Без семьи и рода — нет нации, народа

Автор: Маркова Елена Геннадьевна

Организация: ГБОУ «Школа № 91 городского округа Донецк»

Населенный пункт: ДНР г. Донецк

Пояснительная записка.

Предлагаемая разработка занятия с элементами тренинга для обучающихся 7-11 классов направлена на гражданско-патриотическое воспитание, развитие само детерминации, повышению личной ответственности за своё поведение в социуме, родительской семье.

Цели. Образовательная: расширить знания обучающихся о личностной ответственности за род, Родину, народ, свои поступки и мотивы.

Развивающая: активизировать процесс внутренних и внешних моральных аспектов самовоспитания.

Воспитательная: повысить способность к бесконфликтному общению, саморегуляции своего поведения.

Задачи:

- формирование гражданско-патриотического воспитания у обучающихся через личную ответственность и семейные ценности;

- способствовать развитию у обучающихся умения объективно оценивать своё поведение;

- воспитать навыки доброжелательного отношения к окружающим.

Планируемые результаты: повысится уровень ответственности за род, Родину, народ.

Форма организации деятельности: занятие с элементами тренинга.

Оборудование: ароматерапия (эфирное масло бергамот, апельсин). Ароматический мяч. Памятки с правилами. Буклет (приложение Б).

 

СЮЖЕТНАЯ ЛИНИЯ

Духовно- эстетический этап - 5 мин.

(Налаживание добрых, доверительных отношений в группе).

Педагог. «Ребята! Сегодня у нас необычное воспитательное занятие. Чтобы оно прошло успешно, давайте устроимся поудобнее и подготовим себя, выполнив несколько упражнений.

Ароматерапия (бергамот, апельсин) Я сейчас зажгу свечу, а вы вдыхайте ароматы бергамота, апельсина. Ароматы действуют очищающе и восстанавливающе, укрепляя энергию и наполняя мысли спокойствием и умиротворением.

Упражнение «Настроение»

Инструктаж: участники стоят в кругу, передавая друг другу ароматический мяч, оценивают свое эмоциональное состояние по признакам: ключ - активность; двери – нечто среднее между активностью и пассивностью; замок - уход в себя, пассивность.

Упражнение «Путь» Инструкция: выберите дверь (приложение А)

Каждому участнику предоставляется расшифровка выбранного пути.

Обсуждение. – Какие чувства вызвало данное упражнение?

Установочно-мотивационный этап - 4 мин. (Осмысление поставленных задач, формирование установки на сотрудничество)

Тема занятия: «БЕЗ СЕМЬИ И РОДА - НЕТ НАЦИИ, НАРОДА»

Упражнение «Ассоциация» Инструктаж: какие ассоциации у вас вызывает понятие «ответственность». Обсуждение ассоциаций.

Педагог. - Ребята, как вы понимаете, что такое личная ответственность, приведите пример? – Как вы считаете, как взаимосвязана ответственность с семьёй, родом, нацией, народом? Обсуждение.

Педагог. Ответственность - специфическая для зрелой личности форма саморегуляции и самодетерминации (способность выбрать и определить индивидуальный стиль поведения), выражающаяся в осознании себя как причины совершаемых поступков и их последствий и в осознании и контроле своей способности выступать причиной изменений (толковый словарь Ожегов). Словарь философских терминов раскрывает личную ответственность как - ответственность личности за свое поведение с точки зрения моральности, а также ответственность социальных общностей (семья, род, Родина, учреждение, государство и т.п.) за существующие в них нравы и нравственные отношения. Наряду с административной и юридической ответственностью личная ответственность является главным регулятором взаимоотношений между людьми, коллективами, между личностью и обществом, между различными социальными структурами.

Объединение в группы по словам:

1. Род; 2. Родина; 3. Народ

Проблемно-поисковый этап – 10 мин. Задания для групп.

Группа «Род». Инструкция: изобразите в цветовой гамме слово «хамство»? Допишите предложение. Проанализируйте притчу. Ответьте на вопросы.

Хам – это_______________________________________________

Является ли хамство преступлением? Может ли хамство привести к уничтожению рода, нации? Почему хамство актуально во взаимоотношениях родителей и детей?

По утверждениям психологов, успешным и счастливым человеком, как в жизни, так и в карьере, семье может стать только тот, кто сумел выстроить взрослые отношения с родителями. Согласны ли вы с утверждением психологов?

Проанализируйте притчу. Притча «Спутница жизни». Один юноша никак не мог выбрать спутницу жизни. Ему катастрофически не везло в любви. Девушки попадались все «не те»: одни глупые, другие сварливые, третьи просто уродины. Устал он от поисков той единственной, которая была бы его идеалом, и он обратился за советом к мудрому старцу.

Тот выслушал молодого человека внимательно и сказал: - «Велика твоя беда. Но скажи, пожалуйста, как ты относишься к своей матери?»

Очень удивлен был юноша: - «А матушка моя здесь причем? Я, конечно же, люблю ее, но она вызывает только раздражение вечными жалобами и просьбами, какой-то назойливой заботой, глупыми вопросами».

