Откуда берётся детская одарённость?

Автор: Лифанова Марина Петровна

Организация: МБОУ «СШ №50 имени Д.С. Сухорукова»

Населенный пункт: г. Ульяновск

Считаете ли вы себя одарённым? Как вы это определили? Легко ли одарённым живётся? Как к ним относятся окружающие? Возможно ли развить одарённость? На эти и другие злободневные вопросы по теме «одарённость»

Нам очень бы хотелось поговорить об одарённости. Что такое одарённость, с точки зрения психологии? Какого ребёнка можно назвать одарённым?

– Ответ. Я думаю, что одарённость – это совокупность способностей, которые вовремя

выявлены у ребёнка в процессе его взросления. И важно, что выявлены они именно в благоприятных условиях. Повезло ребёнку, на пути которого встретились люди, заметившие его способности, определившие его в комфортную среду, которая смогла раскрыть все способности маленькой личности. ??????

– Бытует мнение, что одни дети являются одарёнными, а другие нет. Интересно, каким образом в человеке развивается одарённость. Связан ли дар человека с воспитанием, окружением или же он зависит от генетических факторов?

– Любой ребёнок рождается со способностями. Не бывает неодарённых детей. Каждый одарён в той или иной степени в какой-либо области: научной, творческой, спортивной… Но как я уже сказала, многое зависит от везения. Кто-то никогда не узнает о своей одарённости, потому что был лишён факторов, стимулирующих развитие способностей. Например, человек никогда не узнает о своих способностях к китайскому языку, если для него не будут созданы определённые условия – погружение в языковую среду. Конечно, развитие ребёнка во многом зависит от родителей, от того, какое окружение они ему обеспечат. Генетические способности тоже передаются. Дар человека связан и с особенностями мозга, умственный потенциала у всех разный. От этого тоже зависит развитие использование своих способностей.

Мы уверены, что среди ребят с ОВЗ много одарённых детей. Приходилось ли Вам работать именно с такими детьми? Что их отличало от других ребят?

– Да, конечно, я не раз работала с детьми, у которых ограниченные возможности здоровья. Сразу вспомнился мне мальчик с расстройством аутистического спектра. Он очень одарённый: запоминал настолько много информации, что меня это часто удивляло. Могу точно сказать, что дети с ОВЗ, как и другие дети, развиваются в разных направлениях. Чаще всего они проявляют особенные способности в прикладном искусстве. У них очень хорошо получается что-то мастерить, готовить. Эти дети, несмотря на «особенный» уровень своего развития, проявляют себя в наибольшей степени в таких формах искусства, которые связаны с практической целью.

– В настоящее время много очень маленьких детей, участвующих в публичных передачах, нацеленных на выявление одарённости. Всегда ли одарённость проявляется очевидно так рано? В каком возрасте можно распознать свой дар? Как правильно его развивать?

– Я считаю, что дар свой возможно распознать в любом возрасте. Я бы даже сказала, что эти передачи нацелены не на выявление одарённости, а на её демонстрацию. Скорее всего, родители заметили вовремя какую-то способность ребёнка и начали всё больше и больше развивать именно её. Я не совсем за такое развитие, потому что в течение жизни ребёнок может открывать в себе разные грани. Родители же уже направили ребёнка в одно русло и, возможно, ограничили в каком-то другом. Если ребёнок разносторонне развивается и его развитие происходит без насилия, то я только «за». Но если ребёнок много трудится только в одном направлении, то это, на мой взгляд, приветствовать не стоит. Некоторые родители думают, что они знают больше, у них свои планы на ребёнка. У Боженьки свои планы на каждого человечка, поэтому нужно давать ребёнку выбор. Также должна быть ситуация поощрения и право на ошибку.

– В современных ценрах для одарённых детей занимается очень много ребят. Некоторые из них посещают не один курс. Правильно ли это? Может ли это помочь обнаружить дар? И вообще одарённость – это дар, полученный при рождении, или же звание, приобретаемое на протяжении всей жизни путём упорных усилий и стараний?

– Если ребёнку интересно, и он хочет заниматься многими науками, видами искусства, то пусть занимается. Но это должно быть добровольное решение ребёнка. Если же всё решают родители, то это ошибка. Не надо принуждать ребёнка к какому-то одному виду деятельности, ибо у него может быть потенциал к чему-то другому. Важно ребёнку показать все возможности. Поэтому многие и занимаются на разных курсах в «Алых парусах».

При рождении даются генетические способности, то есть предрасположенность. Об этих способностях можно никогда не узнать, если ребёнок не будет пробовать себя в разных видах деятельности. Узнали о способностях, развили их – реализовали свой дар. Дар – это, безусловно, и труд. Однако даже если и есть способности, но ребёнок их не развивает, то он может никогда не узнать о том, что он одарённый, а общество никогда не получит пользы от этого человека. При этом важно учитывать, что труд должен быть в удовольствие.

