Сенсорная интеграция

Автор: Лебедева Юлия Михайловна

Организация: МБДОУ «Детский сад №77 «Василек»

Населенный пункт: г.Нижний Новгород

В последнее время становится все больше детей, которые имеют трудности в обучении, склонных к гиперактивности. Работать с такими детьми сложно и не всегда продуктивно, поэтому многие педагоги ищут способы и методы работы, которые бы сделали процесс обучения и воспитания комфортным и более успешным.

Мне в моей работе очень помогает метод сенсорной интеграции. Он был разработан американским врачом Джином Айрес.

Так что же такое сенсорная интеграция?

 

Полный текст статьи см. приложение

Сенсорная интеграция-это способность человека организовывать ощущения, испытываемые организмом, для совершения движений, обучения и нормального поведения. Мы все учимся ,перерабатывая информацию от органов чувств , воспринимающих ощущения-визуальные, звуковые, обонятельные, вкусовые, тактильные. Процесс сенсорной интеграции начинается еще в утробе матери и протекает до конца дошкольного возраста. Вся деятельность человека связана с развитием сенсорной интеграции.

 

В наше время проблема сенсорной интеграции у детей стоит особенно остро. Многие дети не переносят вещи из той, или иной ткани, вид каких-либо блюд, езду, качание на качелях. Также есть дети, которые постоянно теребят волосы, у них проблемы с расчесыванием, или чтобы заснуть им нужно укутаться тяжелым одеялом , сверх реакция на боль или очень слабая, также у них может быть эмоциональное или негативное реагирование даже на легкое прикосновение.

 

Для преодоления сенсорной интеграции я в своей работе стала использовать различные упражнения. Если ребенок гиперактивный, то ему при занятиях за столом можно положить утяжеленную подушку или мяч ,они будут чуть давить на колени ,тем самым «заземляя» ребенка.

При высокой сенсорной чувствительности всегда предупреждаем ребенка, что хотим прикоснуться к нему, приближаемся к нему всегда только спереди.

 

Знакомим детей с различными текстурами. Для этого я сделала коробку с разнообразными материалами; шерсть, шелк, бархат и пр.

Использую игры, где нужно нести или тянуть что то (Например, игра перетяни канат).

Вместе с детьми трогаем руками различные материалы, а так же ходим по ним ногами (шарики в сухом бассейне, песок, камешки, вода ..и т.д.)

Также использую традиционные виды сенсорных игр(рисование пальчиками, ладошками ,ходим по сенсорным «лужам» после дождя, зарываем в тазик с песком игрушки, а потом ищем их, рисуем на сухом и мокром песке.

Мы играем с тканями и бумагой , делаем массаж ладошек массажными мячиками .

При низкой сенсорной чувствительности ребенку хорошо помогают лошади-качалки, традиционные игры « По кочкам, По кочкам», « Автобус» и т.д.

Очень хорошо помогает хождение по скамейке, подлезание под стульями, учим детей поочередно совершать движения правой и левой рукой, потом синхронно двумя руками и в конце фиксируем одну руку на предмете, а другой совершаем какие-либо движения.

Все эти упражнения дают ребенку различные по силе и направлению ощущения. Они направлены на стимуляцию нервной системы и улучшают сенсорную интеграцию. В результате ребенку легче дается обучение и комфортное пребывание в обществе. Он становится более мобильным и настроенным на общение.

 

 

1. file0.docx (345,1 КБ)

Опубликовано: 09.11.2024