Профилактика буллинга в образовательной среде

Автор: Рябцева Анастасия Олеговна

Организация: МБОУ ''СОШ № 1''

Населенный пункт: Оренбургская область, п. Переволоцкий

Класс: 5-6 класс.

Составитель: педагог-психолог А.О. Рябцева

Цель: повысить уровень компетентности учащихся 5-6 классов по данной теме, сформировать умения противостоять проявлению буллинга.

Задачи:

- познакомить учащихся с понятием «буллинг»;

- выработать навыки поведения при столкновении с преследованием в школе;

- способствовать воспитанию законопослушного гражданина;

- сформировать осознанное негативное отношение к травле.

 

ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Ход внеклассного занятия

Учитель: Добрый день. Наша встреча сегодня посвящена проблеме взаимоотношений в подростковой среде. Но прежде, чем всерьёз погрузится в эту тему, давайте узнаем, кто с какой целью пришёл на эту встречу?

Упражнение «Мои ожидания»

Учитель: Ребята, с какой целью вы пришли сегодня на наше внеклассное мероприятие? Что Вы хотите узнать?

(Все дети высказывают свое мнение)

Учитель: Мы узнали, кто какую цель преследует сегодня. Кто достигнет своей цели, а кто нет, мы узнаем в конце мероприятия, а теперь давайте вспомним правила работы в команде, которые нам помогут на этой встрече:

Правило «Один голос» (одновременно может говорить только 1 человек)

Правило «Конфиденциальность» (любая информация личного характера об участниках должна остаться здесь и не обсуждаться за пределами этого круга после окончания встречи).

Правило «Активность» (участие во всех упражнениях).

 

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

 

Мини-лекция на тему «Буллинг в образовательной среде»

Просмотр видео на тему «Буллинг» (ссылка на первоисточник https://rutube.ru/video/9df011d5149ba1036dcc5d1b1394a6e1/?&utm_source=embed&utm_medium=referral&utm_campaign=logo&utm_content=9df011d5149ba1036dcc5d1b1394a6e1&utm_term=yastatic.net%2F&referrer=appmetrica_tracking_id%3D1037600761300671389%26ym_tracking_id%3D18154392004305139469)

Учитель: «Ученик подвергается буллингу (травле), если в течение длительного времени по отношению к нему осуществляются агрессивные действия со стороны одного или нескольких лиц, он остро переживает, но по разным причинам не может ответить на агрессию» (Д. Олвеус).

Травля, или буллинг – это негативные действия со стороны одного или нескольких человек в отношении другого человека на протяжении длительного времени. Травля – это один из видов отвержения, психологического насилия.

Виды психологического насилия:

• • Травля (не дают прохода, обзывают, бьют, развлекаются, мстят за что-то…)
  • Неприятие активное (возникает в ответ на действия жертвы; человеку дают понять, что он никто, его мнение ничего не значит)
  • Неприятие пассивное (не принимают, не берут в совместную деятельность)
  • Игнорирование (на человека не обращают внимания, с ним не общаются, его не замечают, не интересуются им);
  • Моральное насилие (насмешки, шантаж, угрозы, прозвища, оскорбления);
  • Кибербуллинг (угрозы в сети, домогательства, выкладывание в интернет порочащих сведений).

Травля – это болезнь. Бывают такие болезни, которые поражают не людей, а группы, классы, компании. Если человек не моет руки, он может подхватить инфекцию и заболеть. А если группа не следит за чистотой отношений, она тоже может заболеть - насилием. Это очень грустно, это всем вредно и плохо. И в этом случае нам придется вместе срочно лечиться, чтобы у нас был здоровый, дружный класс.

Жертвой травли может стать кто угодно, независимо от внешнего вида и особенностей личности. "Козлом отпущения" может стать каждый. Это иллюзия, что для этого надо быть каким-то особо ненормальным. Да, иногда и так бывает. А иногда и вовсе наоборот. И вообще как угодно. Очки (веснушки), толщина (худоба), национальность, бедная одежда - все подойдет. Правда, есть некоторые особенности, которые могут привести к тому, что ты станешь жертвой: обидчивость, замкнутость, отклонения в здоровье, низкая самооценка…

И стать зачинщиком тоже может кто угодно. Последствия травли одинаково опасны для всех – и для зачинщиков, и для жертв.

Самые тяжелые последствия моббинга, конечно, для жертв:

- снижение уверенности в себе;

- уменьшение способности и желания учиться из-за нежелания ходить в школу;

- поиски внешкольного круга друзей, которыми могут оказаться кто угодно;

- последствия для здоровья;

- переживание постоянных негативных эмоций;

- возникновение депрессии;

- последствия во взрослой жизни – проблемы с созданием семьи, с выбором профессии, с поиском друзей.

Для зачинщиков и последователей последствия тоже есть:

- озлобленность;

- потеря уважения к себе;

- проблемы с друзьями (дружба, основанная на страхе, это не дружба);

- проблемы в рабочих коллективах во взрослой жизни (если зачинщик понесет туда свой школьный опыт);

- зависимость от чужого мнения;

- конформность.

