Сценарий общешкольного родительского собрания по теме: «Переступая порог школы или ваш ребенок идет в школу» с применением мультимедийной презентации

Автор: Маренюк Наталия Михайловна

Организация: МАОУ «Средняя школа №3»

Населенный пункт: ХМАО, г. Когалым

Пояснительная записка

Актуальность. Каждый ребенок рождается в семье, поэтому его благополучие напрямую зависит от родителей. Именно родители должны быть в жизни ребенка настоящими друзьями. Сейчас во многих семьях дети предоставлены сами себе, родители- сами себе. Дети в таких семьях поддаются различным аддикциям. Очень важно, чтобы в жизненных ситуациях ребенок пришел к своим родителям, которые могут ему помочь и понять. Именно семья была, есть и, по-видимому, всегда будет важнейшей средой и главнейшим институтом воспитания. «Все мы родом из детства», «Все – и хорошее, и плохое – человек получает в семье». Я думаю, эти педагогические мудрости известны, наверное, всем. Не будет преувеличением сказать, что общение выступает в качестве одного из важнейших факторов человеческой деятельности. Как показывают результаты психолого-педагогических исследований, именно в общении, и прежде всего в непосредственном общении со значимыми людьми, происходит становление личности. Проведенная диагностика с обучающимися средней основной школы по методике «Неоконченные предложения», целью которой было изучение отношений ребенка к близкому окружению, самому себе показала проблемные, конфликтные отношения учащихся с близкими взрослыми в семье, требующие дальнейшей работы педагога-психолога. Для решения проблем «родитель-ребенок» появился новый подход в просвещении родителей - это собрание-практикум с применением арт-терапии и интерактивных методов. Собрание по теме: «Слышать, понимать и дружить со своим ребенком, час общения с родителями (законными представителями) с применением арт-терапии и интерактивных методов» требует проведения родительского собрания в нетрадиционной форме. Форма проведения: собрание проходит в виде практикума, включающего арт-терапию, беседу, диагностику, проблемные ситуации, соконсультирование, видеоролики, рефлексию.

Арт-терапевтическое упражнение «Картина-мазилка» поможет снизить страх самовыражения участников родительского собрания, техника «Восемь квадратов» предназначена для нахождения ресурсов в сложных жизненных ситуациях, упражнение «Картины – превращения» направлено на осознание привычных стратегий поведения, поиску возможностей пойти новыми путями, попробовать то, что до сих пор не испытывали, на что прежде не решались, упражнение «Дерево вашей семьи» актуализирует семейные ценности, традиции. Тест выполняет функцию средства самопознания для родителей. Результаты диагностики используются родителями в анализе процесса обучения и воспитания собственных детей. Для группового обсуждения используются обобщенные результаты диагностики. Используемые методики, являются тем инструментом, которые позволяют самим обследуемым посмотреть на себя «со стороны», в них как в зеркале увидеть насколько сами родители подвержены конфликтам с собственными детьми. Рефлексия в ходе родительского собрания по вопросам семейных ценностей и общения между взрослыми и детьми осуществляется в различных формах, в том числе через интерактивные методы

 

Цель мероприятия: сформировать позицию ответственного родительства через осознание семейных ценностей

Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи:

-формирование навыков конструктивного общения взрослых и детей в семье,

-повышение родительской ответственности

-актуализация семейных ценностей

Правовые основы организации данного мероприятия: Участие родителей добровольное, бесплатное и руководствуется статьей 38 п.2 Конституции РФ. Мероприятие направлено на оказание помощи родителям (законным представителям) осознание значимости позиции ответственного родительства.

Алгоритм включения родителей в работу: индивидуальная творческая работа с применением арт-терапии, дискуссия по проблеме, рефлексия.

Рефлексия осуществляется в различных формах, в том числе через погружение в проблему – индивидуальная работа родителей.

Инструментарий включения родителей: представление готового продукта в результате индивидуальной работы родителей с применением арт-терапии, интерактивных методов, мультимедийное сопровождение

Инструментарий обратной связи: анкета обратной связи

Самодиагностика педагога-психолога по рефлексии полученного опыта организации взаимодействия с родителями в рамках мероприятия: анкета

Планируемые результаты:

- обучить родителей конструктивным способам выхода из конфликтных ситуаций;

- обсудить семейные ценности;

- расширить знания о себе, своих возможностях и способностях в воспитании и обучении детей;

-повысить родительскую ответственность.

