Развитие мелкой моторики, памяти и внимания у обучающихся с ОВЗ

Автор: Мошева Елена Николаевна

Организация: МАОУ «СОШ №1» г. Пермь

Населенный пункт: г. Пермь

Как справедливо заметил великий русский ученый В. А. Сухомлинский «Ум ребёнка находится на кончиках пальцев». Школьный возраст это важный этап становления личности ребёнка, В школе дети не только учатся, получают знания, но и общаются, пробуют себя в новых ролях: учителя, ведущего, артиста, ученого – все это происходит на внешкольных мероприятиях. Исходя их слов Е. А. Ямбурга «Школа для всех и каждого» одним из направлений в работе педагога-психолога становится сопровождение обучающихся, имеющих статус ОВЗ.

В настоящее время перед педагогом-психологом ставится много задач по развитию познавательной сферы учащихся, имеющих статус ОВЗ. Согласно ФГОС определены требования в соответствии с которыми в системе школьного образования сопровождение обучающихся с ОВЗ становится неотъемлемой часть педагога-психолога.

Согласно статистическим данным медицинских работников, детей, имеющих как эгзогенные, так и эндогенные факторы в нарушении развития становится всё больше. Как следствие этого происходит ухудшение восприятия учебного материала, что в свою очередь отражается не только на успеваемости, но и на самочувствии ребёнка: проявляются неврозоподобные состояния, усиливается проявления СДВГ. Поэтому целью психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ становится помощь в процессе обучения, путем развития таких психических процессов как – память, внимание, мышление и воображение.

Для развития познавательных процессов обучающихся с ОВЗ я использую следующее занятие:

«Подсолнух».

Цель: развитие мелкой моторики и познавательных процессов.

Задачи:

1. Научиться работать в команде.
2. Сформировать навыки распределения и переноса внимания.
3. Развитие коммуникативного компонента.
4. Расширить ассоциативный ряд.

Оборудование:

1. Лист ватмана
2. Кубик с цифрами (игральный)
3. Семена подсолнечника.
4. Маркеры разных цветов(в зависимости от количества участников)

Ход занятия:

В начале занятия мы выполняем несколько упражнений из кинезиологии:

1. «Колечки»
2. «Кулак, ребро, ладонь»

Время выполнения 5 минут.

Далее психолог предлагает занять места вокруг ватмана. (Ребята усаживаются вокруг стола).

На ватман высыпаются семена подсолнечника, каждый участник по очереди кидает кубик с цифрами и ищет то количество вместе лежащих семечек, которое выпало на кубике. Найдя их обводит и вслух говорит на что походит обведённая им фигура из семечек.(можно на отдельном листе рисовать названные фигуры, ассоциации).

В завершении занятия можно предложить детям на листе ватмана собрать из семечек композицию, например: дом у моря, лес, детская площадка и т.д

Релаксация.

Выполнение дыхательного упражнения 4-7-8.

Сделать глубокий вдох носом, считая до 4. Затем, задерживая дыхание, досчитать до 7. После этого медленно, со свистом выдохнуть, считая до 8. (повторить 2-3 раза).

 

Опубликовано: 10.05.2023