План-конспект урока по этике и психологии семейной жизни. Психология семейных отношений, семейных ценностей и семейных традиций

Автор: Шкляр Юлия Вадимовна

Организация: ГУ ЛОУ СОШ № 38 им. К.Е. Ворошилова

Населенный пункт: Луганская Народная Республика, г. Луганск

План-конспект урока

по этике и психологии семейнойжизни

Класс 11

Тема урока: «Психология семейных отношений, «семейных ценностей» и «семейных традиций»

Раздел 5.1. Основные ценности семьи

Тип урока: «открытия» нового знания

Цель: способствовать углубленному осмыслению понятий «семья», создать у обучающихся представление о семейных отношениях, условия для сохранения семейных традиций; расширить знания о семейных ценностях

Задачи:

1. Задачи урока: Расширить знания обучающихся о семейных отношениях, создать условия для развития умения управлять выражением своих чувств.
2. Формировать навыки общения, высказывания своего мнения умения слушать товарища, находить решения из трудных ситуаций.

Задачи урока:

Предметные:

Создать условия для размышлений учащихся о роли семьи в их жизни. Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Метапредметные:

Познавательные

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной или письменной форме; извлечение необходимой информации, построение логических рассуждений.

Регулятивные.

Способность понимать и проявлять свои чувства посредством слова;

 умение структурировать знания.

Коммуникативные.

Изложение своего мнения; способность работать в команде; готовность слушать собеседника и вести диалог.

Личностные:

Воспитание уважительного отношения к истории семьи, семейным ценностям, формирование позитивного опыта семейных отношений.

Методы: частично-поисковый, наглядный.

УМК Освоение школьниками учебного содержания темы «Семья. Семейные ценности» в модуле «Основные ценности семьи» должно обеспечить эмоционально-нравственное понимание и отношение к семье, семейным ценностям. Данный урок является уроком «открытия» нового знания. Цель его – создание условий для формирования представления о семейных ценностей, семье, традициях;

Средства обучения:

Оборудование: раздаточный материал (Приложения 1-3), ручки, бумаги, отрывные клеящиеся листочки, яблоко, легкая музыка.

В ходе урока используются социо/игровая технология, технология сотрудничества при работе в группах. Вокруг обучаемых начинают возникать по-человечески благоприятные и эмоционально само собой разумеющиеся условия для позитивного сравнения своих знаний–умений–возможностей с возможностями–умениями–знаниями своих партнёров. Поэтому работа обучаемых во временных парах оказывается весьма плодотворной почвой для деловой помощи друг другу и стимулирует передачу обучаемыми своих знаний сверстникам. А это неизбежно сказывается на повышении эффективности обучения.

 

 

Ход урока

Тема «Психология семейных отношений, «семейных ценностей» и «семейных традиций»

Эпиграфы на доске:

«Государство – это большая семья, а семья – это маленькое государство» (Конфуций)

«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома» (Л.Н.Толстой)

«Семья – это общество в миниатюре, от целостности которого зависит безопасность всего большого человеческого общества» (Феликс Адлер)

«В семейной жизни самый важный винт – это любовь» (А. П. Чехов)

«Зависимость жизни семейной делает человека более нравственным» (А. С. Пушкин)

«Семья – это маленькая вселенная. Жить в браке... это большой, ни с чем не сравнимый труд, духовный труд, напряжение. Для этого нужна огромная духовная культура, духовная подготовка, школа мудрости» (В.А. Сухомлинский)

«Ребенок – зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца» (В.А. Сухомлинский)

«В семейной жизни надо считаться с мыслями, убеждениями, чувствами, стремлениями любимого человека. Храня свое достоинство, надо уметь уступать друг другу» (В.А. Сухомлинский)

«Бог создал семью, чтобы обеспечить человеку максимальную любовь, поддержку и мораль. Это наилучший пример, который можно себе представить» (Джерри Фалуэлл)

Ход урока:

1.Организационный этап

Обучающиеся садятся полукругом или за парты. Звучит легкая приятная музыка.