 

 

 

План мероприятий:

1. Теоретическая часть Выступление педагога-психолога по теме, анализ анкетирования обучающихся
2. Практическая часть. Работа родителей с применением арт-терапии, интерактивных методов, диагностики, дискуссия.
3. Просмотр видеоролика.
4. Рефлексия. Подведение итогов.
5. После проведенного собрания педагогом-психологом проводиться самодиагностика.

Самодиагностика педагога-психолога:

Все ли родители участвуют в арт-терапии?____________________

Если нет, то почему?_______________________________________

Смогли ли вы ответить на все вопросы родителей?_____________

Если нет, то, по каким вопросам вы оказались не подготовлены?____________________________________________

Уложились ли вы в отведенное время?________________________

Если нет, то, что вам помешало?_____________________________

Как вы оцениваете собрание по пятибальной системе?___________

Какие выводы и рекомендации вы можете дать по проведению мероприятия?______________________________________________

Психолого-педагогические рекомендации для проведения родительского собрания:

1. Педагогу-психологу необходимо снять собственное напряжение и тревогу перед встречей с родителями
2. С помощью речи, интонации, жестов и других средств дать почувствовать родителям уважение и внимание к ним.
3. Постараться понять родителей; правильно определить проблемы, наиболее волнующие их. Убедить их в том, что у школы и семьи одни проблемы, одни задачи.
4. Разговаривать с родителями спокойно и доброжелательно. Важно, чтобы родители всех учеников – и благополучных, и детей группы риска – ушли с собрания с верой в себя и своего ребенка.
5. Результатом вашей совместной работы на родительском собрании должна стать уверенность родителей в том, что в воспитании детей они всегда могут рассчитывать на поддержку и помощь педагога-психолога.

 

Основная часть

Сценарий родительского собрания

Тема. «Слышать, понимать и дружить со своим ребенком, час общения с родителями (законными представителями) с применением арт-терапии и интерактивных методов»

 

Цель. «Формирование ответственного родительства, осознание семейных ценностей»

Задачи:

-формирование навыков конструктивного общения взрослых и детей в семье,

-повышение родительской ответственности

-актуализация семейных ценностей

 

Оборудование и материалы:

1. Бланки теста «Насколько подвержены конфликтам с собственным ребенком»

2. Бланк «Дерево вашей семьи»

3. Листы формата А3, гуашь, краски, ножницы, клей, вырезки из журналов

4. Видеоролики «».

5. Анкета «Обратная связь»

6. Выставка тематической литературы.

 

Форма проведения: собрание проходит в виде практикума, включающего арт-терапию, беседу, диагностику, проблемные ситуации, соконсультирование, видеоролики, рефлексию.

 

План:

1. Упражнение «Картина-мазилка»

2. Практическая часть. Упражнение «Тихая дискуссия». Тест. Обсуждение результатов теста

3. Проективный тест «Дерево вашей семьи» для родителей.

4. Техника «Восемь квадратов» Тарарина Е.

5. Упражнение «Картины-превращения»

6. Просмотр видеоролика. Советы родителям

7. Заключение. Анкета «Обратная связь»

Ход собрания:

 

Введение.

- Уважаемые родители! Сегодня мы с вами собрались на родительское собрание для того, чтобы рассмотреть вопрос «Слышать, понимать и дружить со своим ребенком, час общения с родителями (законными представителями) с применением арт-терапии и интерактивных методов». Актуальность темы очевидна: социально-экономическое положение в стране, развитие общественных отношений привели к определенному сужению воспитательных, нравственных функций в воспитании детей в семье. Но именно семья была, есть и, по-видимому, всегда будет важнейшей средой и главнейшим институтом воспитания. «Все мы родом из детства», «Все – и хорошее, и плохое –человек получает в семье». Я думаю, эти педагогические мудрости известны, наверное, всем. Не будет преувеличением сказать, что общение выступает в качестве одного из важнейших факторов человеческой деятельности. Как показывают результаты психолого-педагогических исследований, именно в общении, и прежде всего в непосредственном общении со значимыми людьми, происходит становление личности.

Ни один человек не живет на свете сам для себя, поскольку он не только биологическое, но одновременно и прежде всего общественное и тем самым склонное к общению существо. Он нуждается не только в наставлении и любви своих родителей, но и в общении с ними. Одна из основных потребностей человека – потребность в социальном контакте, в гармоничных отношениях с другими людьми.

