Роль развития мелкой моторики в младшем школьном возрасте

Автор: Удовиченко Инна Сергеевна

Организация: МАОУ СОШ №10

Населенный пункт: Краснодарский край, Павловский р–н, ст–ца Павловская

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

В.А.Сухомлинский.

В современном мире, все больше уделяют внимание развитию мелкой моторики детей не только дошкольного возраста, но и младшего школьного возраста. Если в дошкольном возрасте идет закладка формирования навыков мелкой моторики и координации движений, то в младшем школьном возрасте у ребенка эти навыки должны быть в большей степени развиты.

Сформированная моторика-это залог успешного обучения в школе. Речь, память, мышление, внимание - находятся в тесной связи и зависимости от уровня сформированности координации движений. Вся жизнь ребенка связана с точными, координационными движениями рук, которые необходимы для выполнения различных бытовых и множества учебных действий.

Критерии хорошего уровня развития мелкой моторики:

1)Ребенок хорошо удерживает предметы (ложку, вилку)

2)Умеет застегивать пуговицы

3)Самостоятельно завязывает шнурки

4)Легко справляется с конструктором, пластилином, кистью

5)Легко координирует свои действия

Считается, что самый благоприятный период для развития мелкой моторики это возраст до 9 лет, именно в этот период кора больших полушарий еще не окончательно сформирована, и еще продолжается развитие таких психологический функций как память, мышление, внимание, восприятие и т.д. Известно, что связь интеллектуального, психического развития и моторики подтверждена научными исследованиями. Ученые подтверждают, что тренировка тонких движений пальцев рук является стимулирующей для интеллектуального и психофизического развития ребенка.

Сейчас разработано множество программ, коррекционно-развивающих занятий, диагностический заданий ,позволяющих выявить не только уровень и особенности развития у младших школьников тонких движений кистей и пальцев рук, но и способствующих тренировке пальцев рук, которые формируют точные координированные зрительно-моторные реакции. Ребенок, преодолевший неуверенность и скованность движений рук, учится намного лучше, чем те дети ,у которых, еще слабо развита мелкая моторика.

В первом классе, повышается нагрузка на кисти рук, дети много пишут, развивая графо-моторные функции, для профилактики утомляемости советуют включать «физкульт-минутки» в режим учебного дня школьника, для того чтобы школьник успешно справлялся с объемом письменных заданий.

Безусловно, развитие мелкой моторики важно в любом возрасте, так как является главным стимулом развития всей нервной системы ребенка. Работа с ручкой, кистью, бумагой, пластилином, ножницами и тканью развивает точность движений, организованность и целеустремленность, что благоприятно влияет на психо-физическое состояние школьника в целом.

 

Опубликовано: 15.03.2024