Учитель: Здравствуйте, я рада всех вас видеть. Сегодня мы с вами проведем необычный урок. Он будет в виде тренинга. Слово знакомое, но все-таки, давайте разберемся – что такое тренинг?

Тренинг – это тренировка души, тела и разума. Мы не будем сегодня никого оценивать, осуждать, опрашивать, а будем беседовать, высказывать свое мнение, т.е создадим атмосферу доверия и открытости.

2.Основная часть

Учитель: Посмотрите, пожалуйста, на доску. Попробуйте определить тему нашего тренинга.(Обучающиеся высказывают предположения)

Учитель: Все вы правильно догадались – «семья», «взаимоотношения в семье», «брак». Тема нашего тренинга – «Психология семейных отношений», «семейных ценностей» и «семейных традиций»

Сегодня мы поговорим о самом важном в жизни каждого человека – о семье. Семья играет важную роль в жизни каждого человека и общества в целом. Как сказал Джерри Фалуэлл: «Бог создал семью, чтобы обеспечить человеку максимальную любовь, поддержку и мораль. Это наилучший пример, который можно себе представить.

Упражнение №1. «Что означит для меня слово «семья?»

Цель: выяснить, все ли участники тренинга правильно понимают слово «семья»

Учитель: Сейчас я вам предлагаю поиграть. У меня на руке яблоко. Вы будете передавать друг другу это яблоко и называть слова, которые ассоциируются со словом «семья». Повторятся слова не должны. Если вы не готовы отвечать, можете пропустить очередь, подумать и ответить в конце. Итак, начинаю игру я. «Семья» – это доверие, взаимопонимание (Яблоко передается следующему участнику, который должен продолжить игру)

Семья – это место, в которой, как в детской игре, сказав: «чур, я в домике», можно скрыться от самых страшных бед и проблем.

Где тебя любят таким, какой ты есть и не за что-то, а просто ЛЮБЯТ…

Наша семья – это самые близкие люди, которые помогут в трудную минуту, и будут радоваться твоим успехам больше всех на свете. Семья – это наше всё: возможность любить и быть любимым, это опора в трудные времена, помощь не только материальная и физическая, но и психологическая.

И не зря народная мудрость гласит:

«Государство – это большая семья, а семья – это маленькое государство» (Конфуций).

Любовь, доброта и взаимопонимание – вот главные составляющие хорошего воспитания детей и благополучной семьи. Именно в семье закладываются нормы поведения и жизненные ценности ребенка. Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребёнок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни.

Рефлексия:

• Сложно ли вам находить нужные слова, для ассоциации?
• Все ли слова подходят?
• Какие слова вам больше понравились?

Учитель: А теперь я предлагаю вам вспомнить пословицы, в которых идет речь о взаимоотношениях в семье. Вам необходимо найти начало пословицы и её конец.

На выполнение данного задания дается 2 минуты. (Пословицы воспринимаются на слух)

• Чем бы дитя не тешилось, (лишь бы не плакало);
• Мой дом – (моя крепость);
• Хорошо в гостях, (а дома лучше);
• Дерево держится корнями, (а человек семьёй);
• Семья сильна, (когда над ней крыша одна).
• Вся семья вместе, (так и душа на месте);
• Вместе тесно, (а врозь скучно);
• Где семья дружна, (не страшна беда);
• Семья в куче, (не страшна и туча);
• Человек без семьи, (что дерево без плодов).

Рефлексия:

• Сложно ли вам было выполнять это задание?

Учитель: Переставьте буквы таким образом, чтобы слово перестало быть «странным». На выполнение данного задания дается 2 минуты. (Слова написаны на доске)

МЯСЬЕ (семья)

БЕЕРКНО (ребёнок)

РИНИНЕВСТДОК (родственники)

ЛОРИДИТЕ (родители)

ТОВЕДСТ (детство)

ШАДЕДКУ (дедушка)

Рефлексия:

• О какой русской игрушке эта цитата: «Она олицетворяет идею крепкой семьи, достатка, продолжения рода, несёт в себе идею единства»? (О матрёшке)
• Сложно ли вам было выполнять это задание?

