Коррекционно-развивающее занятие педагога-психолога. Тема «Встреча времен года»

Автор: Разумникова Ирина Викторовна

Организация: МБДОУ «ДСКВ №42 «Планета детства»

Населенный пункт: Кемеровская область - Кузбасс, г. Юрга

Цель. Создание условий для обобщения знаний о временах года у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи.

Задачи. 1. Закреплять знания об основных признаках времен года, их последовательности.

2. Создавать условия для формирования уверенности в речевых высказываниях.

3. Развивать способность устанавливать причинно-следственные связи между явлениями природы по описанию природных явлений.

4. Формировать навыки сотрудничества между детьми при решении общей задачи.

Материально-техническое оборудование: колокольчик, разрезанные сюжетные картинки с временами года (8 шт.), цветные ладошки (4 шт.), цветные сигнальные фишки на лентах (зеленые, синие, желтые, красные), вырезанные заготовки-образы (лужи, белые и серые облака, ежик, ручейки, солнце, кораблик, снежинки, трава, цветы, санки, деревья и т.д.), белая бумага, клей-карандаш, карандаши цветные, фломастеры, столы, доска, магниты, запись спокойной музыки.

Содержание

Ритуал приветствия «Колокольчик». [1]

Педагог-психолог: «Давайте поздороваемся друг с другом с помощью колокольчика. Я подойду с ним к кому-то из вас и позвоню около ушка, пропою имя и приветствие: "Катя, доброе утро!" Теперь Катя берет колокольчик и идет к тому, с кем она будет здороваться... и т. д. Молодцы!»

Мотивационный этап. Сообщение темы и цели встречи.

«Сейчас я прочту вам стихотворение, а вы скажите, о чем мы будем говорить на нашей встрече».

«Времена года» [3]

Придумала мать дочерям имена,
Вот Лето и Осень, Зима и Весна.
Приходит Весна – зеленеют леса,
И птичьи повсюду звенят голоса.
А Лето пришло – всё под солнцем цветёт,
И спелые ягоды просятся в рот.
Нам щедрая Осень приносит плоды,
Дают урожаи поля и сады.
Зима засыпает снегами поля.
Зимой отдыхает и дремлет земля.
(А. Кузнецова)

 

«Сегодня я приглашаю вас на встречу времен года. Здесь и сейчас будут общаться, и проводить время вместе все времена года.

Предлагаю вам побывать в образе одного времени года. Для этого, вытащите, пожалуйста, из «чудесного» мешочка цветной жетон, который и определит ваш образ сегодня».

Игра-деление «Чудесный мешочек».

Каждому ребенку раздают жетон (зеленый, красный, желтый, синий) на ленте, он вешает его на шею, как опознавательный знак для всех присутствующих.

Основная часть

Упражнение «Разрезные картинки»

«А сейчас, уважаемые Времена года, я приглашаю вас к столу. Перед вами разрезанные картинки с изображением времен года. Найдите картинку с изображением вашего времени года, возьмите планшет и займите столы соответственно жетону.

Упражнение «Презентация времен года»

Сейчас, уважаемые времена года, расскажите немного о себе. Какие происходят изменения в природе с вашим появлением? Начните рассказ со слов: «Я – зима. Когда я прихожу, то…».

Для составления рассказа вы можете воспользоваться картинками, которые собрали.

Всем спасибо за представления!

Упражнение «Кто твой сосед?»

«Сейчас мы будем вспоминать, какое время года приходит перед вами, а какое бывает после вас? Я буду приглашать одно время года, а оно будет приглашать своих соседей. Какое время года перед тобой?

  • Какое время года после тебя?

Поприветствуйте своих соседей рукопожатием и добрыми словами! «Здравствуй, ОСЕНЬ…!»

Комментарий для педагога-психолога: если дети будут испытывать затруднения при определении «соседей» «своего» времени года, то для активизации образного мышления и памяти, можно использовать зрительный образ в виде круга времен года.

