Совместная деятельность классного руководителя и семьи в противодействии негативному влиянию СМИ

Автор: Пивоварова Наталья Игоревна

Организация: ГБОУ Школа №1324

Населенный пункт: г.Москва

Семья, школа, классный руководитель, ученик - это всё звенья одной цепи, которые невозможно отделить друг от друга для достижения наилучших результатов обучения и воспитания. Это как сложный механизм, который должен работать слаженно, сообща. Невозможно убрать или заменить одно из звеньев - сразу произойдёт сбой. Поэтому в таком сложном вопросе о негативном влиянии СМИ на детей можно противостоять только сообща. Когда будет контроль и со стороны родителей, и со стороны школы и со стороны учителя.

Какова же роль классного руководителя в противодействие негативному влиянию СМИ на учащихся? Говорить о том, что его роль в этом огромна и учитель может сильно противостоять этому - не верно. Так как в школе учащиеся всё же проводят меньше времени, чем дома, с классным руководителем общаются меньше, чем с родителями. Но всё же учитель может в определённой степени противостоять негативному влиянию СМИ.

Что говорить о том, как важен авторитет учителя среди детей. Как важно, когда дети ценят, любят, уважают своего педагога, прислушиваются к его мнению. Моя дочь, приходя со школы и выполняя домашнее задание, когда я пытаюсь ей помочь, говорит: « А Любовь Анатольевна сказала так!» И всё! Точка! Учитель сказал! Значит, надо делать, именно, так! Учить, именно это, искать только на этом сайте, смотреть, только эти источники! Ведь это мой классный руководитель сказал, а она плохого не посоветует! И тогда я ещё раз задумываюсь о том, как же велик авторитет учителя, особенно для младшего школьника. Роль учителя в современном обществе огромна. Ведь это не профессия, а призвание. Это общение, вследствие которого происходит обмен информацией, заложение культовых, преобладающих для ученика – будущего взрослого человека - свойств характера, мировоззрения. Ученик, уважающий своего педагога, любящий его, всегда прислушивается к мнению своего наставника. Я вспомнила, какое значение учителю придавал великий художник Николай Константинович Рерих. В его широком психологическом диапазоне творчества особое место занимает серия «Его страна», посвящённая личности. Картина «Жемчуг исканий» как раз повествует нам о предназначении учителя. На фоне ослепительных Гималайских гор, покрытых вечными снегами, изображены Учитель и ученик. Они склонились над «ожерельем» в поисках той единственной жемчужины, без которой был бы впустую прожит нынешний день. Ожерелье в восточной и западной символике олицетворяет вечность. Поискам никогда не суждено кончиться, ибо только ищущий способен отыскать истину. Так и учитель должен находиться в постоянном поиске. Искать новые формы, средства и методы взаимодействия с детьми и родителями. Быть авторитетом, только тогда к его мнению будут прислушиваться и дети и родители. Будут сами стремиться к общению с таким педагогом. Учитель умеющий понять состояние ребёнка, услышать родителя, разобраться в отношениях, которые царят в этой семье, всегда будет услышан родителями и детьми! Как часто в классном коллективе выстраиваются отношения по принципу треугольника: ученик - учитель - родители. А у меня, в моём классе это скорее всего круг, где по его окружности выстраиваются отношения не с углами, а очень плавно и мягко: ученик - учитель - родители – школа - отношения с одноклассниками конкретного ученика - его интересы, увлечения – проблемы в решение которых требуется помощь, литература, которую этот ребёнок читает - телепрограммы, которые смотрит, на сколько увлекается компьютером и как часто имеет к нему доступ и т.д. Только, когда учитель всё знает о своих учениках, можно говорить о каких-то методах воздействия и противодействия.

Как я уже сказала, учитель может в определённой степени оказывать противостояние негативному влиянию СМИ на детей:

- во-первых, используя свой авторитет среди детей и родителей;

- во-вторых, сделать своими союзниками в этом вопросе родителей;

Понятно, что закрыть детям глаза, заткнуть уши - не возможно. Какие бы фильтры мы не ставили на компьютер , как бы не пытались контролировать просмотр ребёнком телепередач, чтение прессы. Всё равно полностью оградить ребёнка от негативного воздействия СМИ нам не удастся. Для этого, наверно, его надо было бы совсем изолировать! Это невозможно, не будем забывать и о плюсах СМИ, надо только правильно всё использовать.

В фильме «Москва слезам не верит», есть такой эпизод:
«– Значит, вы у самых истоков стояли? – заинтересовалась Александра.
– Ну, не то, чтобы у самых, и, тем не менее, вовремя разглядел, что телевидению принадлежит будущее. А со временем оно же просто перевернет жизнь человека. Не будет газет, журналов, книг, кино, театра.
– А что же будет? – спросил Гога.
– Телевидение, одно сплошное телевидение».
Эти слова одного из героев фильма оказались пророческими. СМИ, главным образом, телевидение, преследуют нас всю жизнь, начиная фактически с самого рождения. Из роддома младенца привозят домой, в квартиру, где наверняка в его комнате или соседней будет работать радио. Мало того, что с советских времен повелось в каждой квартире оборудовать радиоточку, так и все магнитофоны, все музыкальные центры имеют в своем арсенале радио. Первоначально звуковой поток ребенком не осмысливается, хотя установлено, что колебания волн разных частот подсознательно вызывают различные эмоции. Взрослея, ребенок уже начинает осознанно воспринимать поступающую информацию, но не всегда способен правильно ее оценить.

Задача родителей и учителя помочь ребёнку «отделить зёрна от плевел»
Бессмысленно спорить о пользе и вреде телевидения. В наше время особой остроты обрела проблема телевизионного насилия. Практически во всех современных сериалах, фильмах, мультфильмах существует насилие. Термин «телевизионное насилие» давно используется в научном лексиконе и объединяет в себе демонстрацию нанесения повреждения или ущербов персонажам телевизионных программ или фильмов. Так, после выхода в свет фильма Оливера Стоуна «Прирождённые убийцы» по миру прокатилась волна грабежей, разбоев содеянных молодыми людьми, которые утверждали после ареста, что подражали героям этого фильма. Почему же одни подростки поддались такому влиянию фильма, а другие нет? Ответ на этот вопрос очень сложный. Но одной из причин называют - воспитание ребёнка в семье. Именно в семье и с раннего детства закладываются стереотипы поведения, культуры, понятия « что такое хорошо и что такое плохо», уважение к людям и ценности человеческой жизни.

В одной телепередаче я услышала фразу «Стал ли мир жёстче от Интернета и телевидения? Наверно, многое, очень многое зависит от семьи»

Согласна полностью. Семья - это фундамент, основа всего. А на прочном фундаменте вместе с педагогом можно и хороший дом построить!

Опубликовано: 15.10.2024