Учитель: Человеку очень сложно жить одному, общения между людьми противоположного пола в дальнейшем может привести к браку. Соединяются в семейные узы два человека с разными характерами, интересами, образованиями. Семьи создаются в разном возрасте и при различных обстоятельствах. После образования семьи, возникают множество вопросов, преград с которыми нужно справиться: как вести совместное хозяйство, найти взаимопонимания с родителями второй половины, воспитать своих детей?

Психология семейных отношений выделяет семь основных стадий их развития:

1. Влюбленность. Это романтические отношения, где влюбленные не замечают недостатки друг друга.
2. Конфронтация. Одним словом – это столкновения отношений, когда пары начинают жить вместе.
3. Нахождение компромисса. Как бы сложно не было, нужно принять недостатки своей второй половины.
4. Терпение. Раздражения, истерики уходят, и приходит терпимость. Пары принятие своих вторых половин таким, какой он есть
5. Уважение. Когда супруги понимают друг друга, радуются удачам второй половины. Образуются крепкое «Мы».
6. Доверие и благодарность. Супруги готовы подстраиваться под режим, нужды второй половины.
7. Любовь. Это последняя стадия. Если пары прошли все эти шесть этапов, и не потеряли друг друга – приходит любовь. Теперь им не страшны никакие невзгоды и преграды. Супруги понимают друг друга полуслова, полувзгляда. К сожалению, не у всех это получается.

Что же такое семейные ценности и семейные традиции?

Семейные ценности – это общие интересы всей семьи: это любовь, верность, доверие, уважение, понимание, дом, дети. Семейные ценности не передаются по наследству, их нельзя купить, а можно лишь беречь как зеницу ока.

Семейные традиции – это принятые в семье нормы, манеры поведения, обычаи и взгляды, которые передаются из поколения в поколение. Семейные традиции сделают жизнь семьи яркой, насыщенной и запоминающейся, они позволят ощутить стабильность жизненного уклада «при любой погоде» в семье состоится то, что заведено; дадут детям чувство защищённости в окружающем мире; настроят на оптимизм и позитивное восприятие жизни, когда «каждый день – праздник»; позволят ощутить гордость за себя и свою семью.

Традиции и обычаи в семье составляют духовную ауру дома, включая в себя и уклад жизни, и распорядок дня, и взаимоотношения членов семьи, и различные ежедневные ритуалы.

Вы же, ребята, понимаете, что у каждого в жизни будет своя семья, но какой климат будет в этой семье, какие традиции, зависит только от самого человека и от его поведения

 

Учитель: Сей час мы с вами попробуем вырастить «Цветок счастья»

Упражнение №2 «Цветок счастья»

Цель: выяснить, какие семейные ценности самые главные в семье.

Учитель: На столе лежат бумажные лепестки, листья и корешки, где написаны перечни возможных семейных ценностей. Вам необходимо собрать цветок: лепестки – это самые важные ценности, листья – менее важные, а корни – не обязательные, но иногда нужные (обучающиеся подходят к столу, каждый выбирает по три ценности, и приклеивают на доску).

Перечень семейных ценностей: дети, общие цели, забота, уважение, семейные торжества, любовь, семейные традиции, счастье, красота, комфортабельное жилье, честь, достоинство, преданность, высокооплачиваемая работа, доверие, принципы, творчество, общее хобби, совместный труд, развлечения, образование, карьерный рост, здоровье, верность, взаимопонимание

Рефлексия:

• Как вы думаете, какие еще семейные ценности мы можем добавит?
• Все ли слова подходят?
• Сложно ли вам было выполнять это задание?

