Педагог–психолог в современном мире

Автор: Астахина Серафима Николаевна

Организация: МБДОУ №51 «Тополек» г. Калуги

Населенный пункт: Калужская область, г. Калуга

Доверие – вот самая ценная и хрупкая вещь на свете.

Без него ничего не получится.

Марк Леви.

Педагог… Педагог – психолог… Педагог – психолог в дошкольном учреждении? Что значит быть им? Кто он такой? В каком мире он живет? И что же ждёт его воспитанников в будущем? Я часто думала над этими вопросами и старалась найти ответы.

«Все мы родом из детства…» - выражение, принадлежащее А. Экзюпери, уже давно стало крылатой фразой. В этих словах заключена глубокая правда. Ведь, действительно, всё, что мы берём с собой во взрослую жизнь, обретено нами в детстве.

А что же взяла с собой я?

Была обычной девочкой, как все. Училась в школе, ходила на спортивные кружки. Любила животных, заботилась о них. Помогала родителям по дому и огороду. Много дел было разных в моей жизни, но не все приносили удовлетворение.

Однажды в мои руки попала книга великого китайского философа Конфуция, где были написаны очень важные слова: «Найди себе дело по душе, и тебе не придётся работать ни одного дня в своей жизни». Эта фраза затронула меня очень глубоко. Долго рассуждала я над словами мыслителя. Искала истину в каждом своём деле, даже в самом маленьком. Стремилась найти радость и пользу. И уже тогда я поняла, что мне на самом деле нравится.

Вместе с осознанием открылся и путь выбора. Порою казалось, что выбрать невозможно. Много трудностей повстречалось по дороге жизни уже не маленькой девочки, а подростка. В этом возрасте самое главное - найти себя. Определить свои ценности, желания, умения. А вокруг всегда стоят сомнения, неясные стремления, мечты. Было сложно понять, кто ты в этой жизни, что ты можешь в этой жизни и зачем ты в этой жизни. Светом в окошке стала молитва преподобных старцев и отцов Оптинских: «Дай мне силы изменить в моей жизни то, что я могу изменить, дай мужество и душевный покой принять то, что изменить не в моей власти, и дай мудрости отличить одно от другого». Таким образом появилось осознание своей ценности, личной ценности. Понимание, что каждый человек приходит в жизнь с какой-то целью. Но с какой целью пришла я?

Понять себя без способности к рефлексии и самоанализу трудно. Было принято решение - получить теоретические знания в области психологии. С этого момента началось становление жизненной философии студентки и будущего педагога-психолога.

Первый вопрос, который был задан всем студентам на первом курсе: «Есть ли душа у ёжика?». И как же упорно мы пытались найти ответы в разных источниках! Задавали этот вопрос всем преподавателям, обращались к литературе, искали в интернет-источниках, путём анализа и синтеза старались логически понять ответ на этот вопрос. С большой мотивацией читали книги по психологии о душе, бытие, жизни, философии. Мы были увлечены новыми знаниями и опытом, желали получить ответ на наболевший к тому времени вопрос о душе ежа.

Последний курс. Как? Уже? Время обучения в университете пролетело как одно мгновение. Было интересно, увлекательно, всё делалось на одном дыхании. Мы стали дипломированными специалистами. Почему «мы»? Потому что на нашем факультете психологии мы жили одной сплочённой семьёй, знали друг о друге всё, искренне переживали за каждого из нас, помогали. Делились мыслями, идеями, чувствами. Участвовали в конкурсах, круглых столах, студенческих вёснах и других мероприятиях. Мы повзрослели и очень сильно выросли, обрели свою философию жизни. Наполнили ещё большим смыслом миссию науки психологии и переняли бесценный опыт наших преподавателей. Только в позиции «Мы» и «Мы вместе» происходит осознание «Кто Я», «Что есть моя личность». Именно в момент единения с окружающими людьми определяются свои личные границы.

