Авторский дидактический игровой комплекс «Что нам Маша принесла»

Автор: Чубарова Юлия Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №290»

Населенный пункт: г.Нижний Новгород

Игра предназначена для всестороннего развития дошкольников в игровой форме во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях, предлагаемых ФГОС ДО, создает условия для сенсорного развития, а так же развития психических процессов, эмоциональной сферы ребенка. Идея была позаимствована из методики развития М.Монтессори.

Материалы данной игры будут полезны как педагогам-психологам дошкольных образовательных учреждений, так и воспитателям, дефектологам, логопедам и родителям детей дошкольного возраста.

Описание

Данная игра представляет собой коробку для проведения и хранения игры, комплект парных мешочков (один полностью изготовлен из непрозрачной ткани, и содержимое его можно определить только по тактильным ощущениям, второй мешочек полностью прозрачный) с разнообразными наполнителями (крупы: горох, рис, пшено, гречка, манка, фасоль, мелкие предметы: пуговицы, пенопласт, мягкие наполнители: вата, целлофан), картинки-образцы наполнителей (и их название), варианты игр. Наполнение мешочков можно периодически менять, добавляя разные наполнители.

Для какого возраста предназначена

Игры и упражнения с тактильными мешочками можно проводить с младшего дошкольного возраста (с 3 лет), как в индивидуальной, так в подгрупповой работе. Это интересно и познавательно. Конечно, чем старше ребенок, тем сложнее и разнообразнее задания. Проверено: даже взрослым интересно играть.

В процессе игры решаются следующие задачи

1. Социально-коммуникативное развитие

- формирование готовности детей к совместной деятельности;

- формирование элементарных навыков поведения в игре.

1. Познавательное развитие

- формирование познавательных действий;

- формирование представлений об объектах, их свойствах;

- ознакомление с предметным миром.

1. Речевое развитие

- расширение словарного запаса;

- развитие свободного общения;

- развитие устной речи.

1. Художественно-эстетическое развитие

- удовлетворение потребности детей в самовыражении;

- воспитание эмоциональной отзывчивости в процессе игры;

- воспитание желания и умения взаимодействовать со сверстниками во время игры.

1. Физическое развитие

- развитие мелкой моторики;

- повышение умственной и физической работоспособности;

- совершенствование умений и навыков в основных видах движений, формирование правильной осанки.

В процессе игровой познавательной деятельности происходит развитие следующих психических процессов:

• Мышление – у детей развивается образное мышление; появление способности к обобщению, дифференциации;
• Воображение – развивается умение оперировать образами объектов в пространстве;
• Память - повышается эффективность непроизвольного запоминания; способность к рассуждению (ассоциации, обобщение);
• Речь – овладение всеми формами устной речи, появление развернутых сообщений (монолог, рассказ); полноценное общение с другими детьми и со взрослыми, ребенок учится задавать вопросы на отвлеченные темы, рассуждать;
• Внимание – развивается произвольное внимание, повышается его устойчивость;
• Восприятие - установка связей воспринимаемого объекта с окружающими предметами и явлениями; развитие апперцепции — влияние на восприятие собственного опыта; восприятие становится осмысленным, целенаправленным, анализирующим.

 

Правила игры устанавливаются в зависимости от индивидуальных особенностей детей, темпов развития, а так же решаемых задач.

Варианты игр-заданий:

1. Использование непрозрачных мешочков. Рассматриваем и описываем наполнение.
2. Использование мешочков с прозрачной и непрозрачной стороной. Берем прозрачный мешочек, показываем, даем ощупать, рассмотреть, описать. Потом даем штук 5 непрозрачных с очень различными формами и просим отыскать такой же.
3. Использование прозрачных и непрозрачных мешочков. В одну сторону отбираем все прозрачные мешочек, в другую - непрозрачные. Берем непрозрачный, пытаемся определить содержимое и потом находим его в прозрачном.
4. Использование прозрачных и непрозрачных мешочков. В одну сторону отбираем все прозрачные пакетики, в другую - не прозрачные. Берем прозрачные и непрозрачные пакетики и выстраиваем 2 параллельных ряда из мешочков с одинаковым наполнителем.
5. Использование непрозрачных мешочков. Берем непрозрачные мешочки и на ощупь определяем, что внутри. Нужно описать размер, форму. Твердые или мягкие предметы. Холодные или теплые. Из чего они сделаны».
6. «Тактильное лото». Использование непрозрачных мешочков и картинок-образцов наполнителей. Берем картинку-подсказку, называем, что на ней нарисовано. Затем опускаем руки в коробку и находим на ощупь мешочек, с наполнителем, соответствующим картинке.
7. Использование любых мешочков. 2-3 ребенка встают на одну линию, кладут мешочек на голову и идут к финишной прямой. Главное, чтобы мешочек не упал.
8. В групповой форме детям можно предложить поиграть в игру «Угадай по описанию». Водящий ребенок ощупывает предмет внутри коробки и называет его свойства, а остальные дети угадывают, что это такое.

 

Предположения результативности

Данная игра будет способствовать развитию у дошкольников памяти, логики, наблюдательности, мелкой моторики, речи, словарного запаса. Простые правила игры помогут направить ребенка к активной деятельности, а так же будут развивать сенсорные способности, тренировать зрительную память, знакомить со свойствами предмета.

Кроме того, данная игра поможет установить контакт ребенка со взрослым, сблизить их, создать благоприятную эмоциональную атмосферу, а так же снизить высокий уровень психического напряжения как ребенка, так и педагога.

«Что нам Маша принесла» – это простая и увлекательная игра. Играйте! Ведь, как говорил В.А. Сухомлинский, игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности!

 

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.docx (2,8 МБ)

Опубликовано: 03.12.2024