Учитель: В семье не всегда бывает гладко. Возникают конфликты между супругами, родителями и детьми. Самая главная задача семьи – научиться понимать друг друга, решать конфликтные ситуации. Давайте, попробуем с вами найти решения в предложенных конфликтах (обучающиеся получают карточки с ситуациями и предлагают свои решении)

 

Упражнение №3 “Найдем решение”

Цель: научить находить решения в конфликтных ситуациях.

Раздаточный материал Приложение 1

Ситуация 1. Родителям не нравится твой стиль одежды, для них он кажется очень мрачным, вульгарным. А то, что родители предлагают, по-твоему, совсем не подходит тебе. Как же найти выход?

Ситуация 2. Тебе нравится молодой человек (девушка), но родители не разрешают тебе с ним дружить, мотивируя тем, что он плохо влияет на тебя. Как ты сможешь решить этот конфликт?

Ситуация 3. Мама хочет, чтобы ты занималась танцами, изучала биологию, поступила в медицинский университет. Но, это тебе совсем не нравится. Как же поступить?

Ситуация 4. Ты нечаянно услышала разговор родителей, о том, что они собираются разводиться. Как бы ты поступила?

Ситуация 5. Тебе хочется купить новый телефон, но у родителей нет таких возможностей. Что ты будешь делать?

Рефлексия:

• Агрессия, протест, запрет может привести к хорошим взаимоотношениям в семье?
• Нужно ли прислушиваться к советам родителей?
• Как вы думаете, всегда ли правы родители?

Учитель: Часто в жизни мы предъявляем самым близким людям повышенные требования: родители к детям, дети к родителям. Попробуем понять, могут ли люди быть идеальными? На доске написаны слова «идеальные родители» и «идеальные дети». Вы по очереди выходите к доске и записываете в каждую колонку слова, словосочетания которые характеризует идеальных родителей и детей.

 

Упражнение №4. Тест«Оценка готовности к семейной жизни»

Учитель: Инструкция (Приложение 2). На каждый из 16 вопросов – утверждений нужно дать один из следующих ответов в соответствии со своими взглядами. Ответы

оцениваются так:

5 – полностью согласен,

4 – согласен,

3 – трудно сказать, согласен или нет,

2 – не согласен,

1. – совершенно не согласен.

Вопросы:

1. Жизнь стала бы чрезвычайно непривлекательна, если бы людиперестали жить семьями.
2. Удача больше важна в благополучии семьи, чем все специальныезнания вместе взятые.
3. Раннее начало половой жизни наносит ущерб не только здоровью, нои благополучию будущей семьи.
4. Очень трудно добиться своего, если с супругом обходиться мягко,учитывать его состояние, сочувствовать и сопереживать ему.
5. Довести порученное дело до конца – для меня это дело чести.
6. Конфликты между родителями и их взрослыми детьминепреодолимы.
7. Мне часто удается без труда уладить конфликты междусверстниками.
8. Не следует уступать мужу (жене), отказываться от своих привычекили изменять их, перевоспитывать себя, так как это приводит к потереиндивидуальности и подчинению.
9. Думаю, что поговорка «каждый кузнец своего счастья» полностьюприменима и к семейной жизни.
10. Я не уверен, что семья приносит большое удовлетворение в жизни.
11. Если у человека есть доброта и такт – значит для семейной жизниесть очень многое.
12. Если семья складывается не так хорошо, как рисовалось в мечтах, тоникакие меры не предотвратят ее распада, поэтому лучше сразу разойтись.
13. Я всегда стараюсь понять своих родителей и, если убеждаюсь вправоте их требований, подчиняюсь им.
14. Некоторая беспечность и легкомыслие человека даже укрепляетсемейную жизнь.
15. Тот, кто считает себя вполне подготовленным к семейной жизни,скорее всего, переоценивает себя. Всегда есть чему поучиться и что изменитьв себе.
16. Нет необходимости, общаясь с представителями противоположногопола, проявлять особую деликатность и предупредительность.

 

Обработка результатов.