1. Выступление классного руководителя по теме: «Искусство быть семьей».

- Уважаемые родители! В каждой семье растет сын или дочь. Они растут под вашим руководством и влиянием. Надо отдавать себе ясный отчет относительно своих родительских желаний. Хотите ли Вы воспитать настоящего человека, знающего, энергичного, честного, доброго, внимательного к окружающим, в конечном счете к Вам, родителям. Или хотите привить в нем другие чувства, качества: мелкого дельца, трусливого, жадного, хитренького приспособленца в обществе? Задумайтесь над этим вопросом, хотя бы в тайне от окружающих и Вы сразу увидите много сделанных Вами ошибок и много правильных путей впереди. Если Вы что-то напутаете, воспитаете человека со многими недостатками, горе от этого будет не только ему, окружающим его людям, а прежде всего Вам. Нельзя отделять семейные дела от дел общественных. Дети видят Ваше гражданское лицо.

Воспитание в семье нечто принципиально отличное от воспитания в школе. Это – воздух, которым дышим дома. Ваше собственное поведение –самое решающее. Не думайте, что Вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, поучаете в чем-то, приказываете. Вы воспитываете его в каждый момент Вашей жизни, даже тогда, когда Вас нет дома. Малейшие изменения в тоне голоса ребенок видит или чувствует, все повороты Вашей мысли доходят до него невиданными путями, Вы их не замечаете.

Родительское требование к себе, родительское уважение к своей семье, родительский контроль над каждым своим шагом – вот первый и самый главный метод воспитания ребенка в семье.

Класс, в который приходят Ваши дети каждый день, для них, необычайно много значит. Здесь в большей мере, чем где-либо, они оценивают себя, оценивают их по поведению, проверяется верность суждений, корректируется их поведение, опираясь на мнение одноклассников. Класс предъявляет каждому равенство возможностей проявить себя. Он – сфера общественной жизни ребенка, где раскрывается и реализуется возрастная особенность – повышенное стремление к общению со сверстниками, богатому коллективными переживаниями. Именно в общении формируются, развиваются и проявляются взаимоотношения между детьми и взрослыми.

Особенности личности никогда не проявляются вне коллектива. Только в коллективе человек обнаруживает свои отличительные признаки и качества, свои особенности.

Семья – это тоже коллектив. Неповторимы, индивидуальны семьи по составу, по жизненному опыту, по традициям, по характеру взаимоотношений.

Главное в любой семье должно быть: это научиться умению жить друг с другом мирно, дарить радость, понимания, заражаться интересами друг друга, работать изо дня в день друг для друга. Очень важно, чтобы качества, воспитанные у ребенка в семье, находили лучшее признание в классном коллективе среди сверстников.

2. Практическая часть.

Ход обсуждения:

1. Принятие родителями правил для успешного взаимодействия в группе.

2. На карточках родители записывают свое имя, отчество.

3 Упражнение «Картина –мазилка»

Цель: снизить порог страха самовыражения участников родительского собрания.

Содержание: Уважаемые родители! Вам предлагается нарисовать картину – мазилку. При этом нельзя что-то сделать правильно или неправильно. Сам принцип этой методики полностью исключает выполняет правила быть корректным, поэтому не нужно специально стараться. Это необыкновенный способ рисования картины: нужно просто оставлять мазки, следы на листе, можно просто пачкать бумагу.

Инструкция: возьмите лист бумаги и краски. Выберите те, которые вам нравятся, изобразите любые мазки, следы, можете просто пачкать бумагу, при этом позволяя возникнуть какой-нибудь картине.

Вопросы для обсуждения:

-Что вы увидели?

Если вы позволите своему взгляду скользить по картине, где он остановится, за что зацепится?

-Что вы чувствуете внутри, в теле?

