Диагностическое направление деятельности педагога-психолога в рамках школьного консилиума (ППк)
Автор: Виноградова Татьяна Павловна
Организация: КОУ «Петропавловская школа-интернат»
Населенный пункт: Омская область, п. Муромцево
Диагностическая деятельность педагога-психолога в рамках ППк имеет ряд целей: определение уровня развития психических процессов, выявление особенностей эмоционально-волевой и личностной сфер, уровня готовности к обучению и др. В результате диагностического исследования педагог-психолог должен сделать заключение по результатам диагностики и дать рекомендации.
Сегодня я предлагаю проследить этапы диагностического исследования педагогом-психологом с опорой на основные части психологического заключения (бланка, см.приложение 1) для школьного консилиума.
Итак, проследим этапы диагностического исследования педагогом-психологом в соответствии с пунктами заключения педагога-психолога.
1 этап: Сбор информации о ребенке. После этого формулируем запрос и цель исследования.
2 этап: Подбор методик в соответствии с целью исследования. Учитываются возрастные и психофизические особенности ребенка.
3 этап: Процедура диагностического исследования.
- Изучаем контакт, общительность, активность ребенка.
- Моторика: в процессе выполнения заданий фиксируем, как сформирована крупная и мелкая моторика
- Ведущая рука
- Работоспособность и темп деятельности. Вид деятельности.
- Мотивация к учению.
- Познавательные процессы (ВПФ)
Все результаты исследования фиксируем в протоколе.
- Далее исследуем и описываем особенности эмоционально-волевой и личностной сфер.
4 этап: Заключение.
По итогам диагностического исследования делаем выводы и даем заключение: уровень интеллектуального и актуального развития. Особенности ЭВ и личностной сфер.
Даем рекомендации: Коррекция и развитие ЭВС, речи, пополнение словарного запаса, развитие навыков самообслуживания, коммуникации, социализации и др. Или смена образовательного маршрута в интересах ребенка.
По итогам ППк составляется при необходимости план индивидуальной коррекционной работы. Проводится промежуточная и итоговая диагностика. По итогам проведенной работы снова даются рекомендации педагога-психолога.