Волшебный лес

Автор: Шеховцова Елена Владимировна

Организация: МБДОУ ПГО «Детский сад №43»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Полевской

Тема: развитие произвольного поведения дошкольников.

Возрастная группа: подготовительная к школе группа (6 – 7 лет).

Форма совместной деятельности: тренинг.

Форма организации: групповая

Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

Социальный партнер: воспитатель.

Учебно – методический комплект: примерная программа дошкольного образования «Детство», «Запоминай-ка. Коррекционно – развивающие занятия для детей 5-7 лет» (Н.И. Невзорова)

Материалы: колокольчик, любые атрибуты для создания волшебного леса, ковер, магнитофон, музыка – звуки природы.

Цели: развитие слухового внимания, произвольности и самоконтроля; контроль двигательной активности; формирование представлений об окружающем мире.

Задачи:

  • Развивать умение воспитанников ориентироваться по словесной инструкции;
  • Развивать умение работать самостоятельно, в паре, в группе;
  • Развивать произвольность внимания, памяти, воображения, мышления;
  • Развивать умение распознавать собственные эмоции и управлять ими;
  • Формировать отношение к правилу как обязательной составляющей не только игры, но и жизни в целом;

Планируемый результат:

  • У детей сформированы умения распределять и выполнять различные функции, взаимно контролировать действие в игре, отношение к правилу как обязательной составляющей не только игры, но и жизни в целом;
  • Дети умеют работать самостоятельно, в паре, в группе;
  • Развиваются произвольность внимания, памяти, воображения, мышления.

Этапы деятельности

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивационный

Приветствие – ритуал входа в игру

Воспитанники вместе с педагогом-психологом сидят на ковре.

Педагог-психолог: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас и хочу сегодня вам предложить совершить волшебное путешествие. Хотите?.. Тогда давайте представим, что мы сидим не на ковре, а на волшебной полянке… Сейчас вы закроете глазки и откроете их только после того, как услышите звон колокольчика. Всем это условие понятно?.. В путь! (Педагог-психолог звонит в колокольчик.)

Посмотрите, мы попали в волшебный лес! Какие животные нас здесь встречают?.. Давайте с ними поздороваемся…

Создает мотивационную ситуацию

Слушают, выполняют инструкцию педагога.

Дети проявляют интерес, готовы к совместной деятельности

Основной: освоение способа деятельности.

Игра «Покажи, как…»

Инструкция педагога-психолога: Сейчас вам предстоит выполнить первое задание. Для этого необходимо разбиться на пары… Первая пара нам покажет, как по лесу передвигается заяц. Вторая — как передвигается медведь. Третья — как передвигается лиса. (Дети выполняют задание поочередно.)

Игра на внимание

Инструкция педагога-психолога. Участникам предлагается встать в круг. Педагог-психолог перечисляет различных животных. Задача детей: поднять руки вверх — если он называет птицу, присесть — если животное.

Игра «Волк и зайцы»

Инструкция педагога-психолога. Участники встают в ряд спиной к педагогу-психологу, закрывают глаза. Педагог-психолог тихо дотрагивается до одного из них — это «волк», остальные — «зайцы». По сигналу дети открывают глаза и поворачиваются. Педагог-психолог спрашивает: «Волк, где ты?» «Волк» не отзывается. Когда вопрос прозвучит в третий раз, «волк» начинает рычать, а затем ловить «зайцев». Если «заяц» успел присесть на корточки, его трогать нельзя. Все пойманные участники выбывают из игры. Выигрывает тот, кого «волк» не смог поймать.

 

Упражнение «Волшебный сон».

«Напряженье улетело…

И расслаблено всё тело, (2 раза)

Будто мы лежим на травке,

На зелёной мягкой травке…

Греет солнышко сейчас…

Руки тёплые у нас…

Жарче солнышко сейчас…

Ноги тёплые у нас…

Дышится легко…ровно…глубоко…

Губки тёплые и вялые

И нисколько не усталые,

Губы чуть приоткрываются,

Всё чудесно расслабляется, (2 раза)

И послушный наш язык

Быть расслабленным привык.

Нам понятно, что такое

Состояние покоя…» (пауза)

 

 

Дает четкую инструкцию. Следит за правильностью выполнения.

 

 

 

 

Дает четкую инструкцию. Следит за правильностью выполнения.

 

 

 

 

 

Дает четкую инструкцию. Следит за правильностью выполнения.

 

 

 

 

 

 

 

Включает музыку, медленно произносит текст стихотворения.

 

 

Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы.

 

 

 

 

Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы.

 

 

 

 

 

Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

Дети лежат на ковре лицом вверх, не задевая друг друга. Руки и ноги расслаблены.

 

Дети проявляют интерес, договариваются, вместе показывают животное. Дают обратную связь.

 

 

 

 

Дети проявляют интерес. Дают обратную связь.

 

 

 

 

 

 

 

Дети проявляют интерес. Дают обратную связь.

 

 

 

 

 

 

 

 

Снятие эмоционального напряжения.

Итоговый

Проводится ритуал возвращения в детский сад: воспитанники закрывают глаза и открывают их после звука колокольчика.

«Мы спокойно отдыхали,

Сном волшебным засыпали.

Хорошо нам отдыхать!

Но пора уже вставать!

Потянуться! Улыбнуться!»

Дает четкую инструкцию. Следит за правильностью выполнения.

Спокойно садятся в круг.

Расслабление и готовность к дальнейшей работе.

Рефлексия

Инструкция педагога-психолога. Детям предлагается поделиться впечатлениями от пребывания в волшебном лесу.

Дает четкую инструкцию. Благодарит детей за работу.

По желанию высказывают свое мнение.

Проявление эмоциональной отзывчивости у детей и педагога.

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 19,5 КБ
Опубликовано: 26.11.2022