Для удобства подсчета баллов следует сразу написать два столбикачисел: от 1 до 15 – нечетные и от 2 до 16 – четные. Затем проставить напротивномера высказывания соответствующую ему оценку. Потом подсчитать сумму для нечетных номеров – первый столбец (С1) и сумму для четныхномеров – второй столбец (С2).

Бланк ответов

С1        С2

1            2

3            4

5            6

7            8

9           10

11         12

13         14

15         16

Σ =        Σ =

Результат определяется по формуле: К = (32 + С1 - С2): 64 х 100%.

Если К меньше 50%, то нравственная готовность к семейной жизни низкая,если больше 50-80% – то средняя, если 81-100% – высокая.

 

Упражнение № 5 «Три животных»

Учитель: Запишите в порядке уменьшения "любимости" три животных.

К примеру

1. 1. Кот.
   2. Собака.
   3. Медведь.

Учитель:Добавьте пару качеств, которые вам нравятся в этом животном.

1. Кот – независимый, гордый.
2. Собака – верная, послушная.
3. Медведь – большой, сильный и спит всю зиму.

Учитель:Подведем  итог.

• Первое названное вами животное означает, кем бы вы хотели быть.
• Второе названное животное означает, какой или каким вас воспринимают окружающие вас люди.
• Третье названное вами животное отвечает на вопрос, кем вы являетесь на самом деле.

 

3.Заключительная часть

Закрепление знаний

Учащиеся зачитывают стихотворение о семье (запускается листик участники по очереди читают (Приложение 3)

Стихотворение о семье

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья –это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про нас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья!

 

Учитель: В.А.Сухомлинский говорил: «В семейной жизни надо считаться с мыслями, убеждениями, чувствами, стремлениями любимого человека. Храня свое достоинство, надо уметь уступать друг другу».

Я желаю, чтобы ваши семьи были самыми счастливыми!

 

Учитель: Мы завершаем наш урок-тренинг. Я хотела бы узнать ваше мнение: полезно ли было вам обсуждение данной темы, пригодится ли в жизни советы, полученные на уроке?

На столах у вас лежат  листочки. Если на заданные вопросы ответ «Да» – нарисуйте большое пустое сердечко, «Нет» – нарисуйте сердечко заштрихованное, «Может быть» – нарисуйте очень маленькое сердечко.

Звучит музыка. Обучающиеся рисуют сердечки. Учитель собирает листочки и приклеивает на доску.

 

Учитель: Наш необычный урок я хочу закончить притчей.

В одном селе жила семья из 100 человек. В ней царила особая атмосфера мира, согласия и взаимопонимания. Никогда здесь ни ссорились, ни ругались. Этот слух дошел до правителя страны. Решил он проверить, так ли это на самом деле. Приехал владыка в село, нашел главу семьи и спросил о том, как ему удается сохранять гармонию между близкими людьми. Старик взял лист бумаги, долго на нем писал, а потом вручил его правителю. На бумаге было начертано 3 слова: "Любовь", "Терпение" и "Прощение". «И это все?» - удивился правитель. На что старик ответил: «Да! Это основа не только хорошей семьи, но и мира в целом…»

Учитель: Дорогие ребята, сегодня, когда придете домой, не забудьте обнять своих родных и сказать, что вы их очень любите! Уважайте свои семьи! Храните свои святыни семьи! Цените то, что у вас есть! Чтите традиции своей семьи, как малой, так и большой!

Благодарю за участие, за вашу активность. Мне было приятно с вами общаться. До свидания.

 

 

 

Используемая литература и источники:

1. 1. Андреева Т. В. Психология семьи. Учеб. Пособие СПб 2004. — 244 с.
   2. Кипнис М. Тренинг семейных отношений. часть 1: Супружество. – М.: «Ось -89», 2006.
   3. Лики любви. Классные часы - беседы со старшеклассниками // Классный руководитель. 2004, № 6, № 7 ; 2005 г. № 3, №4, № 5
   4. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: учебное пособие / О.А. Карабанова. – М.: Гайдарики, 2006
   5. https://fb.ru/article/136348/samyie-luchshie-pritchi-o-seme

 

 

 

Приложение 1

 

Упражнение №3 “Найдем решение”

 

Ситуация 1. Родителям не нравится твой стиль одежды, для них он кажется очень мрачным, вульгарным. А то, что родители предлагают, по-твоему, совсем не подходит тебе. Как же найти выход?

