Эссе педагога-психолога

Автор: Балан Дарья Александровна

Организация: МБОУ «ООШ №10»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Коркино

Удивительное путешествие в мир профессии педагога-психолога началось в 2013 году. Я поступала, на тот момент, в Челябинский Государственный Педагогический университет. Освоение профессии на бакалавриате оказалось не таким уж и сложным. Педагоги доходчиво объясняли темы. Не хватило, конечно же, больше практики (реальных примеров и как реагировать в той или иной ситуации). Спустя 4 года обучения, устроилась работать в школу. Ожидание и реальность не совпали совсем, хотя не знаю ни одного человека, у кого они бы совпадали. Пришлось учиться и разбираться самой уже в реальном мире, а не на теории.

Первые полгода работы в школе, я была под впечатлением. Для меня все было в новинку: новый коллектив, школьные классы, новая социальная роль. Свой кабинет – что-то новенькое. Обустройство кабинета, закупка необходимых материалов, распечатка практически каждый день и оформление стендов на предмет интересных тем. Какие-то определенные темы было сложно выделить, потому что казалось, да и кажется до сих пор, что каждая тема важна для того или иного обучающегося.

Самым первым занятием было в 9 классе. Я помню свои волнения, но дальше как по накатанной….Выбор темы, подготовка к занятию. Дальнейшее проведение и самоанализ. Всегда старалась, да и стараюсь до сих пор после проведения занятия скорректировать его, адаптировать под обучающихся. Не всегда можно составить хорошее занятие без практики. Правки нужны всегда.

И вот, спустя столько лет, пробыв два года в декрете, я открываю для себя нейрогимнастические упражнения. Их множество в интернете, но необходимо найти, переработать, сделать стимульный материал при необходимости, опробовать на занятиях, откорректировать работу с упражнениями. Больше всего такие упражнения подойдут для детей с ограниченными возможностями здоровья. Я только начинаю использовать и изучать эту область, но некоторые наблюдения уже есть.

На занятиях в начальной школе я использую упражнения на переключение внимания, использование обеих рук по очереди. По краю парты раскладываются карточки с вырезанными руками и кругами. Ребенок встает возле парты и по направлению карточек движется, используя нужную руку. Это помогает активировать мозговую деятельность и настроить ребенка на дальнейшую продуктивную работу.

Если на постоянной основе выполнять разного рода нейрогимнастику, то это здорово поможет в развитии психологических процессов. Из этого следует и успешное освоение новой информации и навыков, полученных в школе. Умственная работоспособность требует не малых усилий со стороны не только ученика, но и педагогов, и родителей.

Можно выделить ряд положительных черт нейрогимнастических упражнений:

• Спокойно можно подобрать на любой возраст.
• Упражнения используются не только психологом, но и учителями-предметниками и начальных классов.
• Работать можно как в группе, так и индивидуально.
• Упражнения способствуют улучшению памяти.
• Гарантирует более быстрое восприятие информации из окружающего мира, а также переработку полученной информации.
• Происходит стимулирование мелкой моторики, что положительно влияет на развитие психических процессов.

Плюсов в этих упражнениях очень много, но необходимо уместно вписывать их в учебный процесс, в занятия узких специалистов. На изготовление дополнительного материала не уходит много времени, поэтому использовать их сможет каждый с разным опытом работы в педагогике.

Опубликовано: 01.03.2024