 

2. Упражнение «Тихая дискуссия». Тест для родителей «Насколько вы подвержены конфликтам с собственным ребенком»

Инструкция: Уважаемые родители, предлагаю небольшой тест, который поможет Вам определить, насколько Вы подвержены конфликтам с собственным ребенком. Прочитайте внимательно предложенные высказывания. Отвечайте на вопросы «да», «нет», «не знаю»

№	Вопросы	«да»	«нет»	«не знаю»	баллы
1.	На некоторые поступки ребенка Вы часто реагируете «взрывом», а потом жалеете об этом.	0	10	5
2.	Иногда вы пользуетесь помощью или советами других лиц, когда не знаете, как реагировать на поведение Вашего ребенка	10	0	5
3.	Ваш опыт и интуиция –лучшие советчики в воспитании ребенка	0	10	5
4.	Вам иногда случается доверить ребенку секрет, который Вы никому другому не рассказали бы	10	0	5
5.	Вас обижает негативное мнение других людей о Вашем ребенке	0	10	5
6.	Вам случается просить у ребенка прощения за свое поведение	10	0	5
7.	Вы считаете, что ребенок не должен иметь секретов от родителей	0	10	5
8.	Вы замечаете различия между своим характером и характером ребенка, и это иногда радует Вас	10	0	5
9.	Вы слишком сильно переживаете неприятности или неудачи ребенка	0	10	5
10.	Вы вполне можете удержаться от покупки интересной игрушки (даже, если есть деньги), потому что знаете, что ими полон дом.	10	0	5
11.	Вы считаете, что до определенного возраста лучший воспитательный аргумент для ребенка- физическое наказание	0	10	5
12.	Ваш ребенок именно таков, о каком Вы мечтали	10	0	5
13.	Ваш ребенок доставляет Вам больше хлопот, чем радости	0	10	5
14.	Иногда Вам кажется, что ребенок учит Вас новым мыслям или поведению	10	0	5
15.	Конфликты с собственным ребенком случаются у Вас чаще, чем с любым другим человеком	0	10	5
Сумма баллов

Теперь подсчитаем результаты.

За каждый ответ «да» на вопросы: 2,4,6,8,10,12,14 –получаете по 10 баллов, а также за ответы «нет» на вопросы: 1,3,5,7,9,11,13,15 –получаете по 10 баллов. За каждый ответ «не знаю» получаете по 5 баллов.

Результаты теста

100-150 баллов. Вы отлично понимаете своего ребенка. Ваши взгляды и суждения по поводу воспитания помогают вам быть хорошим родителем. Еще бы чуть больше терпимости и вас можно было бы назвать образцовым родителем, которому сколько-нибудь серьезные конфликты в семье не грозят. Вы всегда найдете верное решение, не унижая ни ребенка, ни себя.

50-99 баллов. Существующие у вас проблемы с ребенком, скорее всего, носят временный характер. Вам не хватает совсем немного, чтобы стать образцовым, понимающим родителем- отнестись к себе с большей критичностью. Не бойтесь, что при этом пострадает ваш родительский авторитет- напротив, ребенок будет вас еще больше уважать. Реже оправдывайтесь нехваткой времени или характером ребенка.

0-49 баллов. Вашему ребенку можно гораздо больше посочувствовать, чем вам. До родителя-друга и проводника по трудной дороге жизни вам еще очень далеко. Но все еще можно исправить. Попробуйте вести себя иначе, признать, что ребенок –личность, со всеми вытекающими из этого правами и обязанностями. Может быть, стоит обратиться к опыту других семей, где большинство проблем решается мирно и мудро, наверняка, среди ваших знакомых ест такие.

Анализ результатов теста.

3. Проективный тест «Дерево Вашей семьи»

Инструкция: Уважаемые родители, нарисуйте, пожалуйста, «Дерево Вашей семьи», образно укажите:

-на что оно опирается, что является корнями Вашей семьи?

-на чем оно держится в своем основании?

-Кто или что является ветвями Вашей семьи?

-Какие плоды радуют Вас?

-Какие плоды Вас огорчают?

- К чему стремится Ваше дерево?

4. Техника «Восемь квадратов» Тарарина Е.

Цель: научить находить ресурсы в сложных жизненных ситуациях.

Вспомните ситуацию, которую вызвала в вас очень сильное, неприятное чувство. Возьмите лист и разделите его на 8 квадратов Пронумеруйте эти квадраты. С помощью линий и цветовых пятен изобразите.

1. В первом квадрате это чувство сейчас.

2. Изобразите чувство за 1 час до ситуации.

3. Изобразите чувство через день после ситуации

4. Изобразите чувство через 1 месяц после ситуации.

5. Изобразите чувство через 1 год после ситуации.

6. Изобразите чувство в вашей старости, спустя много лет

7. Изобразите первые секунды трансформации этого чувства или распада.

8. Изобразите трансформацию этого чувства во что-то новое и полезное.

