ритуал приветствия

Упражнение: «Давайте поздороваемся»

Цель: упражнение продолжает знакомство, создает психологически непринужденную атмосферу.

В начале упражнения говорится о разных способах приветствия, реально существующих и шуточных. Детям предлагается поздороваться

• плечом,
• спиной,
• рукой,
• носом,
• щекой,
• ногой

выдумать свой собственный необыкновенный способ приветствия для сегодняшнего занятия и поздороваться им.

 

3. Ритуал входа в сказку

 

П-п: Вы любите сказки? А какие сказки вам нравятся? А хотели бы отправиться в сказочное путешествие?

Вход в сказку:

Что бы в сказку попасть надо заклинание сказать.

Глазки вы закройте быстро

Повторите вы за мной.

Раз, два, три, четыре пять

В сказку мы придем опять.

Можете глазки открыть.

Волшебство нам помогло, оказались мы возле домика, а кто там живет, сейчас мы узнаем

 

«Стоп» №1: Ленивица вертится в кровати.

- Кто живет в этом доме?

- Почему одну девочку назвали Рукодельница а вторую Ленивица?

- А вы дома помогаете маме и папе?

- А как вы помогаете?

- А что больше всего вам нравиться делать по дому?

Продолжаем смотреть мультфильм.

«Стоп» №2: утопила девочка ведро в колодце

- Как вы думаете, что сказала мачеха падчерице?

- Каким голосом она это сказала?

- Какое выражение лица у нее было?

- Что испытала девочка, когда уронила ведро?

- Какое выражение лица у нее было?

- Найдите карточки с этими эмоциями.

(Проработать с детьми эмоции героев)

- Скажите, пожалуйста, а если ты рассердился то, как можно успокоиться (версия детей).

- А если испугался, что может успокоить человека?

Проговариваем с детьми варианты и упражнения на восстановление душевного покоя.

Гнев – (карандаш, бумага,) дать возможность детям зачеркать листок бумаги и разорвать его.

«Стоп» №3 ворота закрыты

П-п: Чтоб ворота смогли открыться нужно, выполнить задание вы поможете Рукодельнице?

 

Упражнение: «Что изменилось?»

Цель: развитие внимания и наблюдательности, необходимых для эффективного общения.

На столе несколько предметов, ведущий дает возможность запомнить расположение фигур и когда дети закрыли глаза, их меняет. Каждый ребенок по очереди становиться водящим.

 

«Стоп» №4 девочка разговаривает с зайцем

Повстречалась Рукодельница с Зайчиком и попросил он о помощи. А пока Рукодельница помогает зайчику, мы с вами поиграем, чтоб не замерзнуть в этом лесу.

 

3. Упражнение «Руки знакомятся, руки ссорятся, руки мирятся»

Цель: соотнесение человека и его тактильного образа, снятие телесных барьеров; развитие умения выражать свои чувства и понимать чувства другого через прикосновение.

Упражнение выполняется в парах с закрытыми глазами, дети сидят напротив друг друга на расстоянии вытянутой руки. Взрослый дает задания (каждое задание выполняется 2-3 минуты):

- Закройте глаза, протяните навстречу друг другу руки, познакомьтесь одними руками. Постарайтесь получше узнать своего соседа. Опустите руки

- Снова вытяните руки вперед, найдите руки соседа. Ваши руки ссорятся. Опустите руки.

- Ваши руки снова ищут друг друга. Они хотят помириться. Ваши руки мирятся, они просят прощения, вы расстаетесь друзьями.

Обсудите, как проходило упражнение, какие чувства возникали в ходе упражнения, что понравилось больше.

 

«Стоп» №5 рукодельница дошла до Мишки

- Мишка очень грустный разучился он улыбаться. Нужно Мишке помочь вспомнить, как нужно улыбаться. Поможем?

Карточки с изображением медведя, у которого нет рта, дети рисуют ему улыбку.

 

Упражнение «Школа улыбок»

Цель: развитие эмпатии, навыков культурного общения.

Вводная беседа:

- Когда люди улыбаются?

- А при каких моментах, случаях вы улыбаетесь?

- Какие бывают улыбки?

- Попробуйте их показать.

Дети пробуют улыбнуться сдержанно, хитро, искренне...

- Нарисуйте улыбающегося медведя.

- Улыбающийся медведь, какой он?

Дети выполняют упражнение.

 

«Стоп» № 6 Рукодельница начала уборку в доме Дед Мороза.

А пока Рукодельница дом прибирает, мы с вами тоже без дела сидеть не будем.

Упражнение «Лица»

Цель: способствует развитию понимания мимических выражений и выражения лица.

С детьми рассматриваем картинки с детьми в разных ситуациях и обсуждаем, что в этот момент испытывает ребенок.

-радость,- удивление,- интерес,

- гнев, злость, -страх,- стыд,

- презрение, -отвращение,

 

«МАСКИ»

Цель: умение различать мимику, самостоятельно сознательно пользоваться мимикой для выражения своих эмоций.

Каждому из участников дается карточка с эмоциями,

- Выразите с помощью мимики те эмоции которые вы видите, а ребята попробуют отгадать.

 

«Стоп» № 7 Фильм до конца

Ритуал выхода из сказки

Саморегуляция :

Вот и сказки конец возвратилась Рукодельница домой и ведерко вернула с гостинцами.

Что испытала Рукодельница, когда вернулась домой?

Что испытали Мачеха и её дочь?

Почему у Рукодельницы все получилось? ( подвести мысль детей, что она добрая, трудолюбивая и т.д.)

 

Ребята вы молодцы, вместе с Рукодельницей прошли много испытаний, но нам пора возвращаться домой.

Глазки вы закройте дружно,

Повторите вы за мной.

Раз, два три, четыре, пять,

Возвращаемся опять.

Можете глазки открыть.

Рефлексия

Ребята скажите, пожалуйста, где мы были сейчас с вами,

А что мы с вами там видели и делали?

Что больше всего вам понравилось?

А теперь я предлагаю вам нарисовать тот момент, какой вам больше всего понравился.

Упражнение «Мое настроение»

Цель: развитие умения описывать свое настроение, распознавать настроения других, развитие эмпатии.

Детям предлагается поведать остальным о своем настроении: его можно нарисовать, можно сравнить с каким-либо цветом, животным, состоянием, можно показать его в движении - все зависит от фантазии и желания ребенка.

 

Литература:

несколько упражнений были взяты с программы «Давай познакомимся» - тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет – автор – составитель И.А. Пазухина

Приложения: