Использование современных информационно-коммуникационные технологии педагогом-психологом в дистанционной работе с воспитанниками
Автор: Михайлова Полина Викторовна
Организация: ФГКОУ «Ставропольское президентское кадетское училище»
Населенный пункт: г. Ставрополь
Сегодня Российское образование ориентировано на использование современных методов, приёмов и технологий обучения. Использование информационно-коммуникационных технологий является необходимым условием реализации ФГОС. Цифровые образовательные ресурсы составляют основу современных образовательных технологий.
Информационно-коммуникационные технологии педагог-психолог может использовать практически в любом виде профессиональной деятельности. Это обеспечивается вариативностью содержания и форм, разработанных ЦОР, а также предлагаемых в них форм работы обучающихся, тестов, консультаций.
Психологическое просвещение педагогов, родителей, детей, а также психологическое консультирование: информация с интернет-сайтов, содержащих информацию по детской психологии. использование мультимедийных средств (интерактивная доска, ноутбук, проектор). электронная почта психолога может использоваться для проведения дистанционного консультирования.
Психологическая диагностика, система мониторинга и создание электронных баз данных: автоматизированном рабочем месте «Военного психолога» и программном обеспечении «Effecton».
Диагностика с использованием компьютерных программ. Пакет программ Microsoft Office (Word, Exel) позволяет быстро обработать результаты диагностики, создавать различные виды отчетов как графических, так и текстовых, делать различные выборки, считать аналитику. Эти же программы позволяют создавать простейшие базы данных детей.
Возможности использования офисной программы Microsoft Excel в деятельности педагога – психолога (тренажер - практикум). Позволяет вести электронную документацию с автоматизированным подсчётом количества проведённых мероприятий.
Многочисленные программы написания опросников позволяют не только проводить электронные опросы, но и психологические консультации в дистанционном формате. Рассмотрим на примере использование программы Limesurvey (написаны опросники) в развитии эмоциональной устойчивости у одарённых восьмиклассников. Приведённое ниже занятие позволяет: снизить нервно-психического напряжения в ситуации оценивания знаний; развить навыков саморегуляции и эмоциональной устойчивости в напряжённых ситуациях; снять эмоциональное и нервно-психическое напряжение; обучиться навыкам релаксации; повысить уверенность в собственных силах и возможностях.
Для работы с данным занятием каждому ребёнку необходим ноутбук с выходом в интернет. Используемые технологии (отдельные элементы): кейс – технология, сетевая технология; личностно-ориентированные технологии; здоровьесберегающие технологии; технология самосовершенствования личности, педагогическое внушение. Принципы: интерактивности, учёт индивидуальных особенности, деятельностный принцип, принцип комплексного метода, принцип эмоционально окрашенных материалов.
Время проведения: 30-40 минут.
Ход занятия:
Этапы. Распределение времени |
Элементы |
Содержание этапа |
Формирование компетенций и универсальных учебных действий |
Вводный (актуализация, мотивация, целеполагание) 7 мин. |
кейс-технология сетевая технология личностно-ориентированная
|
Актуализация темы занятия, целеполагание На экране появляется презентация. Воспитанник знакомиться со схемой работы на занятии. При помощи анкеты «Анкета для участника олимпиады» воспитанник настраивается на работу со своим психоэмоциональным состоянием. |
Личностные: формирование готовности воспринимать информацию. Познавательные: целеполагание, мотивация на установление причинно-следственных связей. Коммуникативные: умение формулировать собственное вопросы в письменном виде. |
Основной (организация деятельности в достижении результатов) 20 мин. |
кейс-технология сетевая технология
личностно-ориентированные
здоровьесберегающие; педагогического внушения;
самосовершенствования личности. |
Теоретическая и практическая части. Понятие «Методы быстрого снятия сильного эмоционального и физического напряжения» воспитанник рассматривает особенности выполнения упражнений и выполняет их.
«Релаксация при помощи визуализации» воспитаннику рассказываются основные способы работы с видеоизображениями и способами снятия эмоционального напряжения. «Психологические установки» рассматривается теоретическая основа психологических установок и воспитаннику предлагается самостоятельно продумать себе подобного рода установку. |
Личностные: формирование готовности воспринимать информацию.
Познавательные: получение теоретических и практических знаний по снятию психоэмоционального стресса, умение оценивать новые знания, приобретенные во время выполнения заданий, делать выводы.
Регулятивные: умение понимать письменный текс, умение самостоятельно анализировать свои действия на основе учета выделенных ведущим ориентиров. Коммуникативные: умение формулировать собственное эмоции и переживания в письменном виде. |
Заключительный 3 мин. |
кейс-технология сетевая технология педагогическое внушение. |
Поведение итогов дистанционного занятия. |
Личностные: формирование готовности воспринимать информацию. Закрепление пройденного материала. |
Таким образом использование ИКТ-технологий открывает новые возможности для педагогов-психологов общеобразовательных организаций и позволяет оптимизировать весь процесс работы со всеми участниками учебно-воспитательного процесса.
Ссылки на источники:
- https://multiurok.ru/files/anketa-m-iu-chibisova-psikhologicheskaia-gotovnost.html
- https://omr.by/news/stati/sposoby-bystrogo-snyatiya-psikhoemotsionalnogo-i-myshechnogo-napryazhenстiya
- https://school13.edu.yar.ru/sots/ucheniku/metod_bistrogo_snyatiya_silnogo_emots_77.html
- https://uofa.ru/sposoby-relaksacii-kak-rasslabitsya-doma-luchshie-tehniki-relaksacii/
- https://cilamicli.ru/meditatsii/affirmatsii-ili-verbalnye-ustanovki-izmenyayushhie-zhizn.html