Ребята, вспомните сказку про гадкого утенка. Обычно, читая эту сказку, мы думаем о главном герое, об утенке. Нам его жаль, мы за него переживаем. Но подумайте о вот этих курах и утках? С утенком-то все потом будет хорошо, он улетит с лебедями. А они? Они так и останутся злыми, неспособными ни сочувствовать, ни летать. Когда в классе возникает похожая ситуация, каждому приходится определиться: кто он-то в этой истории. Каков ваш выбор?

(Ответы учащихся)

Упражнение «Кто Я?»

Педагог предлагает учащимся взять по листу бумаги, ручку и в течение одной минуты записать в столбик 10 слов, определяющих особенности своей личности – как положительные (5 слов), так и отрицательные (5 слов). В заданное время необходимо уложиться.

Затем педагог просит участников отложить свои листы бумаги и говорит о том, что им придётся ещё раз к ним вернуться, но позже.

Учитель: Сейчас мы с вами попробуем составить «портреты» участников буллинга, то есть описать основные характеристики, черты, признаки, особенности и мотивы поведения всех героев этого явления. Для этого предлагаю вам разделиться на две группы.

Упражнение «Портрет» (работа в малых группах)

Описание упражнения. Все участники формируются в две группы.

Каждой группе даётся большой лист ватмана, карточки с различными характеристиками. Первой группе предлагается выбрать и закрепить на ватмане черты и особенности сверстников, которые становятся преследователями, второй группе – сверстников, которые обычно становятся жертвами буллинга.

На выполнение предложенного задания группам даются пять минут, после чего группы выступают со своими результатами.

КАКИЕ ПОДРОСТКИСТАНОВЯТСЯ ПРЕСЛЕДОВАТЕЛЯМИ?

• привыкшие добиваться своих целей, подчиняя себе других;

• легко возбудимые и очень импульсивные, с агрессивным поведением;
• не умеющие сочувствовать своим жертвам;
• физически сильные;
• желающие быть в центре внимания, стремящиеся к лидерству;
• уверенные в своем превосходстве над жертвой;
• с высоким уровнем притязания;
• агрессивные, «нуждающиеся» в жертве для своего самоутверждения;
• не способные на компромисс;
• со слабым самоконтролем;
• интуитивно чувствующие силу и слабость других членов группы.

КАКИЕ ПОДРОСТКИ СТАНОВЯТСЯ ЖЕРТВАМИ БУЛЛИНГА?

• пугливые, чувствительные, замкнутые и застенчивые;
• тревожные, не уверенные в себе, с заниженной самооценкой;
• склонные к депрессии;
• без друзей среди сверстников, предпочитающие общение с взрослыми;
• физически более слабые, чем их сверстники;
• уже имеющие негативный опыт общения со сверстниками;
• из неблагополучных семей;
• подвергаемые физическим насилиям дома;
• с развитыми комплексами неполноценности;
• предпочитающие умалчивать о насилии и издевательствах;
• не умеющие просить помощи и не верящие в то, что могут получить защиту от взрослых;
• уверенные в том, что заслуживают быть жертвой, и потенциально готовые к принятию насилия со стороны преследователей, смирившиеся с этим насилием;
• те, чьё поведение не стандартно для конкретной группы и вызывает раздражение у других членов данной;
• подростки с внешними особенностями и особенностями психофизического развития.

Учитель: А теперь посмотрите в свои листы, на которых вы писали 10 слов о себе. Проанализируйте свой список молча, наедине с самим собой. Возможно среди тех особенностей, которые вы выделили в своей личности, есть качества, которые могут вас отнести к одной из групп риска – преследователи или жертвы преследования. Я думаю каждому из нас сейчас есть над чем подумать… Возможно, кто-из вас захочет высказаться?

(Ответы учащихся)

 

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Учитель: В завершении нашей встречи давайте подумаем о том, как избежать попадания в ситуацию буллинга…

Упражнение «Логическая цепочка»

Описание упражнения. Педагог предлагает первому участнику в кругу продолжить ключевую фразу: «Чтобы не стать участником буллинга, нужно…». Ключевую фразу следующему участнику в кругу тренинг строит на основе той фразы, которую построил предыдущий участник. Например, «Чтобы не стать участником буллинга, нужно… уметь защитить себя в любой ситуации». Затем «Чтобы уметь защитить себя в любой ситуации, нужно… быть уверенным в себе». Таким образом, фраза, обращённая к следующему участнику, будет звучать так: «Чтобы быть уверенным в себе, нужно…». Упражнение проводится до тех пор, пока логическая цепочка не пройдёт по всему кругу участников. В завершении учитель ещё раз повторяет свою первую ключевую фразу и заканчивает её той мыслью, которую озвучил последний участник.

