Влияние мобильных устройств на обучение современных детей: полезные инструменты или преграда на пути к знаниям?

Автор: Леонова Наталия Владимировна

Организация: ГБОУ школа №634 с угл. изучением англ. языка Приморского р-на

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

С появлением мобильных устройств, таких как смартфоны и планшеты, наша жизнь и способ обучения изменились непреодолимо. Они предоставляют доступ к огромному объему информации в режиме реального времени и открывают множество возможностей для образования детей. Однако, стоит ли нам беспокоиться о том, что мобильные девайсы склонны отвлекать и уводить внимание детей от учебного процесса? В данной статье мы рассмотрим оба аспекта этой проблемы и приведем некоторые исследования, связанные с влиянием мобильных устройств на развитие детских умов и клиповое мышление.

Преимущества использования мобильных устройств в обучении:

1. Легкий доступ к информации: с помощью мобильных устройств дети могут мгновенно получать доступ к различным источникам информации. Это помогает им расширять свои знания и учиться в режиме "на ходу".
2. Интерактивное обучение: Множество образовательных приложений и программ способствуют активному и интерактивному обучению. Они могут помочь детям развивать навыки чтения, математики, наук и других предметов в игровой и увлекательной форме.
3. Коммуникация и сотрудничество: Мобильные устройства облегчают коммуникацию и сотрудничество между учениками. Они могут использовать различные приложения и платформы для обмена идеями, работы в группах и совместного выполнения проектов.
4. Развитие навыков: Использование мобильных устройств может способствовать развитию навыков, таких как проблемное мышление, критическое мышление и техническая грамотность.

 

Отрицательное влияние мобильных устройств на обучение:

1. Отвлекающий фактор: Мобильные устройства могут отвлекать детей от учебных задач, так как они предлагают доступ к различным развлекательным контентам, включая игры, социальные сети и видео.
2. Риск списывания и мошенничества: Дети могут использовать мобильные устройства для списывания заданий или получения недобросовестной помощи при выполнении учебных задач.
3. Снижение активности и физической активности: Использование мобильных устройств может приводить к увлечению статическими активностями, такими как длительное время проведенное за экраном, что может снижать уровень физической активности детей.
4. Потеря социальных навыков: Зависимость от мобильных девайсов может приводить к уменьшению межличностных контактов и коммуникации в реальном мире, что может негативно сказываться на развитии социальных навыков у детей.
5. Потенциальные проблемы со здоровьем: Длительное время, проводимое перед экраном мобильных устройств, может приводить к проблемам со зрением, нарушению сна и проблемам со спиной и осанкой у детей.
6. Зависимость и контроль времени: Использование мобильных устройств может вызывать у детей проблемы с контролем времени и зависимость от экранов, что может приводить к снижению их академической производительности и концентрации.

 

Итак, счет 4:6 в пользу отрицательных факторов. Обратимся теперь к некоторым официальным данным.

В 2018 году Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) включила зависимость от компьютерных игр в список медицинских диагнозов, признавая ее как ментальное расстройство. По аналогии с этим, зависимость от мобильных гаджетов, включая сильное влечение к социальным медиа, интернету и различным приложениям, также признана научным сообществом и многими специалистами в области психологии и психиатрии.

Кроме того, исследования показали, что чрезмерное время, проводимое детьми за экранами мобильных устройств, связано с сокращением времени, затрачиваемого на чтение книг и развитие языковых навыков.

Некоторые исследования указывают на то, что повышенное использование мобильных устройств у детей может оказывать негативное влияние на их способность сосредоточиться и справляться с задачами, требующими глубокого анализа и рассуждения.

Термин "цифровая деменция" был введен немецкий нейробиологом Манфредом Спитцером (Manfred Spitzer) и относится к потенциальному отрицательному влиянию чрезмерного использования цифровых технологий на когнитивные функции, особенно у детей и подростков.

Южная Корея, столица технологического прогресса, оказалась одной из первых стран, обративших внимание на проблему цифровой деменции. В связи с ростом зависимости от цифровых устройств и ухудшением когнитивных способностей у детей, в стране были предприняты меры по сокращению использования электронных гаджетов в образовательной среде и стимулированию физической активности и других форм активного участия.

Иногда подростки считают себя многозадачниками, способными эффективно выполнять несколько задач одновременно, таких как слушание музыки, просмотр контента на телефоне и выполнение учебных заданий. Однако, исследования показывают, что многозадачники могут иметь очень плохую концентрацию внимания при обучении.

Одно исследование, проведенное в Университете Стэнфорда, обнаружило, что многозадачники могут испытывать затруднения в концентрации внимания и иметь более низкую производительность при выполнении задач, по сравнению с теми, кто фокусируется на одной задаче за раз. Результаты показали, что постоянное переключение внимания между разными задачами может приводить к снижению эффективности и увеличению ошибок.

Таким образом, несмотря на то что подростки могут считать себя многозадачниками, важно помнить о возможных негативных последствиях такого подхода. Рекомендуется учить детей и подростков концентрироваться на одной задаче за раз и устанавливать приоритеты в своей работе и учебе. Ограничение отвлекающих факторов, таких как музыка или постоянное проверка социальных медиа, может помочь повысить концентрацию и эффективность в обучении.

В целом, необходимо балансировать использование мобильных устройств и других технологий, а также помогать подросткам развивать навыки эффективной концентрации внимания и управления временем.

Существует множество программ и инструментов для родительского контроля, которые помогают родителям контролировать и ограничивать доступ детей к определенным контентам и функциям устройств. Вот несколько популярных программ для родительского контроля:

1. Norton Family: Эта программа разработана компанией Norton и предоставляет родителям возможность контролировать и ограничивать доступ к веб-сайтам, отслеживать поисковые запросы, устанавливать временные ограничения и отслеживать активность детей в сети.

2. Qustodio: это одна программ для родительского контроля, которая предлагает широкий спектр функций, включая фильтрацию контента, ограничение времени экрана, мониторинг активности в сети, управление приложениями и многое другое.

3. Google Family Link: приложение помогает родителям контролировать то, как их дети используют свои устройства Android, и позволяет настраивать определенные правила для семейной группы.

4. Kaspersky Safe Kids: это программа от компании Kaspersky, которая предлагает родителям функции блокировки веб-сайтов, установки временных ограничений, контроля активности в социальных сетях и многое другое.

5. Screen Time: это приложение для родительского контроля, доступное для устройств на базе iOS и Android. Оно позволяет родителям установить ограничения по времени использования устройств, фильтровать контент, блокировать приложения и многое другое.

Это лишь некоторые примеры программ для родительского контроля, доступных на рынке. При выборе программы следует учитывать индивидуальные потребности и возможности устройств и обеспечить диалог и обучение детей о безопасном и ответственном использовании цифровых технологий.

 

Важно подчеркнуть, что использование мобильных устройств в обучении требует баланса и адекватного контроля со стороны родителей и педагогов. Необходимо учить детей использовать эти устройства с умом и ограничивать время, проводимое перед экранами. Регулярные периоды отдыха, вовлечение в активные деятельности и разнообразные формы обучения важны для поддержания здорового баланса и развития детей. Влияние мобильных устройств на обучение современных детей является сложной и многогранной проблемой.

 

В заключении можно сказать, что мобильные устройства имеют потенциал быть полезными инструментами в обучении современных детей, но их использование должно быть осознанным и сбалансированным, с учетом потенциальных рисков и негативных последствий. Ответ на вопрос, помогают ли они или мешают в обучении, зависит от правильного подхода и контекста использования этих устройств в педагогической практике.

Опубликовано: 25.05.2023