Нестандартные приёмы в развитии и коррекции эмоционально волевой сферы, познавательной деятельности детей дошкольного возраста с ОВЗ

Автор: Анганова Алла Владимировна

Организация: МБДОУ №194

Населенный пункт: г.Красноярск

«Самая лучшая игрушка для детей - кучка песка!».

К.Д.Ушинский.

 

Игра в песочнице для ребёнка - самый первый органичный способ выразить своё эмоциональное отношение к себе и к окружающим. Самые первые контакты детей друг с другом происходят в песочнице. Игры с использованием песка вызывают положительные эмоции, дарят радость, успокаивающе воздействуют при состоянии « Я в домике», именно эту фразу говорят большинство детей когда испытывают чувства усталости, страха и др. не совсем понятных ещё для них чувств.

Моей педагогической находкой считаю использование песка в играх по развитию и коррекции эмоционально волевой сферы и в дидактических упражнениях для развития сенсомоторного опыта детей дошкольного возраста с ОВЗ . В своей практике использую разработанные мной игры и упражнения с песком в мини песочницах в индивидуальных, подгрупповых формах деятельности. Эффективны такие занятия в совместной деятельности: родитель - ребёнок. Большое преимущество таких игр с песком в том, что мини песочницы можно вынести в тёплую погоду на участок детского сада, а в выходной интересно и с пользой провести время на дачном участке, на свежем воздухе с родителями.

Автор разработки «Волшебный песок» : Анганова Алла Владимировна,

педагог-психолог МБДОУ №194.

 

Организационная форма: игровая ситуация, специально организованная деятельность.

Возраст детей: от 3 до 6 лет,

Количество играющих в одной мини песочнице: от 1до 2 человек.

Цель:

- Развитие эмоционального интеллекта;

- Развитие мелкой моторики;

- Развитие сенсорных эталонов;

- Развитие высших психологических функций;

Задачи:

- учить распознавать свои эмоции и других людей, учить управлять своими эмоциями;

- стимулировать положительные эмоции.

- стимулировать мелкую и общую моторику рук;

- уметь называть, показывать и соотносить основные цвета и формы;

- развивать речь, внимание, память;

Упражнение направленные на релаксацию, тренировку способности распознавать чувства, эмоции и желания свои собственные и других людей, развитие мелкой и крупной моторики рук.

1. 1.«Фонтанчик из песка».

Описание хода игры (правила):

Педагогу необходимо достать песочницу с песком и поставить её на стол. Рекомендуется использовать одну песочницу для 1 ребёнка, 2 если дети играют в паре. Познакомить ребёнка (детей) и родителя (если он присутствует) с правилами игры с песком, взаимодействия в песочнице друг с другом. Предложить ребёнку потрогать, погладить песок, взять в руки, зарыть руки в песок, пересыпать горсть песка с одной руки в другую. Взрослый и ребёнок или ребёнок - ребёнок могут сыпать песок в ладошки друг другу, или закапывать ладошки друг друг в песок. Далее предложить ребёнку зажать в ладошку горсть песка, а затем,через небольшое отверстие в кулачке потихоньку высыпать весь песок себе на другую руку или на руку второго игрока. Закопать руку ребёнка в песок и аккуратно пальцем освободить всю руку. То же можно делать с помощью кисти для рисования. Как вариант, можно предложить насыпать песок «фонтанчиком» в стаканчик, высыпать на руки.

В паре родитель - ребёнок хорошо использовать повязку для глаз для одного из играющих. Чувствительность рук при закрытых глазах повышается когда на них тихо высыпается песок, а затем постепенно откапываются сначала пальчики, затем вся ладонь очень нравится детям и взрослым. Спросить ребёнка и взрослого, какие чувства у него вызывает взаимодействие с песком с открытыми и закрытыми глазами? Что напоминает ему песок, что он чувствует, когда трогает его руками и т.д.

1. 2.« Отыщи в песке и назови найденные эмоции».

