1.Деструктивное поведение: что это такое, в чем оно проявляется.

Практически в каждом классе есть такие дети, которые плохо учатся, не  слушаются старших, нецензурно выражаются, рано начинают курить, имеют проблемы с родителями и учителями. Вероятнее всего у таких детей диагностируется деструктивное поведение. Это означает, что без своевременной психологической коррекции очень сложно преодолеть множество препятствий и проблем.

Что же такое деструктивное поведение?                                                                                                                                

Деструктивное поведение – поведение разрушительное. В чем оно проявляется? Что пытается разрушить человек?                                                                                                                                        

Основные проявления деструктивности:                                                                                                                                                                                               - агрессия;                                                                                                                                                                            

- жестокость по отношению к окружающим;                                                                                                                                         

- враждебность при общении;                                                                                                                                                                                                                

- склонность разрушать материальные предметы и вещи;                                                                                                                  

- желание расстроить сложившийся уклад жизни близких ему людей;                                                                                                                        

- неспособность испытывать эмоции и чувства (она может быть постоянной, а может появляться лишь время от времени);                                                                                                                              

- угрозажизни как чужой, так и собственной.

Существует несколько видов или форм деструктивного поведения:                                                                                    

- конструктивное поведение – созидательно и является абсолютно нормальным для любого здорового человека;

- деструктивное поведение – часто оказывается симптомом какого-либо психического отклонения.

Выделяют две основные формы:

Делинквентная– к ней относятся поступки, противоречащие правовым нормам, к примеру, нарушения дисциплины, противоправные нарушения.

Девиантная– это поведение, которое противоречит нормам нравственности, к примеру, наркомания и алкоголизм, попытки покончить жизнь самоубийством.

Причины деструктивного поведения:

- в дурной наследственности. Ребенок с детства вынужден постоянно наблюдать асоциальное поведение родителей, что не может не оставить свой след на его психике. Таким образом, деструктивное поведение детей обусловливается влиянием семьи. В дальнейшем разрушительность становится неизменной спутницей такого человека. Во многих ситуациях он будет вести себя асоциально, принося вред себе и окружающим;

- психические расстройства – в этом случае деструктивность может быть одним из симптомов;

- тяжелая соматическая болезнь – человек понимает, что ему нечего терять и начинает вести себя разрушительно;

- неудачи в личных делах – человек чувствует себя униженным, растоптанным и теряет надежду на улучшение ситуации;

- пристрастие к алкоголю или наркотикам – иногда это не проявление деструктивности, а ее причина: человек ведет себя асоциально, только находясь в состоянии опьянения.

Одна из чудовищных форм деструктивного, разрушительного поведения  – это суицид, т.е. умышленное лишение себя жизни, сознательный акт самоуничтожения по собственной воле, совершаемое в состоянии сильного душевного расстройства, когда собственная жизнь утрачивает для человека смысл.

Чаще всего такими мыслями и настроениями подвержены:                                                                                                          

- подростки, которые считают себя виновными в проблемах близких людей;                                                                                     

- девочки-подростки, имеющие межличностные любовные конфликты;                                                                                                                        

- подростки, страдающие тяжелыми соматическими или психическими заболеваниями;                                     

- подростки с повышенной тревожностью, зацикленные на негативных эмоциях, депрессивные.

Выделяют 3 вида деструктивного поведения:

1.Истинный. Никогда не бывает спонтанным. У подростка намеренное, обдуманное поведение, направленное на реализацию самоубийства, иногда долго вынашиваемое. Такому поступку всегда предшествует угнетенное настроение, депрессивное состояние или просто мысли об уходе из жизни. Причем окружающие, даже самые близкие люди, нередко такого состояния человека не замечают. В оставленных записках звучит мотив собственной вины, забота о близких, которые не должны чувствовать причастность к совершенному действию.

2.Скрытый (завуалированный). Когда ребенок погибает от внешних сил, по большей части им же спровоцированных. Например, рискованная езда, занятия экстремальными видами спорта, алкогольная или наркотическая зависимость. И сколько угодно можно твердить человеку о том, что все это опасно для жизни, как правило, именно этой опасности они жаждут.

3.Демонстративное – это способ привлечь внимание к своей личности, оказания давления на окружающих лиц с целью изменения конфликтной ситуации в благоприятную сторону. Большинство, как правило, хотели вовсе не уйти из жизни, а только достучаться до кого-то, обратить внимание на свои проблемы, позвать на помощь.

