Конспект занятия психологической направленности с элементами песочной арт-терапии «Морские обитатели»

Автор: Павлова Анастасия Валерьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №160»

Населенный пункт: город Чебоксары

«В душе каждого ребенка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат»

В.А. Сухомлинский

 

Игры с песком для детей всегда были чем-то забавным и интересным. Мелкие, холодные крупицы так приятно держать в руках. Можно лепить, строить башни, или просто трогать его и успокаиваться. Песочная терапия обладает развивающими, успокаивающими свойствами, помогает выразить чувства и склонности ребенка к творчеству. Так же песок положительно влияет на развитие мелкой моторики рук, сенсорику речи, воображение и интеллект.

Игры с песком занимают ребенка, расслабляют, помогают быстрее адаптироваться и развить эмоциональную сферу, а значит, обеспечить наиболее успешное выполнение задания или же эффективный способ подачи материала.

Тема: «Морские обитатели»

Цель: Развитие мелкой моторики, восприятия, мышления, памяти, внимания, речи, навыков самоконтроля и саморегуляции, творческого мышления, воображения и фантазии.

Оборудование: песочница, фигурки морских обитателей, стол для рисования песком

Ход занятия:

Приветствие

Вот оно какое море!
Разноцветно-голубое
Волнами шумящее,
чайками кричащее,
чистое, солёное,
тёплое, рифлёное
С небом обнимается,
Солнцу улыбается!..

Психолог: Сегодня мы с вами поговорим о том, кто живет в море. Как вы думаете кто же обитает в море?

Ответы детей.

Психолог: Все верно, в море живот большое количество разных рыб, крабов, дельфины, морские котики. А вы был на море и кого вы там видел? И сегодня, мы побываем с вами водолазами, которые будут исследовать морских обитателей.

(Дети занимают места на стульчиках вокруг песочного стола.) Посмотрите, вокруг бескрайнее голубое море, волны бьются о берег. Давайте изобразим с вами волны, вытяните руки в разные стороны и делайте движения будто мы с вами волны, которые раскачивают корабли и бьются о берег. Ну что, давайте же начнем наше погружение. (дети аккуратно погружают руки в песок)

Посмотрите, вокруг нас рыбы. И мимо нас проплывает огромный, синий кит. (Показывает фигурку в песке) Он дышит воздухом через легкие, и кормит детенышей молоком.

А теперь посмотрите дальше, кто это плывет?(показывает на фигурку)

Дети: Дельфин!

Психолог: Правильно, ребята. А что вы знаете про дельфинов?

Психолог (уточняя и обобщая высказывания) : Все верно, они самые умные млекопитающие, и как киты, кормят своих детишек молоко. А еще ни умеют разговаривать со своими сородичам издавая звуки. Дельфины дружелюбные и плавают семьями. Дышат так же как киты через легкие, время от времени поднимаясь на поверхность моря. А как вы думаете чем они питаются?

Дети: Рыбой.

Психолог: Плывем с вами дальше, кто это на этот раз? (показывает на фигурку акулы).

Дети: Акула.

Психолог: правильно, это зубастая акула. Что вы о них знаете?

Психолог (уточняя и обобщая) : Все верно, акулы хищники – это большие, быстрые, зубастые рыбы. Зубы у них растут в несколько рядов и острые, как пила. Дышат они под водой благодаря жабрам воздухом, растворенным в воде. Они очень прожорливы и подвижны.

Давайте – ка опять посмотрим вглубь моря. Посмотрите, кто это ползет по дну моря?

Дети: Краб.

Психолог: Правильно. (Показывает фигурку).

Что вы про него знаете? – (высказывания детей).

Психолог (уточняя и обобщая) : Краб не умеет плавать, у него нет плавников, зато он быстро может бегать по морскому дну, собирая разный мусор. Его называют морским санитаром. С помощью мусора он маскируется от хищников, защищая себя. Еще он защищается своими клешнями, которыми так же ест и еду.

Ну, что там у нас еще на дне?

Дети: Осьминог.

Психолог Все верно, ребята. Это осьминог. (Показывает фигурку). Почему же его называют осьминогом?

Психолог: Правильно, у него одна голова и целых восемь ног с присосками, которыми он цепляется за дно. А еще он умеет маскироваться под дно, прямо как хамелеон, защищаясь таким образом от хищников. А еще если он испугается хищника, то может пускать чернила, и при это у него есть время. Чтобы сбежать он него.

Физкультминутка.

А давайте тоже превратимся в осьминогов и пошевелим нашими щупальцами. (Дети встают и вытягивают руки перед собой, изображая осьминога.

Психолог: А теперь возвращаемся в море. Кто это у нас ползет по песку?

Дети: Черепаха.

Психолог показывает фигурку и спрашивает: А что вы знаете про черепаху? – (высказывания детей).

Психолог: Есть черепахи, которые живут на суше, а есть те, которые в море. Они могут жить в воде и не подниматься на сушу. Только для того. Чтобы отложить яйца в песке, на берегу.

Кто же это у нас дальше скачет?

Дети: Конек.

Психолог показывает фигурку и спрашивает: А как вы думаете, почему его так называют?– ( рассуждения детей: похож на фигуру коня).

Психолог: Живут они в водорослях, чтобы из не заметили хищники, а рот у них прям как трубочка. А едят они маленьких креветок и рачков. Которые мы с вами не увидим. Потому что они слишком маленькие.

А вот и последний обитатель. Про которого мы с вами будем говорить. Это медуза, на кого она похожа? (Показывает фигурку).

Психолог: Да, они прямо как осьминоги. Они прозрачные и могут ужалить. А еще бывают очень ядовитые. Поэтому если увидите их в море, то лучше не трогать.

Ну что, плывем с вами обратно, на берег. Давайте скажем до свидания морским жильцам и еще обязательно с ними встретимся.

Психолог: Вот мы и на берегу. Как вам сегодняшнее наше путешествие?

С кем мы с вами сегодня познакомились? – (ответы детей).

Кто вам понравился больше всего? – (ответы детей).

Хотели бы вы еще продолжать знакомиться с обитателями моря? – (ответы детей).

 

 

Список использованной литературы

1. Сапожникова О. Б., Гарнова Е. В. «Песочная терапия в развитии дошкольников.» – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 64 с.
2. Сапожникова О. Б., Гарнова Е. В. «Игры с песком для обучения пересказу детей 5-7 лет.» Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2017. 63 с.
3. Сотула О. С. «Развивающие игры с песком для старших дошкольников». Медработник ДОУ. 2015 №5.
4. Эль Г. Н. «Человек играющий в песок. Динамичная песочная терапия» - СПб.: Речь, 2007.
5. Сакович Н. А. «Технология игры в песок. Игры на мосту.» - СПб.: Речь, 2006.

Опубликовано: 10.10.2024