Подвижная игра «Времена года»

Педагог-психолог демонстрирует цветные ладошки и объясняет правила игры. По сигналу взрослого дети вместе выполняют определенные действия в центре ковра.

Правила игры: Зима (синяя ладошка) – лепим снежный комок и играем в снежки.

Весна (зеленая ладошка) – взяться за руки и пробежать как ручеек.

Лето (красная ладошка) – руки вытянуть вверх, расправить пальчики и показать, как светит солнце, замерев на месте.

Осень (желтая ладошка) – показать руками, как опадают листья с деревьев (медленно, кружась и присесть). Показать руками, как шуршат листья под ногами, и издать звук: «ш-ш-ш-ш».

Логические задачки «Вчера, сегодня, завтра»

«А сейчас будем решать логические задачки. Послушайте внимательно начало предложения и продолжите его. КАК ИЗМЕНИТСЯ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, если …

  1. Сегодня идет сильный дождь, значит завтра …(на дорогах будут лужи; будет грязь; выползут на дорогу червяки).
  2. Сегодня утром все белым-бело, потому что вчера вечером… (выпал снег).
  3. Вчера папа принес домой елку, потому что завтра … (будет Новый год).
  4. Вчера выпало много снега, поэтому сегодня …(на улице большие сугробы; мы будем играть в снежки).
  5. «Сегодня надо приготовить корзинки», - сказал папа, - «Завтра мы …» (поедем за грибами или ягодами).
  6. Сегодня такие большие сугробы, потому что … (вчера выпало много снега; была метель).

Работа в парах «Портрет времен года» [2]

Подготовка к работе. «Сейчас, предлагаю в паре, создать портрет для времени года, который следует за вашим Временем года, в виде аппликации. Вам нужно будет создать портрет-аппликацию из вырезанных образов. В работе так же можно использовать карандаши и фломастеры. После работы вы сможете сделать подарок своему соседу.

Беседа с детьми: Как вы думаете, что нужно, для того чтобы вы справились с этим заданием дружно и быстро - за 10 минут»?

Педагог-психолог выслушивает ответы детей и подводит итог: чтобы вместе создать аппликацию, надо:

  • Поговорить, что может быть на аппликации; выбрать подходящие образы.
  • Спланировать аппликацию на листе бумаги.
  • Разделить действия (кто намазывает клеем шаблон, кто клеит, кто дорисовывает, что дорисовывает т.д.).

Дети выбирают подходящие образы-шаблоны на столе и начинают работу.

После совместной работы детей проходит презентация «Портретов Времен года». Педагог-психолог произносит слова-приветствия: «Здравствуй, ВЕСНА, добро пожаловать!»

 

Итог занятия. Рефлексия. «Наша встреча подходит к концу. Давайте подведем итоги ».

  • О чем сегодня мы говорили?
  • Что сегодня понравилось?
  • Что было делать трудно?

Ритуал прощания «Ручеек благодарности»

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.

«Предлагаю выйти из образа Времени года. Давайте отблагодарим матушку-природу за ее красоту и многообразие. Я запускаю ручеек благодарности через рукопожатие. Всем спасибо!».

 

Список использованной литературы и электронных ресурсов

  1. Куражева Н. Ю. Приключения будущих первоклассников: психологические занятия с детьми 6-7 лет [Текст]: методическое пособие / Н. Ю. Куражева – СПб.: Речь, 2007. – 240 с.
  2. Формирование коммуникативных навыков у детей 3 – 7 лет: модели комплексных занятий [Текст]: учебное пособие / авт. – сост. Ю. В. Полякевич, Г. Н. Осинина. – Волгоград: Учитель, 2011. – 159 с.
  3. https://allforchildren.ru/poetry/seasons06.php

Приложения:
  1. file0.docx.. 29,9 КБ
Опубликовано: 30.11.2022