Причины деструктивного поведения среди подростков

1.Проблемы и конфликты в семье (развод, насилие в семье, нарушение общения с близкими, семьей).  Отношения детей с родителями, к сожалению, не всегда бывают открытыми и искренними. Для подростков его негативное поведение – это отчаянный призыв о помощи, как последняя попытка привлечь внимание родителей к своим проблемам, пробить стену непонимания между младшим и старшим поколением.

2.Конфликты в общении с друзьями, проблемы, связанные с неуспеваемостью или плохими отношениями с педагогами, сверстниками. Эти проблемы обычно не являются непосредственно причиной, но они приводят к понижению общей самооценки подростков, появлению ощущения незначительности своей личности, к резкому снижению сопротивляемости стрессам и незащищенности от негативного влияния окружающей среды.

3.Несчастная любовь. Из-за постоянных конфликтов с родителями и отсутствия контактов с ними, в качестве компенсации плохих отношений в семье, возникает зависимость от сверстников, особенно противоположного пола. В этом случае часто бывает, что отношения с другом или подругой становятся столь значимыми и эмоционально необходимыми, что любое охлаждение в привязанности, а тем более измена воспринимается как невосполнимая утрата, лишающая смысла дальнейшую жизнь.

4.Страх перед будущим, одиночество.                                                                                                                      

5.Потеря смысла жизни.                                                                                                                                                                                 

6.Подражание кумирам.

Мотивы деструктивного поведения:

1.Призыв. Способ попросить помощи.                                                                                                                            

2.Уход от проблем, потеряна надежда изменить жизнь к лучшему.                                                                     

3.Месть. Попытка сделать больно другому человеку: «Они еще пожалеют».                                                                                                      4.Самонаказание. Подросток решает, что он не заслуживает права жить.                                                                     

5.Желание облегчить жизнь своей семье.                                                                                                                                                                                     6.Бегство от наказания.

Существуют и признаки саморазрушительного поведения:

1.Словесные признаки. Часто говорит о своем душевном состоянии, шутит на тему самоубийства, проявляет нездоровую заинтересованность к вопросам смерти.

2.Поведенческие признаки. Приведение дел в порядок, прощание, демонстрирует радикальные перемены.

3.Ситуационные признаки. Социально изолирован, живет в нестабильном состоянии, ощущает себя жертвой насилия, перенес тяжелую потерю.

Главной причиной появления подростков с деструктивным поведением является неспособность родителей эффективно воспитывать своих детей, недостаток педагогических знаний, чрезмерная занятость родителей, частые конфликты в семье, слабый контроль за ребенком или излишний контроль и запреты и т.д.              

В целях выявления детей, попавших под влияние секты или неформальных молодежных объединений, родители и учителя должны обращать внимание на следующие факты:

Изменение интересов у ребенка. Он меньше интересуется школьными делами, стал равнодушен к общению с друзьями, охладел к учебе, вообще к привычным развлечениям, увлечениям.

Изменения в поведении. Учащийся  неадекватно или агрессивно реагирует на повседневные и привычные вещи, проявляет   подчеркнутое безразличие ко всему, выглядит грустным, подавленным, либо дерется, обижает всех вокруг – это просьба о помощи, стремление обратить внимание на себя и свои проблемы. Теряет аппетит или начинает слишком много есть. Страдает бессонницей или постоянно спит. Раздает, дарит личные вещи. Говорит, что «все надоело», он «не может больше так жить», хочет «уйти и не вернуться», ведь все равно он «никому не нужен», «вот бы уснуть и не проснуться».          Настойчиво интересуется вопросами жизни и смерти.

Изменение речи. Ребенок использует новые для него нехарактерные выражения, слова, термины (1488, бон, афа, киты, фа, фаши), в грубой форме выражает    неодобрение    к людям    другой     национальности либо религии (называет их различными кличками —киты, серпоносцы, азеры).Доказывая что-либо, часто приводит в пример странноватые, непривычные цитаты. Сама манера говорить может производить впечатление «заезженной пластинки»из-за повторяющихся, как будто заученных речей.

Изменение стиля одежды, внешнего вида.Может внешне выглядеть небрежным, неопрятным.

При обнаружении    подозрительного поведения у подростков, следует незамедлительно сообщить руководству учреждения, штатному психологу, а также родителям или законным представителям ребенка. Задача педагогического коллектива – улучшить психоэмоциональное состояние подростка. Общайтесь, обсуждайте проблемы, учите разрешать их, внушайте оптимизм, проявляйте бдительность, вовлекайте подростков в полезные виды деятельности.   

Подросток должен помнить о том, что в трудной жизненной ситуации он может обратиться к людям, которым доверяет: родителям, классному руководителю, учителям.