План взаимодействия педагога-психолога и логопеда ДОУ

Автор: Каширина Валентина Владимировна

Организация: МБДОУ Д/с № 5

Населенный пункт: Воронежская область, г. Нововоронеж

Сегодня мы живем в очень непростом мире. Жизнь ставит нас в сложные ситуации, требующие адекватных решений. Только уверенный в себе, своих возможностях человек может добиваться высоких результатов, развивать творческие способности и активно самовыражаться. Задача ДОУ в этих условиях состоит в том, чтобы наиболее полно «вооружить» ребенка к требованиям социума.

В результате диагностирования детей, было замечено: что дети, имеющие логопедические проблемы, также имеют и ряд проблем в развитии познавательной сферы, коммуникации и адаптации в социуме. У детей с нарушением речи, часто наблюдаются «неполадки» в общей моторике: недостаточная четкость и организованность движений, недоразвитие чувства ритма и координации.

В связи с этим назрел вопрос о составлении плана интегрированных коррекционно-развивающих занятий для детей, способствующих комплексному решению личностных проблем ребенка. заимодействие педагога-психолога и учителя-логопеда осуществляется по следующим направлениям:

1. Диагностическая работа. По результатам диагностики заполняется индивидуальная карта развития ребенка (демонстрация бланка карты). Полученные результаты анализируются и выявляются дети группы риска, которых мы объединяем в коррекционные группы. Формирование групп происходит по следующему принципу: количество детей в группе не более 6 человек. Из них 1 ребенок гиперактивный, аутичный или склонный к истерике. 1 ребенок, не нуждающийся в коррекции, но он нужен для того, чтобы «заразить» детей нужной эмоцией. 4 человека – это дети, нуждающиеся в психолого-логопедической коррекции. Психолог ведет журнал учета, в котором указывается причина направления ребенка на коррекционные занятия и контролируется посещение ребенком этих занятий.
2. Коррекционо-развивающая работа. Заключается в разработке интегрированного перспективного коррекционно-развивающего плана работы, построенного на основе комплексной диагностики и составлении психолого-логопедических занятий с учетом особенностей детей. Наш план включает в себя 20 занятий по 30 минут. Тематика и планы занятий не являются фиксированными и могут меняться, но при условии соблюдения последовательной взаимосвязи между содержанием тем и усвоении навыков. Каждое занятие разрабатывается по следующей структуре: упражнения на развитие общей и тонкой моторики, упражнения или игры на формирование навыков позитивной коммуникации, задания на активизацию отработанной лексики. И также занятие имеет основную часть. Учитель-логопед проводит систематическую коррекционно-речевую работу с детьми в соответствии с их индивидуальными программами и также использует игры и упражнения на развитие у детей познавательной сферы (внимания, памяти, мышления). Педагог-психолог в своей основной части проводит игры и упражнения на развитие познавательной сферы детей, развитие навыков самоконтроля и самостоятельности, коррекцию поведения и снятие психоэмоционального напряжения. А также использует речедвигательные, логоритмические упражнения, упражнения на развитие речевого дыхания и слухового внимания. Таким образом, в нашем саду осуществляется работа по созданию среды психологической и логопедической поддержки детям с нарушением речи.
3. Аналитическая работа. Заключается в отслеживании эффективности коррекционно-развивающей работы. На конец года проводится диагностирование детей по тем же методикам, что и на начало года и на основе результатов диагностирования делается вывод об эффективности проведенной работы, который фиксируется в аналитическом отчете.
4. Консультативная работа, которая включает в себя непрерывное сопровождение детей, их семей, и педагогов по вопросам создания психолого-педагогических условий воспитания, коррекции и развития. В нашем саду эта работа заключается в индивидуальном консультировании родителей детей по вопросам особенностей развития ребенка в данный период, консультаций для педагогов с целью оказания им помощи в организации полноценной речевой среды и по вопросам создания среды психологической поддержки детям с нарушением речи.
5. Просветительская работа. Заключается в повышении психологической культуры родителей, анализировании субъект-субъектных отношений в семье для профилактики речевых нарушений. Проводится через создание информационных листов для родителей, которые находятся в раздевалке каждой группы и обновляются ежемесячно.