Итак, детство и юность закончились, и в свою взрослую жизнь я взяла огромный чемодан опыта, наполненного своей философией, имеющего свои цели. В роли педагога – психолога дошкольного учреждения я нашла свой путь в работе с маленькими детьми. Этот выбор был сделан осознано. «Все проблемы из детства» - вслед за А. Экзюпери утверждают многие специалисты. Значит, моё общение с детьми, родителями и воспитателями важно в этот период. Важно, в первую очередь, для создания крепкого фундамента жизнестойкости, который будет опорой в дальнейшей судьбе каждого. Всё это имеет под собой прочные основы, ценностные ориентиры.

Во-первых, это знания, которые помогают в решении жизненных и профессиональных задач. И я хочу, чтобы каждый мой воспитанник научился жить в согласии с собой и окружающим миром. Показать каждому, как прекрасен этот мир, какой ценностью обладает наша жизнь. Стремлюсь раскрыть в них способность к взаимопониманию, доверие, любовь, заботу не только о себе, но об окружающих.

Во - вторых, это жизненный опыт, который наполнен пониманием того, что мы должны привить нашим детям привычку учиться и развиваться каждый день. Принимать условия, в которых мы живём. Уметь гибко и креативно мыслить. Отличать истину от лжи.

И, в-третьих, мудрость, которая даст детям ответы на такие вопросы, о которых часто задумываемся и мы, взрослые: «Кто я? Какой я? Что я могу сделать?». Моя главная задача - помочь ребёнку познать этот мир, познать себя, а также освоить все возможные способы для достижения этих целей.

Сократ говорил, что все профессии от людей и только три от Бога: педагог, судья и врач. Педагог-психолог объединяет эти специальности в единое целое. От учителя в работе психолога присутствует умение, которое состоит не в том, чтобы надиктовать информацию обучающимся, а в способности донести её, научить использовать в жизни, а также сформировать личность в целом. От судьи психологи взяли такие инструменты, как меч и весы. Мы всегда всё взвешиваем: на одних весах польза, на других вред. А мечом отсекаем ненужное. Наконец, как и врачи, психологи лечат, только душу, а не тело. Микстура от боли - слово. Основной принцип – не навреди. Главная задача – сделай лучше.

Исток моей педагогической профессии, мой основной принцип – анализ себя и совершенствование собственных навыков и умений, а результат этой работы - развитие и самопознание всех участников образовательного процесса, с которыми я взаимодействую. У меня, родителей и воспитателей единые задачи: сделать всё возможное, чтобы дети росли счастливыми, активными, жизнелюбивыми, общительными, любознательными и здоровыми. Мы вместе хотим их видеть такими. А другим немаловажным принципом для меня стало создание атмосферы доверия, уважения и взаимопонимания между всеми участниками образовательного процесса. Мудрость педагога заключается именно в том, что «он должен уметь сохранить детское доверие, желание ребёнка общаться с учителем как с другом и наставником», как говорил В.А. Сухомлинский.

В качестве педагога и психолога я могу быть наставником в мир, дверь которого открывается для личного опыта, имеющихся знаний, сформированных умений. Невозможно передать никому то, чего нет в тебе. Постоянный путь саморазвития, самопознания, самообучения куют из учителя мудреца. Мудреца, который освещает путь всем, кто ему доверился.

Таким образом, суть учителя, на мой взгляд, - быть проводником в саму жизнь. Книга в его руках – инструмент. Сам педагог – это мастер, достигший высокого искусства в своём деле, способный необычно, оригинально, по-своему, раскрыть смысл книги. Не просто передать готовые знания, а научить детей самостоятельно добывать их и применять в различных ситуациях. А так же понимать, что мотив учения – развитие, а развитие должно быть непрерывным. И тогда профессия учителя, педагога, психолога, пусть и не каждый день, становится сказочно богатой: не деньгами, а возможностями найти в этой работе нечто уникальное, чему можно посвятить душу и сердце, что вдохновляет и придаёт смысл всей жизни.

 

 

 

 

Опубликовано: 24.10.2024