- Вы, конечно, убедились в том, что состояние наших проблем зависит оттого, как мы к ним относимся. В ситуации давления и преследования тоже очень важно, как мы реагируем на вызов, брошенный нам. Чтобы не стать жертвой буллинга, учитесь давать себе только позитивные установки и отвечать уверенно и с юмором тем, кто пытается манипулировать вашими эмоциями. Давайте потренируемся…

Упражнение «Зато…»

- Давайте ещё раз обратимся к листам с нашими качествами. Кто может озвучить свое отрицательное качество? Необходимо озвучить своё отрицательное качество и предложить ответ на эту фразу-вызов. Например, фраза-вызов «Я полная!». Участник может предложить в ответ на эту фразу следующее: «Ну и что! Зато у меня нет проблем с аппетитом» или «Ну и что! Зато я хороший человек».

Рефлексия. Упражнение «Мои ожидания»

Давайте вспомним, с какими целями и ожиданиями вы пришли на эту встречу, насколько ваши цели оказались в итоге реализованными, какие вы испытали эмоции и какой вывод сделали?

- Мы с вами сегодня очень плодотворно поработали, и поэтому мы все - большие молодцы! Надеюсь, что полученные на встрече знания и практический опыт помогут вам в дальнейшей жизни. Но, а для тех, кто не уверен, что сможет самостоятельно справиться с проблемой буллинга я предлагаю взять памятку «Что делать ребёнку – жертве травли?» Всем большое спасибо идо новых встреч! (Приложение 1).

 

Список использованной литературы:

1. Белевич, А. Буллинг в школе: как распознать и противодействовать / А. Белевич, М. Малыгина. — Текст: непосредственный // Директор школы. – 2021. — № 5. – С. 95-101.
2. Гребенникова, О. А. Буллинг в образовательной среде как угроза здоровью школьников / О. А. Гребенникова, М. И. Добролюбова. – Текст : электронный // Концепт. – 2017. — № 59.
3. Лахмытко, Н. М. Как остановить травлю в школе. Понятие моббинга (методические рекомендации для заместителей директора по УВР, классных руководителей, социальных педагогов, педагогов-психологов) / Н. М. Лахмытко. — Текст : непосредственный // Методист. – 2015. — № 3. – С. 56-59.
4. https://rutube.ru/?ysclid=m3zlad40a7173271269.
5.  

Приложение 1.

Буклет для учеников и их родителей МБОУ «СОШ № 1 п. Переволоцкий»

Буллинг — это форма жестокого обращения, при которой физически и психически сильный индивид (или группа) получает удовольствие, насмехаясь, издеваясь и унижая более слабого.

Так же буллинг — это когда кого-то постоянно обижают, дразнят, оскорбляют; не здороваются, отказываются сидеть или стоять рядом, отнимают, портят вещи, толкают, бьют, унижают, угрожают.

Важно знать: жертвой может стать КАЖДЫЙ.

Если тебе намеренно сделала больно, отняли, спрятали или испортили твою вещь, унизили тебя, оскорбили, угрожают – это настоящее насилие, которое запрещено законом. Оно должно быть прекращено и помощь взрослых здесь необходима.

Как понять, что ребёнок стал жертвой буллинга?

Он не хочет ходить в школу.

Возвращается из школы подавленным.

Плачет без очевидной причины.

Одинок. Мало говорит о своей школьной жизни.

Его никто не приглашает в гости и сам он никого не приглашает.

Происходит нарушение сна и аппетита.

Что делать?

Нельзя это умалчивать. Если вы видите, что-то подобное, происходящее рядом, то необходимо обратиться к классному руководителю или к администрации школы.

Будьте опорой и защитой своему ребенку, уделите ему повышенное внимание и заботу.

Советы для родителей

Для того чтобы предотвратить попадание ребёнка в группу риска по школьному буллингу, посоветуйте ему:

- не хвастаться - ни своими успехами, ни успехами родителей, ни новыми гаджетами и т.д.;

- не зазнаваться;

- не задираться;

- не выделяться, если нет повода для этого;

- не показывать своё превосходство перед другими;

- не ябедничать;

- не плыть против течения школьного коллектива;

- не демонстрировать свою физическую силу;

- не взывать к чувству жалости окружающих в связи с заболеваниями или физическими дефектами;

- не пытаться всегда побеждать.

Результаты буллинга:

- низкая самооценка;

- тревожность;

- гнев или агрессия;

- депрессия.

Советы для учеников:

- найти общий язык с каждым учеником в классе;

- отыскать себе друга в классе, а лучше несколько друзей;

- приглашать одноклассников в гости;

- научиться уважать мнение своих одноклассников;

- научиться реагировать правильно и от тебя отстанут.

Как можно изменить ситуацию?

- твердыми рамками и ограничениями неприемлемого поведения;

- наличием взрослых, приглядывающих и контролирующих ситуацию.

 

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

1. file0.docx (32,7 КБ)

Опубликовано: 30.11.2024