Идеи, которые вы реализуете на занятиях

Автор: Каширина Татьяна Алексеевна

Организация: МАДОУ Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»

Населенный пункт: Белгородская область, город Губкин

Человеческий фактор делает актуальным поиск современных форм работы с ребенком в духовно – нравственном направлении, так как воспитание без духовной основы неполноценно, более того оно вредно, ибо мы выпускаем детей из детского сада без четких представлений о добре и зле.

В МАДОУ №39 реализуется общеобразовательная программа «Детство» под редакцией Т.И.Бабаевой, З.А.Михайловой, А.Г.Гогоберидзе, где понятие духовно – нравственное воспитание отсутствует совсем. Это породило ряд противоречий:

- между современными потребностями общества в формировании личности с высокими нравственными качествами, и недостаточной разработанностью педагогических условий, обеспечивающих духовно-нравственное развитие;

-между необходимостью формировать у детей духовно – нравственные качества личности и недостаточной проработкой этого процесса в условиях традиционного обучения в детском саду.

Поэтому, реализацию задач по развитию духовно – нравственных качеств у дошкольников я выбрала метод проектов, который актуален и очень эффективен.

В своей работе я опиралась на труды таких авторов, как Л. В. Годун, Т.А.Лазарева, Л. В. Конуева, С.Я.Николаева, М. Ю. Новитцкой.

В рамках реализации проекта применяла различные формы образовательной работы (непосредственно образовательная деятельность, беседы, экскурсии, дидактические игры, чтение художественной литературы, проведение праздников и развлечений ) и методы, активизирующие развитие духовно – нравственных качеств в личности дошкольника: проблемные вопросы, беседы, игровые и воображаемые ситуации, сравнение, прогнозирование, проведение с родителями совместных мероприятий.

Оформление группы начали с выделенного места для детской Библии и христианской литературы из серии: «Зернышки и др, оформили Лепбук в котором находятся развивающие игры по духовно – нравственному развитию, альбомы : « Православные праздники», «Образы Святых», «Храмы». Посетили с детьми Спасо – Преображенский Собор, где познакомились с храмом и его внутренним убранством, основными предметами церковной утвари. Получили представление о церковной службе. Познакомила детей со святыми угодниками Божьими: Преподобным Сергием Радонежским, Серафимом Саровским. Знакомила детей с библейскими рассказами из серии «Зернышко», «Божий мир».

С родителями провели совместные мероприятия: организовали «Арт - студию декоративно – прикладного искусства «Гармония», провели праздник для осенних именинников на тему: «Золотая осень» ( подарки для осенних именинников), главной целью стало знакомство детей с семейными традициями и ценностями, развитие творческого потенциала детей, как средство гармонизации детско-родительских отношений. личностное совершенствование и социальной адаптации ребенка и семьи.

На праздник: «Рождество Христово» , устроили для родителей театрализованное представление: «Рождественская Елочка».

В подготовке к празднику родители вместе с детьми своими руками сделали украшения для елочки, группы, ангелочков.

В музыкальном зале устроили макет пещеры – вертеп. В нем разместили большую икону «Рождество Христово»; над вертепом – подсвеченную электрической гирляндой Вифлеемскую рождественскую звезду. Неподалеку от пещеры поставили наряженную самодельными игрушками и конфетами рождественскую елочку. При рассматривании иконы праздника напомнили детям евангельское повествование о Рождестве Христовом.

В ходе представления дети познакомились с евангельским событием Рождества Христова. Через духовную музыку, иконопись приобщили детей к нравственным и культурным ценностям православия. Воспитывали благоговейное отношение к образам Спасителя Иисуса Христа и Пресвятой Богородицы.

Одной из форм взаимодействия родителей, детей и педагогов является мастер-класс, на которых они получают много интересного познавательного материала в доступной для них форме, и в конце выполняют, какую-нибудь продуктивную деятельность. На праздник Рождество Христово», «Пасха», был показан родителям «мастер класс» по изготовлению, «Ангелочка» из гофрированной , сложенной гармошкой бумаги, «Пасхального яичка» из соленого теста, после чего родители и дети с удовольствием совместно изготовили Ангелочков из бумаги и Пасхальное яичко из соленого теста и раскрасили красками и. т.д.

Главной формой проведения непосредственно образовательной деятельности стало знакомство детей с Библией, с образами и жизнью святых людей. Проводились беседы о том, кто же является Создателем и Творцом нашего мира: «Бог – творец Мира, нашего общего дома», «Знакомство с храмом и правилами поведения в нем». Педагог старалась раскрыть перед детьми самое главное качество Бога – его любовь ко всему живому на земле, заботу о том, чтобы всем было хорошо. Для освоения этих знаний она использовала разные проблемные ситуации. Например: «Чтобы ты хотел изменить в мире?», «Кому бы сам ребенок мог доверить свою тайну». Размышления детей давали возможность каждому высказать свое мнение. Доверие ребенка к миру, как необходимое условие для его развития, зависит от гармонии, которую воспринимает дошкольник; от красоты, на которую будет сосредоточено его влияние; от того светлого, жизнеутверждающего начала, которым проникнут сотворенный Богом мир. Настроенный на эту волну дошкольник и сам тянется к совершенствованию. Знакомить детей со Священной историей педагог начинала с доступного изучения книги «Жития Святых».

• беседы: «Добрые и злые люди», «Мир – мой дом. Во время непосредственно образовательной деятельности по ручному труду делали подарки для именинников, игрушки из соленого теста, рисунки. Организовывала выставки работ на темы: «Рождество Христово», «Храм души моей»,«Добрые поступки», «Масленица», «Вербное Воскресенье».

Вся проводимая работа способствовала закреплению знаний дошкольников о духовном мире святых людей, воспитанию чувства радости перед Божьим миром и сострадания к слабым и больным людям, способствовала формированию доверия к миру и формированию нравственных качеств личности ребенка.

 

Библиографический список:

 

1. Абраменкова, В.В. Генезис отношений ребенка в социальной психологии детства / В.В.Абраменкова. – М.: Просвещение, 2000.- 54с.
2. Бариленко, Н.В. Становление взаимоотношений у старших дошкольников в совместной деятельности / Вопросы психологи. – СПб.: «Детство - ПРЕСС», 1996. - № 3. – с. 24-31.
3. Беляева, В.А. Теория и практика духовно – нравственного становления и развития личности учителя в светской и православной педагогической культуре / В.А.Беляева. – М.: Просвещение, 1999. – 339с.
4. Брагтер, В.В. Добрые сказки / Даниловский благовестник. – М.: Пересвет, 2006. - № 2. – с. 18-21.
5. Грекова, Е.А. Развитие личности ребенка на основе национальной культуры / Е.И.Грекова. – М.: «Издательство АТС», 1997. – с. 171.
6. Дробницкий, О.Г. Проблема нравственности / О.Г.Дробницкий. – М.: Просвещение, 1997. – 268 с.
7. Козлова, С.А. Я – Человек / С.А.Козлова. – Программа социального развития ребенка. – М.: Издательство «Школьная пресса», 2003. – 48 с.
8. Концепция православного дошкольного воспитания / Просветитель: Вестник духовного просвещения. – 1994. - № 1. – с. 34-55.

1. file0.doc.. 36,0 КБ
2. file1.doc.. 36,0 КБ

Опубликовано: 09.09.2018