Нестандартные приёмы в развитии познавательной сферы и формирования высших психических функций у детей, имеющих особенности в психическом развитии
Автор: Анганова Алла Владимировна
Организация: МБДОУ №194
Населенный пункт: г.Красноярск
Мир детства это игра. С помощью игровой деятельности ребёнок проще всего познает окружающий мир и всесторонне развивается. Дидактическая игра - одна из форм обучающего воздействия взрослого на ребёнка. В то же время игра - основной вид деятельности детей. Таким образом дидактическая игра имеет две цели: одна из них обучающая, которую преследует взрослый, а другая игровая, ради которой действует ребёнок. Моей педагогической находкой стали игры, применяя которые достигается обучающая цель. Комплекс игр которые я разработала и использую в своей работе являются средством обучения для детей с ЗПР и могут быть использованы для развития мелкой моторики, зрительно - двигательной координации, всех видов восприятия, наглядно-действенного мышления. Это сферы которые у детей с особенностями в развитии без специального коррекционного воздействия развиваются значительно медленнее.
Автор разработки: Анганова Алла Владимировна, педагог-психолог МБДОУ №194.
Игра «Весёлые камешки».
Основной вид деятельности: игровая, развивающая.
Кто проводит: педагог-психолог
Название игры №1 :
«Найди подходящий по цвету стаканчика камешек».
Организационная форма: игровая ситуация, специально организованная деятельность.
Возраст детей: от 2 до 6 лет,
Количество играющих: от 1до 4 человек.
Цель:
- Развитие мелкой моторики;
- Развитие сенсорных эталонов;
- Развитие высших психологических функций: внимания, мышления, памяти;
- Развитие эмоциональной сферы.
Задачи:
- стимулировать моторику рук;
- уметь называть, показывать и соотносить основные цвета;
- уметь классифицировать (больше – меньше);
- развивать внимание, мышление, память;
- стимулировать положительные эмоции.
Описание хода игры (правила):
Педагогу необходимо достать коробку с разноцветными камешками и поставить ее на любую ровную поверхность (стол, ковёр и т.д.). Рекомендуется использовать одну коробку для 1-4 детей. Познакомить ребёнка и родителя, (если он присутствует) с игровым средством:
Предложить ребёнку рассмотреть камешки, взять в руки, зарыть руки в камешки, пересыпать камешки с одной руки в другую. Взрослый и ребёнок могут сыпать камешки в ладошки друг другу. Далее предложить ребёнку зажать в ладошки обеих рук несколько камешков затем, разжать кисть рук. Спросить ребёнка, какой формы камешки, какого цвета, размера? Что напоминают ему камешки, что он чувствует, когда трогает их руками и т.д. Как вариант, можно предложить ощупывать и пересыпать камешки с закрытыми глазами.
Предложить ребёнку выбрать один самый большой камешек и покрутить его между ладошек сначала в одну сторону, затем в другую.
Если играют ребёнок и взрослый они могут крутить камешки двумя руками, как вместе в одну стороны, так и в разные (ребёнок крутит в одну, взрослый в противоположную стороны). При этом ребенок и взрослый могут договориться между собой и прийти к общему решению, в какую сторону будет крутить свой камешек каждый из них.
Педагог наблюдает за действиями детей и переходит к следующему этапу выполнения задания.
Далее педагог предлагает ребёнку:
1. Взять 2-3-4 стаканчика (в зависимости от возраста) разного цвета и поставить их рядом с коробкой с камешками и двумя пальцами только одной руки, выбрать подходящий по цвету камешек и положить в соответствующий цвету стаканчик. Количество камешков взрослый может контролировать сам, с детьми 5-6 лет можно оговорить количество камешков.
Усложнение ( большой - маленький):
1. Взять 2 стаканчика и положить большие камешки в один стаканчик, а маленькие в другой.
2. Складывать камешки в стаканчик через трубочку - маленькие, в другой стаканчик без трубочки, рукой – большие камешки.
После того, как ребёнок овладеет действиями с игровым пособием одной рукой, ему предлагается попробовать проделать все тоже - самое другой рукой.
Усложнение для старшего дошкольного возраста задания с элементами кинезеологических упражнений:
- Взять один цвет или два разных цвета двумя руками одновременно и положить камешки в стаканчики такого же цвета.
- Взять в одну руку большой камешек, а в другую маленький и положить в стаканчики одновременно.
В дальнейшем, дети могут без помощи взрослого самостоятельно играть с данным игровым таим же образом.
Название игры №2: «Запомни и выложи камешки как было».
Возраст детей: 4-6 лет,
Количество играющих: от 1до 4 человек.
Педагог раскладывает 3-9 камешков разного цвета (образец). Предлагает ребенку запомнить, как лежат камешки, какой цвет первый, и тд. Далее закрывает образец и предлагает ребенку выложить камешки, так как он запомнил. Ребенок раскладывает камешки. После того как ребенок разложит камешки взрослый открывает образец и предлагает ребенку проверить свои выложенные камешки.
Если ребенок не справляется с первого раза, ему предлагается попробовать еще раз или уменьшить количество камешков в образце.
По ходу игры педагог поощряет, хвалит ребенка.
Данное игровое средство может быть использовано в дневное и вечернее время как обучающее занятие и самостоятельная деятельность детей.