Рекомендуется использовать одну песочницу для 1- 2 детей. Познакомить детей с правилами. В этой игре использоваться картинки или куклы с изображением разных эмоций (радость, грусть, страх, удивление и др.), заранее спрятанные в песок. Далее педагог предлагает детям инструкцию (вербальную или схему). Предложить откапывать в песке по одной картинке, назвать (показать на сказочном герое) ,показать с помощью мимики какая эмоция изображена на картинке (на лице куклы). В завершении занятия предложить детям с помощью цветного песка изобразить понравившуюся эмоцию.

Во время таких занятий хорошо включать классические произведения («Ода к радости» Бетховен - радость, «Триумфальный марш» из оперы Д.Верди «Аида», «Вальс цветов» Чайковский, «Грезы» Шуман - грусть, «Баба-Яга» Чайковский - злость, агрессия, «Ночь на лысой горе» Мусорский - страх, «Лунная соната» Бетховен.и др. произведения которые способствуют изучению эмоций, настроения.

Упражнения, направленные на развитие сенсомоторного опыта:

3.« Найди и назови фигуру».

Описание хода игры (правила):

В этой игоре рекомендуется использовать одну песочницу для 1 ребёнка. Познакомить ребёнка с правилами. В этой игре могут использоваться блоки Дьенеша, мелкие игрушки и др. дидактические пособия. Заранее в песок прячут предметы. Далее педагог предлагает ребёнку инструкцию (вербальную, схему):

1. 1.Найти в песке фигуры заданного цвета, формы, размера, толщины. (в зависимости от возраста). Усложнение: « Найти в песке фигуры определённой формы, толщины с закрытыми глазами» Перед тем как закрыть глаза ребёнок может с открытыми глазами найти предложенные ему предметы или те которые он сам выберет.

Усложнение для старшего дошкольного возраста с элементами кинезеологических упражнений и пространственного расположения:

- Взять одну фигуру одного цвета одной рукой, другого цвета другой рукой и положить их в разные стороны (вверх-вниз). Взять в правую руку большую фигуру,положить её с правого бортика, а в левую руку маленькую, положить её с левого бортика песочницы.

Упражнение направленные на развитие высших психических функций (памяти, восприятия,

Название игры №2: « Отыщи и выложи как запомнил».

Возраст детей: 4-6 лет.

В этой игоре рекомендуется использовать одну песочницу для 1 ребёнка. Познакомить ребёнка с правилами. В этой игре в песочницу заранее прячутся предметы обозначенные на картинке (схеме).

Для возраста 2-3 года: ребёнку даётся (картинка) по которой ему предлагается найти в песке то что изображено на картинке.

Для детей 4-6 лет: ребёнку даётся схема, где изображены предметы расположенные определенным образом. Ребёнку предлагается найти предметы которые изображены на картинке и выложить как указано на схеме. В песочнице могут быть цветные шарики, цветные камешки, пуговицы, мелкие игрушки разного размера и цвета.

Второй вариант игры: в игре понадобиться 2 набора одинаковых предметов. Педагог раскладывает перед ребёнком 3- 10 ( в зависимости от возраста) предметов (образец). Педагог предлагает ребёнку запомнить эти предметы и закрывает образец. Далее, такие же предметы закапываются в песок, но добавляются новые (2-4 шт.) ребёнку предлагается найти предметы которые он запомнил. Ребёнок разыскивает все предметы, выбирает те которые он запомнил. После того как ребёнок выделил предметы, которые запомнил, взрослый открывает образец и предлагает ребёнку проверить свои находки.

Если ребёнок не справляется с первого раза, ему предлагается попробовать ещё раз или уменьшить количество предметов в образце и в песочнице.

По ходу игры педагог поощряет, хвалит ребёнка.

Данное игровое средство может быть использовано в дневное и вечернее время как обучающее развивающее занятие и совместная деятельность детей и родителей.

 

 

1. file0.doc.. 35,5 КБ

Опубликовано: 02.04.2024