Мы надеемся, несмотря на различия в функциональных обязанностях и задачах деятельности педагога-психолога и учителя-логопеда мы в своем коррекционно-образовательном процессе прослеживаем общую логику, что позволит нам осуществить более эффективную помощь детям в преодолении различных нарушений.

 

 

План

психолого-логопедического сопровождения детей

	Мероприятие	Ответственные		Сроки
Диагностическая работа
1.	Обследование уровня развития речи детей старших и подготовительных групп.	логопед	протоколы обследования	сентябрь
2.	Обследования уровня развития пространственного мышления и психомоторной координации у детей подготовительных групп.	психолог	протоколы обследования	сентябрь
3.	Психологическое сопровождение детей в адаптационный период (дети младших групп)	психолог	адаптационные листы	сентябрь- декабрь
4.	Уточнение состояния здоровья детей на начало года.	логопед психолог мед.сестра	работа с мед.картами	сентябрь
5.	Углубленное обследование уровня развития речи детей с нарушениями речи.	логопед	речевые карты	сентябрь
6.	Обследование уровня познавательного, социально-личностного развития и индивидуальных особенностей детей, нуждающихся в коррекционной работе.	психолог	индивидуальные карты развития ребенка	сентябрь, октябрь
7.	Обследование уровня развития речи детей младших групп.	логопед	протоколы обследования	октябрь
8.	Промежуточное обследование уровня развития речи детей, зачисленных на логопункт.	логопед	диагностические карты	декабрь
9.	Промежуточное обследование уровня психических процессов у детей старших и подготовительных групп.	психолог	протоколы обследования	январь
10.	Обследование уровня психических процессов у детей младших групп.	психолог	индивидуальные карты развития ребенка	март, апрель
11.	Итоговое обследование уровня развития речи детей, зачисленных на логопункт.	логопед	диагностические карты	апрель, май
12.	Итоговое обследование уровня развития психических процессов у детей старших и подготовительных групп.	психолог	индивидуальные карты развития ребенка	апрель, май
13.	Обследование уровня развития речи и психических процессов у детей по запросам родителей, воспитателей, педагогов.	логопед психолог	протоколы обследования	в течение учебного года
Коррекционно – развивающая работа
14.	Совместное комплектование коррекционных групп.	логопед психолог	журнал учета	октябрь
15.	Организация и проведение коррекционных занятий с детьми, нуждающимися в психолого-логопедическом сопровождении.	логопед психолог	индивидуальные тетради детей, журнал учета проведенной работы, планы подгрупповых и индивидуальных занятий	в течение учебного года
16.	Организация и проведение психопрофилактических занятий с детьми старших групп.	психолог	журнал учета проведенной работы, план групповых занятий	октябрь- апрель
17.	Разработка индивидуальных маршрутов для детей с тяжелыми нарушениями речи.	логопед	планы индивидуальных занятий	октябрь-апрель
18.	Уточнение и корректировка планов коррекционной работы с учетом результатов промежуточного обследования.	логопед психолог	планы подгрупповых и индивидуальных занятий	февраль
19.	Совместное планирование игровых моментов на занятиях логопеда и психолога.	логопед психолог	сборник игр	ноябрь
20.	Подготовка и проведение праздников «Говорилки» совместно с родителями, «Праздника чистой речи».	логопед	сценарии	ноябрь, январь
Консультативно-методическая работа
21.	Создание буклетов для родителей.	логопед	буклеты	1 раз в 3 месяца
22.	Создание информационных листов для родителей.	психолог	информ. листы	1 раз в месяц
23.	Консультирование, тренинги, беседы с педагогами и родителями.	логопед психолог	журнал консультаций	по плану
24.	Экспресс выступления на родительских собраниях в группах МБДОУ.	логопед психолог воспитатели	протоколы собраний	по запросу
25.	Подведение итогов по психолого-педагогическому сопровождению выпускников МБДОУ на итоговом совете педагогов.	Зам.зав. по УВР логопед психолог воспитатели	отчеты о работе	май

 

 

 

Опубликовано: 14.03.2023