Навигационная карта профессионального развития наставляемого педагога

Автор: Лучникова Виктория Евгеньевна

Организация: МАДОУ «Детский сад комбинированного вида «Радуга»

Населенный пункт: ХМАО–Югра, г.Югорск

Аннотация. Описывается создание организационно-методических условий для развития профессиональных знаний, умений и навыков, и успешной адаптации молодого специалиста по средствам реализации навигационной карты. Представлены результаты реализации данной технологии.

Ключевые слова. Навигационная карта, профессиональные навыки, организационно-методические условия, профессиональные возможности.

Навигационная карта (далее - НК) представляет собой план работы наставляемого, направленного на максимальное раскрытие его личностных и профессиональных возможностей, способностей и талантов.

Навигационная карта наставляемого составляется и реализуется с учетом методического сопровождения наставником его профессионального развития. НК постоянно рефлексируется и корректируется совместно наставляемым и наставником.

Цель: создание организационно-методических условий для развития профессиональных знаний, умений и навыков, и успешной адаптации молодого специалиста в условиях ДОУ.

Задачи:

1. Создать условия для развития профессиональных навыков молодого педагога, в том числе навыков применения различных средств, форм обучения и воспитания;

2. Мотивировать молодого педагога к самообразованию и профессиональному самосовершенствованию;

4. Оказание помощи в ведении документации педагога.

Режим работы в паре наставничества: очный, очно-заочный.

Срок реализации НК: 1 год.

Примерное содержание НК представлено в таблице.

Таблица 1.

Примерное содержание навигационной карты

Содержание деятельности	Формы работы	Срок исполнения	Анализ деятельности
Изучение нормативных документов: нормативные документы федерального, регионального значения нормативно – правовое обеспечение образовательного процесса в образовательном учреждении. работа с документами педагога	Работа с документами	1-2 месяца
Прохождение курсов повышения квалификации	Самостоятельно	В течение года
Просушивание тематических подкастов «Профессиональный успех»	Самостоятельно	В течение года
Методика планирования и организации воспитательно -образовательной деятельности	Самостоятельное составление плана, совместный анализ, оценка результативности	В течение года
Ведение документации педагога	Консультирование по вопросам ведения документации. Анализ заполненных документов.	В течение года по мере необходимости
Посещение мероприятий внутри ДОУ (педсоветы, МО, семинары-практикумы)	Совместный анализ посещаемых мероприятий	В течение года
Открытые мероприятия	Помощь в подготовке и проведении мероприятий (составление плана, конспекта, технологической карты и т.п.)	В течение года
Взаимопосещение занятий	Консультация, открытый показ педагогической деятельности	В течение года
Выступления	Помощь в составлении отчета, доклада, выступления	В течение года
Разработка методического и дидактического материала	Деловые и ролевые игры Консультирование	В течение года
Работа с сайтами в интернет.	Анализ сайтов, изучение требований. Консультирование.	В течение года
Применение различных педагогических технологий и методов на занятиях	Консультация	В течение года
Создание портфолио. Создание положительной мотивации к профессиональному росту.	Консультация	В течение года
Участие в профессиональных конкурсах, ИКТ-активность	Своевременное информирование о мероприятиях, Помощь в подготовке материалов конкурса	В течение года По графику
Анализ собственной профессиональной деятельности	Консультация	в конце года

Результатами внедрения практики наставничества являются следующие показатели:

• педагог свободно владеет навыками организации диагностического обследования обучающихся;
• педагог умеет организовывать коррекционно-развивающий процесс с обучающимися с ОВЗ, применять современные и эффективные методы и приемы;
• педагог свободно ориентируется в вопросах психологического консультирования родителей;
• у молодого специалиста наблюдается устойчивая мотивация в постоянном саморазвитии и самосовершенствовании, в непрерывном самообразовании; повышение уровня развития инициативы и рефлексивных навыков;
• педагог готов аттестоваться и представлять приобретенный опыт коллегам.

Молодой педагог после реализации персонализированной программы наставничества проявляет инициативу, реализуют свои способности, обретает уверенность в профессии, заинтересован в карьерном росте. Демонстрирует положительные результаты своего педагогического опыта в мероприятиях различного уровня (педсоветах, семинарах, конкурсах). Повысилось качество коррекционно-развивающих занятий.

Данный инструмент наставничества может быть полезным как для молодых специалистов так для педагогов с опытом работы в периоды профессиональных перемен и трансформаций.

 

Опубликовано: 01.10.2024