Модель практики инклюзивного образования

Автор: Гизатулина Надежда Тагировна

Организация: ГБОУ НСО «ОЦО»

Населенный пункт: Новосибирская область, п. Тулинский

В нашем общеобразовательном учреждении (далее Областной центр) в целях создания системы доступного образования, гарантирующего равные возможности при получении качественного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, функционирует модель реализации практики инклюзивного образования.

На базе Областного центра, кроме общеобразовательной школы численностью более 600 учеников с 1 по 11 класс функционирует и региональный ресурсный центр дистанционного образования, в структуру которого входят отдел образования длительно болеющих детей и отдел дистанционного дополнительного образования – дистанционная школа.

Отдел образования длительно болеющих детей обеспечивает обучение детей в медицинской организации по основным общеобразовательным программам с использованием дистанционных образовательных технологий и электронного образования, с учётом рекомендаций медицинской организации и (или) психолого-медико-педагогической комиссии (ТПМПК).

Отдел дистанционного дополнительного образования – дистанционная школа осуществляет свою деятельность по дополнительным общеразвивающим программам, в том числе по адаптированным дополнительным общеразвивающим программам.

Инклюзивное образование в Областном центре получают 420 обучающихся с подтвержденным статусом «ограниченная возможность здоровья» (ОВЗ) и «ребенок-инвалид» (имеющие подтверждённые справки МСЭ).

Более 30 детей с ОВЗ и ребенок-инвалид получают очное образование по адаптированным общеобразовательным программам, около 40 учеников получают среднее и общее образование в стенах специализированной больницы, около 350 учеников получают образование по дополнительным адаптированным общеразвивающим программам на отдельной цифровой платформе.

Давайте более подробно рассмотрим каждое направление модели реализации практики инклюзивного образования в Областном центре:

- Дети с ограниченными возможностями здоровья и дети- инвалиды, обучающиеся в очном формате (т.е. формат общеобразовательной школы), форма организации образовательного процесса – полная и частичная инклюзия.

В нашем Областном центре в очном формате получают образование 34 ребенка с подтвержденным статусом ОВЗ и со статусом ребенок-инвалид. 32 обучающимся организован образовательный процесс по форме полной инклюзии и 2 обучающимся – организовано образование по форме частичной инклюзии. Всех детей со статусом ОВЗ и детей-инвалидов сопровождают специалисты социально-психологической службы. Социально-педагогическое сопровождение осуществляется всего образовательного процесса, также организовано для таких детей коррекционно-развивающая работа специалистов службы сопровождения. Работа проводится в индивидуальной и в групповой форме. В штате службы работают учителя-логопеды, педагоги-психологи, учитель-дефектолог и социальный педагог.

На каждого ребенка с ОВЗ и ребенка-инвалида простроены индивидуальные маршруты развития и подготовлены адаптированные общеобразовательные и индивидуальные коррекционные программы развития по всем требованиям ФГОС ОВЗ.

Учебная и внеурочная деятельность детей с ОВЗ и детей-инвалидов прослеживается и осуществляется поэтапный контроль успехов детей с особенностями в развитии и своевременно выдаются рекомендации учителям-предметникам и законным представителям специалистами службы сопровождения, если возникают трудности у ребенка в усвоении того или иного учебного материала.

Специалисты учреждения своевременно и по запросу консультируют родителей детей с ОВЗ и детей-инвалидов по вопросам развития, воспитания и социализации. Для всестороннего развития в Областном центре с детьми с ОВЗ и детьми- инвалидами работают и педагоги дополнительного образования. Они предлагают возможность выбрать занятие по интересу и реализоваться в нем (занятия шахматы, прикладное искусство, спорт и физическая подготовка, различные виды танцев).

Для изучения своих возможностей и возможности выбора будущей профессии дети с ОВЗ и дети-инвалиды вместе с детьми нормы развития участвуют в выездных тематических экскурсиях и выездах проекта ранней профессиональной ориентации учащихся 6-11 классов «Билет будущего»

При переходе на следующую ступень обучения осуществляется рубежный контроль всеми специалистами службами сопровождения через психолого-педагогический консилиум учреждения.

 

- Отдел образования длительно болеющих детей. Областным центром подписан договор о сотрудничестве со специализированной больницей.

Отдел осуществляет контроль за реализацией основных образовательных программ и адаптированных образовательных программ, качеством подготовки обучающихся по итогам каждой четверти и осуществляют промежуточную аттестацию. Также проводится государственная итоговая аттестация и выпускникам, успешно прошедшим ГИА, выдается документ государственного образца.

Для обеспечения образовательного процесса Областной центр предоставляет комплекты оборудования для организации в больнице компьютерного класса и при проведении ГИА всего необходимого оборудования. Также технические специалиста образовательного учреждения технического отдела осуществляют обслуживание компьютерной аппаратуры.

Организационную работу и функции контроля в отделе осуществляют методисты, которые подготавливают индивидуальные учебные планы на каждого ребенка, также подготавливают индивидуальную учебную нагрузку каждого педагога, работающего с обучающимися в больнице, осуществляют регистрацию на цифровой платформе и всегда консультируют по вопросам реализации образовательных программ.

На территории больницы организационную функцию учебного процесса, а также оказание всяческой поддержки детей с ОВЗ и детей-инвалидов осуществляют воспитатели отдела. Они оказывают помощь в решении тех или иных затруднений, создают комфортную образовательную среду, проводят воспитательные мероприятия и поддерживают у детей, длительно болеющих мотивацию к учебно-познавательной деятельности

Отдел дистанционного дополнительного образования – дистанционная школа. Дистанционная школа обучает детей-инвалидов и детей с ОВЗ со всей нашей территориальной области. Образовательный процесс в дистанционной школе организован согласно учебному плану и согласно календарному учебному графику.

Каждому ребенку с ОВЗ и ребенку-инвалиду после зачисления в дистанционную школу предлагается комплект оборудования для создания рабочего места в соответствии с особенностями развития и подключение точки доступа к сети Интернет.

В целях эффективности учебного процесса на базе Областного центра функционирует отдел технического обслуживания всего оборудования, который предоставляется каждому ученику и педагогу дистанционного образования. Работа данного отдела направлена на установку, подключение, ремонтные работы, а также доставку и возврат оборудования. Данная система налажена и эффективно работает.

Кроме организации учебного процесса с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ проводятся мероприятия в соответствии с планом. Целями проведения воспитательной работы с обучающимися являются создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации, создание условий для формирования духовно развитой, нравственно здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей, умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях, воспитание патриотизма и гражданской ответственности, развитие творческих способностей.

Если говорить о прогрессивности модели реализации практики инклюзивного образования в Областном центре, то можно сказать, что модель практики инклюзивного образования соответствует современности и специалисты данного образовательного учреждения стараются учитывать развивающиеся новые тенденции в этой области образования.

Все структурные единицы и отделы модели практики инклюзивного образования Областного центра работают слаженно и эффективно, включая при этом детей со статусом ОВЗ и детей-инвалидов – активная работа ведется по направлению всех значимых проектов для Министерства Образования.

Если говорить об эффективности модели реализации практики инклюзивного образования в Областном центре, то можно сказать, что данная структура эффективна и приносит ощутимые результаты.

В учреждении созданы условия, гарантирующие возможность достижения планируемых результатов освоения адаптированных образовательных программ и социализации детей с ОВЗ и детей-инвалидов, дети комфортно себя чувствуют и получают необходимое развитие в соответствии с их особенностями в развитии.

Опубликовано: 05.03.2024