Долго молчал старец, а потом промолвил: - «Я открою тебе сегодня самый главный и важный секрет любви. Ходит по нашей земле счастье, и оно есть у каждого, только скрыто глубоко в сердце. Прорастает благополучие в любви из семечка, посаженного самым важным человеком в жизни - Мамой. Отношение твое к маме будет сказываться на взаимоотношениях со всеми женщинами. Ведь мама - это твоя первая любовь, твои первые объятия, первый образ любящей женщины. Из любви и уважения к матери вырастут твое понимание, любовь и уважение к другим женщинам. И тогда однажды ты встретишь ту, которая ответить тебе ласковой улыбкой, покорит мудростью. Ты поймешь истину. Наше отношение к роду - есть мерило нашего отношения к Родине.

Юноша сердечно поблагодарил старца и отправился в обратный путь. За спиной его вместо слов прощания прозвучало: - «Помни! Для жизни ищи девушку, которая будет с любовью и уважением относиться к твоему отцу, матери».

Проанализируйте притчу. С чем вы согласны, а с чем нет? В чем проявляется зона личной ответственности? Аргументируйте свой ответ. Чему учит эта притча? Обсуждение.

 

Группа «Родина» Задание «Смелый орел». Инструкция: проанализируйте и нарисуйте задание в цветовой гамме. Ответьте на вопросы.

Человек по имени Смелый орел родился в семье с фамилией Достойные, членов которой до седьмого поколения знает и уважает; в старинном доме, который ему очень нравится; дом находится в красивой деревушке, которую он любит. Деревушка входит в область, славную своей историей, природой и знатными выходцами, и при звуке гимна своей области у человека на глаза наворачиваются слезы; область, понятное дело, является частью прекрасной страны, родиться в которой — огромная удача, и за эту страну человек готов жизнь свою отдать. И вот этот человек, со спокойной гордостью в душе, добр и открыт для людей из всех других семей, деревень, областей и стран. Смелый орел - патриот? Существует ли связь между любовью к роду и Родине? Одинаково ли легко разным людям, в разных обстоятельствах быть патриотами, приведите пример? Аргументируйте свой ответ. Чему учит Смелый орёл? Обсуждение.

Группа «Народ» Задание «Единство». Инструкция: проанализируйте и ответьте на вопросы. Нарисуйте притчу в виде ассоциативного рисунка.

Притча «Дружба». Старый мудрый отец учил своих повзрослевших сыновей жить дружно. Для наглядности урока он взял большую метлу, вынул черенок и попросил сыновей переломить её пополам. Они долго пытались сломать метлу, но не смогли. Тогда отец развязал её, раздал сыновьям прутья и они легко ломали их.

-Вы - как эти прутья — сказал отец. - Пока будете жить в единстве и дружбе между собою, вы будете сильными, и вас никто не сломит, а если будете ссориться, то по одному и погибнете.

Для победы над любым врагом нам тоже нужна сила, и эта сила — в нашем объединении!

Раскройте взаимосвязь притчи «Дружба» с темой урока. Чему учит притча? Аргументируйте свой ответ, подкрепляя жизненными примерами. Обсуждение

Обсуждение. Презентация работ.

Оценочно – содержательный этап - 10 мин. (Развитие нормативно – регулирующей деятельности).

Упражнение «Пословицы. Для всех групп. Инструктаж: прочитайте предложенные пословицы, подберите одну или две, раскрывающую тему нашего занятия.

- Крепкая семья - крепкое государство.

- Без семьи и своего рода - нет нации, народа.

- Дерево держится корнями, а человек семьей.

- Счастлив тот, кто счастлив у себя дома.

- Какое дерево, такие его цветы; какие родители, такие и дети.

Адаптационно – преобразующий этап – 5 мин.

- Самая важная мысль занятия? – Что больше всего запомнилось? Какие открытия сегодня на занятии для себя вы сделали? Обсуждение.

Духовно – эстетический этап – 10 мин.

Упражнение «Настроение». Участники стоят в кругу.

В начале занятия вы поставили оценку своему настроению, эмоциям. Передавая друг другу ароматический мяч, оцените свое эмоциональное состояние по признакам: ключ - активность; двери – нечто среднее между активностью и пассивностью; замок - уход в себя, пассивность.

Изменилось ли оно у вас? Оцените свое настроение. Обсуждение.

Педагог. Необходимо быть ответственными за свои мысли, слова, поступки, возможности, тогда мы будем быстрее достигать целей, наша жизнь изменится, мы будем успешными и принесем много пользы роду, Родине, народу.

Подарочный буклет всем участникам «Без семьи и рода - нет нации, народа»

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Батурина Г.И. Нравственное воспитание школьников на народных традициях: методический материал / Г.И. Батурина, К. Л. Лисова, Г. Ф. Суворова. - М.: Народное образование, 2002. - 112 с.
2. Словарь философских терминов. Научная редакция профессора В.Г. Кузнецова. М., ИНФРА-М, 2007, с. 366-367.
3. Реан А.А., Бордовская Н.В.. Розум С.И. Психология и педагогика. -СПб.: Питер, 2009.- 432 с.
4. Шойхер В.Ю. Антология мудрости.- М.: Вече, 2007.- 848 с.

Полный текст статьи см. приложение
 

 

 

1. file0.docx (1,6 МБ)

Опубликовано: 13.09.2024