Ситуация 2. Тебе нравится молодой человек (девушка), но родители не разрешают тебе с ним дружить, мотивируя тем, что он плохо влияет на тебя. Как ты сможешь решить этот конфликт?

Ситуация 3. Мама хочет, чтобы ты занималась танцами, изучала биологию, поступила в медицинский университет. Но, это тебе совсем не нравится. Как же поступить?

Ситуация 4. Ты нечаянно услышала разговор родителей, о том, что они собираются разводиться. Как бы ты поступила?

Ситуация 5. Тебе хочется купить новый телефон, но у родителей нет таких возможностей. Что ты будешь делать?

 

 

Приложение 2

Тест«Оценка готовности к семейной жизни»

На каждый из 16 вопросов – утверждений нужно дать один из следующих ответов в соответствии со своими взглядами. Ответы

оцениваются так:

5 – полностью согласен,

4 – согласен,

3 – трудно сказать, согласен или нет,

2 – не согласен,

2. – совершенно не согласен.

Вопросы:

1. Жизнь стала бы чрезвычайно непривлекательна, если бы людиперестали жить семьями.
2. Удача больше важна в благополучии семьи, чем все специальныезнания вместе взятые.
3. Раннее начало половой жизни наносит ущерб не только здоровью, нои благополучию будущей семьи.
4. Очень трудно добиться своего, если с супругом обходиться мягко,учитывать его состояние, сочувствовать и сопереживать ему.
5. Довести порученное дело до конца – для меня это дело чести.
6. Конфликты между родителями и их взрослыми детьминепреодолимы.
7. Мне часто удается без труда уладить конфликты междусверстниками.
8. Не следует уступать мужу (жене), отказываться от своих привычекили изменять их, перевоспитывать себя, так как это приводит к потереиндивидуальности и подчинению.
9. Думаю, что поговорка «каждый кузнец своего счастья» полностьюприменима и к семейной жизни.
10. Я не уверен, что семья приносит большое удовлетворение в жизни.
11. Если у человека есть доброта и такт – значит для семейной жизниесть очень многое.
12. Если семья складывается не так хорошо, как рисовалось в мечтах, тоникакие меры не предотвратят ее распада, поэтому лучше сразу разойтись.
13. Я всегда стараюсь понять своих родителей и, если убеждаюсь вправоте их требований, подчиняюсь им.
14. Некоторая беспечность и легкомыслие человека даже укрепляетсемейную жизнь.
15. Тот, кто считает себя вполне подготовленным к семейной жизни,скорее всего, переоценивает себя. Всегда есть чему поучиться и что изменитьв себе.
16. Нет необходимости, общаясь с представителями противоположногопола, проявлять особую деликатность и предупредительность.

Обработка результатов

Для удобства подсчета баллов следует сразу написать два столбикачисел: от 1 до 15 – нечетные и от 2 до 16 – четные. Затем проставить противномера высказывания соответствующую ему оценку. Потом подсчитатьсумму для нечетных номеров – первый столбец (С1) и сумму для четныхномеров – второй столбец (С2).

Бланк ответов

С1        С2

1            2

3            4

5            6

7            8

9           10

11         12

13         14

15         16

Σ =        Σ =

Результат определяется по формуле: К = (32 + С1 - С2) : 64 х 100%.

Если К меньше 50%, то нравственная готовность к семейной жизни низкая,если больше 50-80% – то средняя, если 81-100% – высокая.

 

 

Приложение 3

Стихотворение о семье

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья –это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про нас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья!

Опубликовано: 07.12.2022