Обсуждение результатов

5.Упражнение «Картины –превращения»

Цель: Осознание своих привычных стратегий поведения, поиск возможностей пойти новыми путями, попробовать то, что до сих пор не испытывали, на что прежде не решались.

Содержание: в помещении, где проводиться родительское собрание, разложить на полу цветные репродукции картин различных художников, а также картины из журналов, календарей, открытки.

Инструкция: Рассмотрите картины, позвольте им воздействовать на вас. Выберите картину, которая вам нравится. Новое в нашей жизни не возникает на пустом месте. Всегда что-о уже существует: чувства, отношения, формы, краски. Чтобы новое смогла возникнут, старое приходится разрушать. Но не до конца, старое не отвергается полностью. Мы преобразуем его, что-то добавляя и изменяя. А теперь давайте попробуем поступить и с вашей картиной. Здесь лежит цветная бумага, краски, карандаши, ножницы, клей. Разрушьте картину, которую вы выбрали, например, разрежьте или разорвите ее на кусочки, а потом превратите в новую картину. Пусть из старого возникнет что-то новое. Обсуждение, что дал опыт, полученный ими во время работы.

Соконсультиирование: работая над картиной, родители сталкиваются со своими привычными осознанными или неосознанными препятствиями и стратегиями, которые диктуют им, как следует обходиться с изменениями. То как участники обходятся с проблемами, возникшими у них после предложения разрезать картину и создать что-то новое, показывает каким образом, они в своей жизни справляются с ситуациями, когда возникает необходимость перемен и изменений. Картина превращения дает возможность пойти новыми путями, попробовать то, что они до сих пор не испытывали, на что прежде не решались.

6. Просмотр видеоролика «Семья в жизни ребенка», «Советы для родителей». Обсуждение

7. Заключение. Анкета «Обратная связь»

- В настоящее время существует масса организаций, способных помочь в решении многих вопросов: психологические службы, психотерапевты. И если ребенок стал плохо учиться, необходимо разобраться в ситуации, понять ее истоки. Иногда главная ошибка родителей (законных представителей) состоит в попытке замкнуться в себе и решить все трудности в одиночку.

Наиболее эффективным способом решения проблем, на мой взгляд, является комплекс скоординированных действий педагогов, родителей, психолога, которые базируются на глубоком анализе обстоятельств и условий жизни ребенка, знании особенностей его внутреннего мира, его потребностей и интересов. И не всегда объектом воздействия должен являться только ребенок. Гораздо больше шансов на успех, если обращать внимание и на микросреду, его ближайшее окружение. И чем раньше мы, взрослые, это поймем и признаем, тем лучше и легче будет нашим детям. Что же все-таки делать, если трудности появились? Своевременно принять меры, проконсультироваться с педагогом, со специалистами, с администрацией школы. Ваше искреннее желание помочь ребенку и совместная работа обязательно принесут плоды. Желаю вам успеха! И в заключении, проведем рефлексию.

 

Анкета «Обратная связь»

1. Имя участника________________________________

2. Степень включенности 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3. Ваши мысли в конце собрания:

по отношению к себе_______________________________

4. Что Вам понравилось больше всего?_______________________

5. Что Вам не понравилось?_______________________________

6.Ваши замечания и пожелания____________________________

Спасибо за внимание!

 

Список источников.

1.Федеральный закон Российской Федерации от 29декабря2012г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федеральный закон Российской Федерации от 29декабря2012г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Статья 42.

3.Федеральный закон от 24 июня 1999г. №120- ФЗ (с изменениями от 13 января 2001г.)

4. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? - М.,2002 г.

5. Желдак. И.М. Искусство быть семьей.: Практическое руководство.,- Минск, 1998г.

6. Ковалев С.В. Психология современной семьи.- М., 1988 г.

7. Матвеева Л., Выбойщик И., Мякушкин Д. Практическая психология для родителей, или что я могу узнать о своем ребенке.- М., 1999 г.

8. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике., - М., 1992 г.

9. Семаго М.М., Семаго Н.Я. Диагностико - консультативная деятельность психолога образования: Методическое пособие., М.,2004

 

 

Представляя материал на конкурс, автор гарантирует, что представленная в задании информация не нарушает прав интеллектуальной собственности третьих лиц.

 

 

______________ _____________________

подпись расшифровка подписи

 

1. file1.doc.. 132,5 КБ

Опубликовано: 14.03.2023