– Одарённым детям часто приходится сталкиваться с непониманием и осуждением со стороны сверстников по поводу их успехов, знаний и умений. Не могли бы вы дать одарённым детям совет, как справиться с давлением завистников и раскрыть свои таланты? Как вы думаете, с чем может быть связано поведение обидчиков и их жертв?

– Обидчики – это люди, которым меньше повезло в жизни. Глядя на талантливых людей, завистники тоже хотят в чём-то реализоваться. Однако они не знают, как это сделать или просто ленивы, а энергия должна иметь выход. Таким людям надо уметь противостоять, поэтому одарённых надо учить стрессоустойчивости. К сожалению, в жизни будет очень много завистливых людей. С одарёнными детьми должны работать специалисты, готовить их к тому, что не всегда талант будут поддерживать, учить иметь свою точку зрения и всегда идти вперёд, не принося вред другим.

– Поскольку порою одарённые дети сталкиваются с неприятием в обществе, то они иногда чувствуют себя одинокими. Получается, одарённый ребёнок не вписывается в стандартные рамки развития? Насколько одарённость можно считать нормой развития ребёнка? Норманистический ребёнок проходит всем известные этапы развития. Как в эту схему укладывается одарённость?

– Одарённость – это норма: она заложена в любом человеке, но не всегда раскрыта. Все дети без каких-либо патологий проходят одни и те же этапы развития. Но тот ребёнок, который реализует свой талант, проходит все этапы развития наиболее ярко, поэтому кажется, что ребёнок не вписывается в стандартные рамки развития. Одарённым детям очень важно найти себе единомышленников. На ранних этапах их развития родители должны внимательно наблюдать за кругом общения, сотрудничать с педагогами, то есть создавать максимально комфортную среду для ребёнка, которая позволит ему встретить таких же увлечённых ребят, как и он. Возможно, именно эти ребята в дальнейшем будут поддерживать друг друга в сложных ситуациях. Именно такое «муравьиное братство» поможет в минуты одиночества. Если одарённые дети в дальнейшем будут попадать в чуждую среду, в которой их могут не принимать, они уже знают, что у них есть единомышленники, которые появились в результате правильных действий родителей, научивших ребёнка отделять зёрна от плевел. Такому ребёнку всегда легче найти надёжных людей для реализации задуманного. Признаком того, что человек попал в нужную среду, является его постоянное развитие без особых стрессов.

– Иногда одарённый ребёнок может увлекаться очень многими науками, видами искусства, разными видами спорта. Получается, он не может найти то, что ему действительно было бы особенно полезно. Не могли бы вы дать совет тем, кто не может определиться с траекторией развития в связи с разнообразностью увлечений? Возможно ли совместить все свои интересы в чём-то одном?

– Однозначно, если ребёнок хочет заниматься многим, пусть занимается. Пусть ищет себя. Не надо зацикливаться на чём-то одном. Если не может определиться, значит пока не время. Когда-нибудь он обязательно определится. Встретит нужных людей и найдёт близкую для себя среду.

– Очень часто не хватает времени для любимого дела, быт поглощает нас, мы начинаем чувствовать усталость не только физическую, но и эмоциональную. А ведь, чтобы тебе было интересно жить, всегда важно сохранять внутренний огонёк вдохновения и любопытства внутри себя. Не могли бы вы дать совет одарённым детям, как не потерять свою внутреннюю искру и не сойти с пути саморазвития?

– Мы всегда находим время и ресурсы для того, что нам интересно, и делаем это с удовольствием. Интерес – это и есть огонёк вдохновения и любопытства. Утверждение о недостатке времени для реализации себя является лишь отговоркой. Потеря интереса к тому, что ты делаешь, не случайна: если тебя что-то останавливает, важно проанализировать свои увлечения, чтобы вовремя отказаться от того, что тебя уже тяготит, и поменять сферу деятельности. Это вполне естественно. Люди очень часто боятся заниматься чем-то другим, поэтому по привычке делают то, что получается, но не доставляет удовольствия. И это неправильно. Например, человек решил, что он художник, и думает, что больше, кроме рисования, ни на что не способен. А рисование уже поднадоело. Это повод задуматься: возможно, твои возможности ищут выхода, и ты ещё много, где можешь успешно реализоваться. Если не останавливаться на чём-то одном. Возможно, это и позволит сохранить внутренний огонёк. В конце концов, ты можешь перерасти своё увлечение, и оно останется прекрасным опытом, который, в жизни обязательно пригодится в какой-нибудь ситуации. Ни одно хорошее увлечение никогда не бывает во вред.

Опубликовано: 13.12.2024